英語(yǔ)寫作應(yīng)注意的問(wèn)題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 成并列句，或者將兩個(gè)句子搞成復(fù)雜句，復(fù)雜句中對(duì)考生來(lái)講最好寫的是狀語(yǔ)從句，不過(guò)就是像并列句一樣把兩個(gè)句子用連詞連起來(lái)么，可以多多嘗試，不過(guò)就是使用的從屬連詞because，if，when之流的而已?，F(xiàn)擬從聽(tīng)眾的幾種心理效應(yīng)人手來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勈雎殘?bào)告寫作中要注意的一些問(wèn)題，以求教于大方之家。所以，述職者要想使自己的述職報(bào)告受到群眾肯定，首先要先提高自己在群眾中的威信。因此語(yǔ)言的運(yùn)用尤其要注意分寸，要顯得誠(chéng)懇、謙和，不可盛氣凌人，但也不要故顯謙卑。述職者在述職報(bào)告中，可能會(huì)有一些非常獨(dú)特大膽的觀點(diǎn)，述職者千萬(wàn)不能為自己的這種創(chuàng)新而沾沾自喜，因?yàn)檫@些新觀點(diǎn)如果得不到群眾的認(rèn)可，就會(huì)極大影響自己的述職效果。比如，述職者在談到過(guò)去的某項(xiàng)工作時(shí)，就要注意不但要談在完成這項(xiàng)工作中自己所發(fā)揮的作用，更要提及其他參與者所發(fā)揮的重要作用，這就自然會(huì)讓這些聽(tīng)眾對(duì)你產(chǎn)生一種親近感，即“自己人”的感覺(jué)。這就像暈輪一樣，從一個(gè)中心點(diǎn)逐漸向外擴(kuò)散成越來(lái)越多的圓圈。在接受活動(dòng)中，不僅講話者的社會(huì)名聲會(huì)產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，其個(gè)人的人格特點(diǎn)和外貌特點(diǎn)也具有同樣的作用。這就提醒述職者，不但要注重自己的儀表、舉止，更要注意在述職報(bào)告的寫作中，不夸大、不隱瞞事實(shí)，實(shí)事求是，否則會(huì)給人一種虛浮、不負(fù)責(zé)任之感。但若能在寫作的同時(shí)進(jìn)一步考慮到聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)，無(wú)疑會(huì)更有益于述職者成功述職。第二，注意公文的效用。二、避免“三舊”，力求“三新”避免道理舊、辦法舊、表述舊。就是文章的柜架大，所做的事情說(shuō)得全。只寫“干了什么”，不寫“干得怎么樣”不作分析，平平淡淡。三是：特點(diǎn)詳，一般略。處理好材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，達(dá)到兩者的統(tǒng)一：一是：先“立意”，緊扣主題。概括不準(zhǔn)主要包括有時(shí)概括過(guò)寬，有時(shí)概括過(guò)窄，“過(guò)寬”、“過(guò)窄”，就是概括失度。最好是正確地、恰如其分地介紹自己。例如，謀求會(huì)計(jì)崗位時(shí)，介紹自己可熟練使用和操作算盤、計(jì)算機(jī)，預(yù)示著自己可以承擔(dān)會(huì)計(jì)電算化的重任；再如，向宣傳和公關(guān)部門推薦自己時(shí)，介紹自己的寫作、文藝、繪畫、攝影或書法等方面的特長(zhǎng)，預(yù)示著自己可以承擔(dān)各種工作任務(wù)等等。最后要表達(dá)出希望得到回信，并且熱切地希望有面談的機(jī)會(huì)口要寫清楚自己的詳細(xì)通信地址、郵政編碼和電話號(hào)碼，必要時(shí)還應(yīng)說(shuō)明何時(shí)打電話較為合適等，以便于聯(lián)系?？紙?chǎng)上播放聽(tīng)力的時(shí)候不要發(fā)慌，一般情況下，聽(tīng)力部分第2題相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較簡(jiǎn)單，這給后面的答題增添信心，集中精力去聽(tīng)，即使是較長(zhǎng)的題干只要把握住關(guān)鍵詞，選擇起來(lái)難度也不是很大。答題前一定要先瀏覽一下所問(wèn)的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題反復(fù)閱讀全文，全面捕捉文中涉及的各種信息，再結(jié)合文章整個(gè)篇章選擇正確的詞，但要注意詞性的變化，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，名詞的單、復(fù)數(shù)等。近幾年中考英語(yǔ)寫作都是提示性作文，要仔細(xì)審題，搞清楚題目要求干什么。組織句子要正確，語(yǔ)言要邏輯通順、流暢。有些考生答卷時(shí)被一個(gè)問(wèn)題卡住后不肯放手，浪費(fèi)很多時(shí)間，以致后面的題目因時(shí)間緊張答
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