【正文】 域也有較好的發(fā)展。個(gè)別幼兒做事虎頭蛇尾，看到別人完成作業(yè)去游戲，就不想再做下去了。積極參加中心及園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并爭(zhēng)取好成績(jī)。加強(qiáng)接送卡使用的指導(dǎo)，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，不安全事故發(fā)生率為零。加強(qiáng)家園聯(lián)系，利用多種形式開(kāi)展家長(zhǎng)工作，充分利用家長(zhǎng)這一教育資源，更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的教育功能，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒得到最大程度的發(fā)展。大力開(kāi)展蒙氏教育教學(xué)研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動(dòng)中能輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話，做到不大聲喧嘩影響 別人的工作。能愛(ài)護(hù)操作材料，活動(dòng)結(jié)束后能收拾、整理工作材料。真正做到在觀察時(shí)能注意到每一位幼兒的行為，并及時(shí)做好記錄。每周召開(kāi)一次班務(wù)會(huì)，及時(shí)傳達(dá)班長(zhǎng)會(huì)精神，在總結(jié)上周工作的同時(shí)，肯定成績(jī)、指出不足，并協(xié)商解決方案，全面、科學(xué)地安排班級(jí)工作。結(jié)合《幼兒園教育綱要》實(shí)施活動(dòng)整合課程，根據(jù)我園的實(shí)際和幼兒的年齡特點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立而富有創(chuàng)造性地實(shí)施蒙氏教育課程。（1）每周按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真記錄。（4）堅(jiān)持不懈地抓分區(qū)常規(guī)，把蒙氏教育滲透與分區(qū)活動(dòng)中，通過(guò)教師示范，幼兒練習(xí)的形式，掌握多種材料的操作方法。建立必要的合理的生活常規(guī)及蒙氏工作常規(guī)，班內(nèi)人員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求、分工合作，堅(jiān)持教育的一致性一貫性，加強(qiáng)常規(guī)教育的目的性。（3）科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，注重動(dòng)靜交替、保教結(jié)合。（1）對(duì)照大班隊(duì)列隊(duì)形的標(biāo)準(zhǔn)及要求，老師先逐個(gè)學(xué)習(xí)各類(lèi)基本動(dòng)作。（3）將幼兒隊(duì)列隊(duì)形情況公示給家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，促進(jìn)幼兒的各項(xiàng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。（1）開(kāi)學(xué)初建立家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹周日計(jì)劃、每月保教重點(diǎn)及通知等事。家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期兩次（也可根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)召開(kāi)），給家長(zhǎng)、教師提供一個(gè)交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)幼兒教育存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的教育策略。（4）對(duì)生病幼兒能及時(shí)進(jìn)行家訪和電話聯(lián)系，必要時(shí)在幼兒園進(jìn)行個(gè)別照顧。嚴(yán)格執(zhí)行《保育員一日工作常規(guī)》和《月工作程序》，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化操作，程序化運(yùn)行。（2）認(rèn)真做好晨檢工作，做到一看二摸三問(wèn)，對(duì)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)早隔離。（4）幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自己。日常工作中注重隨機(jī)教育。對(duì)下午沒(méi)帶卡接孩子的，要主動(dòng)進(jìn)行接送卡登記。身處這樣優(yōu)良的教育環(huán)境中，作為其中一份子的我不禁暗下決心，一定要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，做出令幼兒和家長(zhǎng)滿意的工作。（二）教學(xué)工作：本班是以模式教學(xué)為班級(jí)特色的，我和劉老師配合負(fù)責(zé)蒙氏的教學(xué)，另外我承擔(dān)托福幼兒英語(yǔ)的教學(xué)。令我受益匪淺，原來(lái)對(duì)于蒙氏教學(xué)只停留在認(rèn)識(shí)教具和操作教具的層面上，對(duì)于如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)還只是模糊的概念，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)之后自我感覺(jué)有了質(zhì)的飛躍，不再是那種摸著石頭過(guò)河的彷徨了。還要突出英語(yǔ)角，使之與表演活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，孩子們可以在扮演各種角色時(shí)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)來(lái)表演。是啊，年復(fù)一年，但見(jiàn)孩子的成長(zhǎng)，收獲的是滿心的喜悅，留戀的是孩子的一顰一笑。因著我們所有教師的共同努力，我們的幼兒園在幼教世界向前堅(jiān)實(shí)的邁進(jìn)了一步，站在更高的起點(diǎn)，走向更加燦爛的明天。看吧，我班的孩子通過(guò)小班一年的鍛煉與發(fā)展，在幼兒園這一片快樂(lè)溫暖的天空正逐漸展開(kāi)他們稚嫩的羽翼學(xué)習(xí)飛翔，他們的眼睛里閃耀著自信和對(duì)我的信任和依賴。認(rèn)真組織好班級(jí)日常教育教學(xué)工作，鉆研教材，詳細(xì)備課，從孩子實(shí)際出發(fā)，采用適合班級(jí)幼兒的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注全體，同時(shí)注意個(gè)別教育，營(yíng)造寬松、游戲式的的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。篇四：蒙氏班大班學(xué)期計(jì)劃大班本學(xué)期計(jì)劃一、日常生活教育：注意保持儀表整潔，與同伴合作照顧環(huán)境社交禮儀：學(xué)會(huì)服務(wù)他人，說(shuō)真話，尊重他人，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。提高幼兒對(duì)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)能力（書(shū)寫(xiě)1—100）。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音（砂紙數(shù)字版聲母韻母）五、科學(xué):了解日常生活中出現(xiàn)的緊急危機(jī)，并進(jìn)行處理。提高專(zhuān)注力獨(dú)立性，增強(qiáng)幼兒的秩序感。培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的書(shū)面語(yǔ)言能力。了解自己的身體部位，知道如何保護(hù)自己和照顧小班的弟弟妹妹：篇五：第一學(xué)期蒙氏大班日常生活教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期蒙氏大班日常生活教學(xué)計(jì)劃 九月份計(jì)劃：一、活動(dòng)名稱(chēng)：撕小蛇活動(dòng)目標(biāo)：掌握撕的技能,發(fā)展手指靈活性活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有蛇形的作業(yè)紙。請(qǐng)幼兒給小蛇涂上顏色?；顒?dòng)過(guò)程：向幼兒介紹游戲名稱(chēng)。請(qǐng)掌握好的幼兒為大家展示。分步驟進(jìn)行演示。四、活動(dòng)名稱(chēng)：投飛鏢活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)肩上揮臂投物，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，注意實(shí)物要從肩上投出。在墻上貼有高度不同的即時(shí)貼，幼兒根據(jù)各自水平 進(jìn)行投擲?；顒?dòng)過(guò)程：做好腳部的準(zhǔn)備活動(dòng)，介紹游戲名稱(chēng)。小結(jié)評(píng)議，放松游戲。幼兒分組從起點(diǎn)到終點(diǎn)相距約一米作w字形排列。重復(fù)游戲。示范介紹落葉拓印的過(guò)程和方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：搖搖樂(lè)、瓶蓋、石子、紐扣、萬(wàn)能棋、房子試的記錄卡經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)7以內(nèi)數(shù)字的分解與組合。（教師表?yè)Q數(shù)字，游戲繼續(xù)）二幼兒分組自主探索8的分解組合，并記錄。三、總結(jié)8的分解組合的規(guī)律師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)8可以分成幾和幾？你是用什么方法分出來(lái)的？（教師記錄）（沒(méi)有規(guī)律的記錄卡）師：你們認(rèn)真觀察這張記錄卡，它有什么規(guī)律？（交換位置）師：那這張呢，有什么規(guī)律？師：兩組數(shù)的交換，他們的總數(shù)是不是一樣的？（遞增遞減）師：那這張呢，有什么規(guī)律？師：這三種方法你們覺(jué)得用什么方法好？四、運(yùn)用所學(xué)的分解規(guī)律，：剛剛我們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在我要考考你們，9可以分成幾組，你是怎么知道的？師：現(xiàn)在，我們用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。師：我的1球碰8球是幾球，我的4球碰5球是幾球？教師總結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。師幼互相問(wèn)候。創(chuàng)設(shè)情境：是個(gè)娃娃來(lái)做客，它們都各有特色，如何分類(lèi)想一想，找出相同的放一起。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類(lèi)，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，找出規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第3—4頁(yè)。幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。四、分組活動(dòng)。用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，看誰(shuí)穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復(fù)的規(guī)律來(lái)穿珠。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。初步理解測(cè)量的意義，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。二、集體活動(dòng)。第一組：用手或手臂來(lái)量桌子、門(mén)、窗的長(zhǎng)度、寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并記錄下來(lái)?；顒?dòng)名稱(chēng)：測(cè)量（二）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的自然工具測(cè)量同一物體。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；短繩、書(shū)、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個(gè)裝米的容器。走線，線上游戲：小尺子。這兩個(gè)禮物盒哪個(gè)大呢？請(qǐng)小朋友幫我測(cè)一測(cè)，量一量吧！教師出示2個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內(nèi)幼兒分別用長(zhǎng)短不同的學(xué)具“直尺”來(lái)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。三、分組活動(dòng)。用手掂量各種石子、書(shū)本等的重量，估計(jì)物體誰(shuí)輕、誰(shuí)重。四、游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒多發(fā)現(xiàn)一些自然測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；10個(gè)空盒子（盒子上分別標(biāo)有數(shù)字09）。師幼互相問(wèn)候。創(chuàng)設(shè)情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫(xiě)有數(shù)字29的空盒里?！苯處熢俅螌⑹址旁跇?biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：“沒(méi)有就用0表示。一名幼兒舉起09的數(shù)字卡片，其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。四、游戲活動(dòng)。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。最后教師與個(gè)別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點(diǎn)到誰(shuí)就接著數(shù)下去。幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？請(qǐng)分法不同的幼兒到前面來(lái)和大家分享自己分“5”的方法。三、游戲活動(dòng)。四、分組活動(dòng)。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示數(shù)的分解、組合?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1112頁(yè)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。幼兒：棋盤(pán)。幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)黃色的棋子。教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來(lái)呢？這個(gè)符號(hào)叫做“分合號(hào)”（教師出示分和符號(hào)“217。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。幼兒：兩個(gè)數(shù)不能都從小到大，他們合起來(lái)要是5。三、分組活動(dòng)。兩名幼兒共同游戲，每人5個(gè)彩色棋，一方出3個(gè)時(shí)，另一方要及時(shí)拿出2個(gè)并記錄分合式，兩人輪流進(jìn)行?；顒?dòng)名稱(chēng)：5的加法 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號(hào)卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥(niǎo)飛圖片。走線，線上游戲：小鳥(niǎo)飛。請(qǐng)幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹(shù)上共有多少只小鳥(niǎo)。教師出示5以內(nèi)其他加法算式，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。第二組：根據(jù)圖示來(lái)添畫(huà)并寫(xiě)出算式。游戲“跳圈比賽”。在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1516頁(yè)。幼兒一起倒著從50數(shù)到1。小鳥(niǎo)也想飛來(lái)親親它，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么情況？ 教師出示圖一提問(wèn)：“圖中有幾個(gè)氣球？”教師出示圖二提問(wèn)：“誰(shuí)飛來(lái)了，它啄破了幾個(gè)氣球？” 教師出示圖三提問(wèn)：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)氣球？”4個(gè)氣球啄破了1個(gè)，剩下3個(gè)，我們可以用減法算式“41=3”表示。先從左到右數(shù)5格，將左手食指壓在5的線上，再數(shù)5的后面有多少格，找出原木色的定規(guī)放在后面格中，再將3的藍(lán)色定規(guī)挨著原木色定規(guī)放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來(lái)“53=2”。第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數(shù)，如5個(gè)雪花片，另一個(gè)幼兒用小圓任意圈住其中幾個(gè)，第一個(gè)幼兒要迅速說(shuō)出算式及答案。第四組：玩“猜猜看”的游戲。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。師幼互相問(wèn)候。二、集體活動(dòng)。第一關(guān)：幼兒自己在場(chǎng)地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過(guò)第一關(guān)。每塊積木上有算式，每個(gè)幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。兩人一組，口述并創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。四、游戲活動(dòng)。幼兒幫小動(dòng)物找家，算出小動(dòng)物身上加法、減法算式的答案，并送到相應(yīng)的房子里。積極參加活動(dòng)，開(kāi)動(dòng)腦筋思考體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。??二、集體活動(dòng)。今天的集體比賽項(xiàng)目是汽車(chē)?yán)悺＝處煟好课恍∵\(yùn)動(dòng)員都很優(yōu)秀，現(xiàn)在有3個(gè)分組比賽項(xiàng)目，請(qǐng)小朋友自由選擇。教師：請(qǐng)每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。四、交流小結(jié)。結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。師幼互相問(wèn)候。二、集體活動(dòng)。學(xué)習(xí)6的分解、組合。6和1比，誰(shuí)大？6和5比，誰(shuí)大？6和2比，誰(shuí)大？6和4比，誰(shuí)大？6和3比，誰(shuí)大？ 小結(jié)：在一個(gè)分合式中，總數(shù)大于任何一個(gè)部分?jǐn)?shù)。三、游戲活動(dòng)?！边呎f(shuō)邊用手指表示。第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19頁(yè)的活動(dòng)。提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)字相加的含義?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2122頁(yè)。幼兒每人持任一張110的數(shù)卡走線，教師舉起一張數(shù)卡如5，它的相鄰數(shù)朋友（即持?jǐn)?shù)卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。三、集體活動(dòng)。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請(qǐng)幼兒選擇用加法還是用減法，再寫(xiě)出算式“2+4=6”。第一組：用水果和蔬菜的算式圖來(lái)填7的幾種加法算式。游戲“青蛙跳水”。提高幼兒理解和運(yùn)算能力，進(jìn)一步了解減法的含義?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2324頁(yè)。幼兒在線上走，教師舉起一張數(shù)卡，如果是單數(shù)，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數(shù)，則馬上蹲下來(lái)。忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲響，哐當(dāng)?shù)粝铝藘蓚€(gè)。三、分組活動(dòng)。第三組：做《操作冊(cè)》第24頁(yè)的活動(dòng)?！庇變耗钔陜焊鑼⑹种兴烛蝌降募埧ㄉ系臏p法算式算出來(lái)，并放到寫(xiě)有相同數(shù)字的青蛙盒中?；顒?dòng)名稱(chēng)：復(fù)習(xí)7的加法、減法活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步了解加法、減法的含義，復(fù)習(xí)7的加法、減法。學(xué)具準(zhǔn)備：寫(xiě)有7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。走線，線上游戲：數(shù)字碰球。二、游戲活動(dòng)。將全班幼兒分為四組，教師出示7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計(jì)算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問(wèn)題為勝。第二組：兩名幼兒各抓取一定數(shù)量7個(gè)以內(nèi)的雪花片，將數(shù)量記錄在紙上，再用大數(shù)減小數(shù)，算出結(jié)果。進(jìn)一步感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2728頁(yè)。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如8，問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。探索8的分解、組合。先請(qǐng)分成1和7的幼兒展示自己的分法和結(jié)果。師幼共同小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來(lái)總數(shù)是一樣的。第一組：用“雙色籌碼”按規(guī)律展示數(shù)字8的7中分解過(guò)程，邊擺邊說(shuō)當(dāng)一邊部分?jǐn)?shù)多1時(shí)，另一邊部分?jǐn)?shù)就少1，擺完后按規(guī)律記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒講述自己對(duì)8和9進(jìn)行分解組合時(shí)用的方法，以及部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；9以內(nèi)加法算式題卡。師幼互相問(wèn)候。情境表演。三、分組活動(dòng)。四、游戲活動(dòng)。教師念兒歌，要求用紅筆畫(huà)蘋(píng)果，黃筆畫(huà)梨，看誰(shuí)先畫(huà)出8的7種加法算式。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人一套110的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。讓幼兒說(shuō)出10的分合。師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？怎樣寫(xiě)算式？（書(shū)：91=8）9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？出示蘋(píng)果圖形。三、操作活動(dòng)：先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 93=6 96=3操作2出示梨子圖形讓幼