【正文】 展目標上比較幼兒的個體差異?！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎上的。這表明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。4．觸覺敏感期 幼兒會朝著外界的物體伸出小手。當他說第一句話時，并不需要為他準備任何特殊的東西。感官教育即采用能個別刺激感覺的感覺教育為媒介，從不斷訓練、強化的過程中來獲得智能教育中的各種概念。科學教育：讓幼兒接觸大到天文地理，小到植物生長，讓幼兒能接受大自然。蒙氏工作：懂得觀察別人是怎么工作的，不打擾他人，學會自己取放工作并認真工作。中班的蒙氏常規(guī)禮儀：培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，取放工作要有秩序，從哪拿還放到哪里去，保護環(huán)境，愛護教具。大班的教具以生活練習及數學教育為主：《加法蛇》讓幼兒練習10以內數的合成為學習加法做準備。大班的常規(guī)禮儀：培養(yǎng)幼兒學會照顧環(huán)境（環(huán)境的擺放與整理），不打擾他人，不破壞環(huán)境，能與他人進行合作工作等。我們將北大數學啟蒙與英國的蒙臺梭利教學法的理論精華融匯貫通；以多元智能為指導，以發(fā)展思維為主線，結合幼兒園數學教育的目標、內容，有機地利用數學教具，以達到在操作中探索、在探索中建構、在建構中理解。堅持“教研園本化”的工作原則，運用各種先進理念，推進我園蒙氏教學研究和實踐活動。學習有關數學的基礎知識。融進蒙氏的教育理念，將蒙氏數學操作材料的形式做以改進簡化，制作成功可以操作的價廉而操作性強的學具。措施：對教師采取的隨堂聽課活動，通過互相觀摩、討論、評課，讓每位教師暢所欲言，共同討論，使大家從中尋求最佳教育途徑。十一月份：鼓勵幼兒在操作中的創(chuàng)新。各蒙氏班老師根據本班幼兒發(fā)展情況創(chuàng)編五大區(qū)域教具的延伸活動，并納入園本教案。開展教具延伸活動評比。二、具體工作安排月份內容反饋與調整二三月份討論本學期工作重點學習“教師如何做質的研究”一書中的相關資料，討論觀察記錄的改進。同時聽了專家對我園資料積累的點評，我們蒙氏班組的老師都深深感到平時作好案例積累的重要性，因此從下月起，我們將每周二定為我們的教研日，上午教學觀察，下午討論，結合幼兒成長檔案的建立，繼續(xù)進行觀察記錄的研究。五月份各類資料的收集整理，尋找問題(以《幼兒成長檔案》為主)請專家來園觀摩點評學習“關于教師專業(yè)化素質的培養(yǎng)”以錢晶為主，討論并建立一項課題。三、教研組人員分工由于我們的蒙臺梭利幼兒班還處于實驗階段，因此組內每個教師都要在積極承擔實踐研究任務的同時發(fā)揮出自己的特長，從而為更好的開展教研組工作盡自己的一份力量，具體承擔工作如下：王憶：全面負責蒙氏班各項工作的統(tǒng)籌安排及蒙氏生活訓練、感官教育、數教育與園本特色內容的整合方面的資料。蒙氏組教研工作計劃2一、本學期工作重點繼續(xù)進行上學期的“蒙臺梭利教育園本化”及“蒙臺梭利數教育與我園數教育整合”的實踐研究，重點落在混齡教育研究、二期課改與蒙氏教育結合以及蒙氏生活訓練、感官教育、數教育與我們園本特色內容整合等方面，同時要注重蒙氏文化、科學、藝術內容的豐富與積累，并結合各年齡階段的不同研究重點，作好觀察記錄與個案累積工作。四月份小結上一階段混齡操作及觀察記錄的情況，提出下階段的行動計劃。參與了幼兒園的教師論壇，豐富了教師專業(yè)化素質培養(yǎng)的內涵。接待臺灣及美國專家來園指導在上學期工作的基礎上，開學初我們提出了本學期需要思考及實踐的問題：如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現。四月份小結上一階段混齡操作及觀察記錄的情況，提出下階段的行動計劃。參與了幼兒園的教師論壇，豐富了教師專業(yè)化素質培養(yǎng)的內涵。但是在活動中也存在著一些需要改進的地方，如：同年齡班的教學活動進度差別很大，個別教師沒有針對孩子的年齡特點設計教學活動，而是一味地迎合家長的心理，有填鴨式教學的痕跡，違背了蒙氏教學的理念。根據我園的實際情況和所處的地域環(huán)境，在不違背蒙氏教學的理念的基礎上依照幼兒的年齡特點，制定小、中、大班幼兒蒙氏教育教學內容，這樣，一定程度上將避免一些教師的不當教學內容行為。設計符合幼兒年齡特點及與活動內容相關的紙張作業(yè)，作業(yè)的內容要符合幼兒年齡特點，由易到難，循序漸進。九月：整理幼兒成長檔案工作。各班幼兒成長檔案交流工作。本學期，我們繼續(xù)依據《幼兒園教育指導綱要》的指導精神，貫徹素質教育、創(chuàng)新教育，轉變教育觀念，把新的教育理念轉化為教育行為，圍繞我園園務工作計劃，結合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，全面開展以“蒙臺梭利教育本土化”為特色，有效地促進每一位幼兒在原有的水平上提高，努力全方位的促進幼兒的全面發(fā)展。把握蒙氏教育哲學思想，像象媽媽一樣耐心細致地照顧好每個孩子的生活，學習，讓家長放心，滿意。大力開展蒙氏教育教學研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響別人的工作。能愛護操作材料，活動結束后能收拾、整理工作材料。真正做到在觀察時能注意到每一位幼兒的行為，并及時做好記錄。在上學期工作的基礎上，開學初我們提出了本學期需要思考及實踐的問題：如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現；幼兒傾聽理解能力的提高；進行《蒙氏專欄》內容的創(chuàng)設。我們組的老中青組合，有實力、有魄力，在本學期的工作中，我們將互相勉勵，共同進步，為實驗幼兒園的明天更加努力！