美術(shù)教案——小小理發(fā)師-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語(yǔ)言，邊演唱邊表演。說(shuō)明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。音樂課上并不是簡(jiǎn)單的彈、唱、跳，它是藝術(shù)和能力培養(yǎng)的過(guò)程，要在課堂上注意教學(xué)常規(guī)與習(xí)慣的養(yǎng)成，在平常的課中要注意樂理知識(shí)的滲透，低年級(jí)學(xué)生樂理知識(shí)的教授，不能太深。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。因此提問(wèn)設(shè)計(jì)要難易適度，坡度恰當(dāng)，問(wèn)題適量，才能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。本堂課的設(shè)計(jì)理念很多靈感都是來(lái)自于奧爾夫先生的思想指導(dǎo)，例如在課堂中不斷探索包括身體各部位律動(dòng)、聲勢(shì)在時(shí)間空間中的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)整堂課的各項(xiàng)音樂活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)恒拍訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)音樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的 | | 節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。、合作法、探索法培養(yǎng)學(xué)生的恒拍感、聽辨能力、記憶能力、反應(yīng)能力，積累學(xué)生合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。（初聽音樂）A．節(jié)奏游戲：師：小朋友們，你們有所不知，理發(fā)師老爺爺非常喜歡自己的工作，在工作當(dāng)中很是認(rèn)真仔細(xì)，所以他剪出來(lái)的發(fā)型特別的受歡迎。一起來(lái)試試。二、聽一聽：師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。生：剪刀、噴霧。生讀 x x | x x | x — | — 0 | 沙 沙 沙 沙 沙 a a(定型)三、唱一唱：（1）學(xué)生聽錄音跟著模唱（2）師生對(duì)唱（3）角色互換 例：教師：理發(fā)店的老爺爺呀 學(xué)生：咔 嚓咔 嚓（4）鋼琴伴唱（5）學(xué)生獨(dú)立演唱，歌曲處理 師：剛剛我們感受了理發(fā)店里人們的心情，可是小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那些歌詞是在模仿理發(fā)時(shí)所發(fā)出的聲音？你想怎么來(lái)演唱？ 生：咔嚓咔嚓模擬了剪頭發(fā)的聲音。師：哪一句最能表現(xiàn)理發(fā)師的愉快心情？ 生：哎！就快成功了。（四）奏一奏：師：同學(xué)們唱得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。師：我們可以用成三個(gè)組：一組：體態(tài)律動(dòng)；二組：打擊樂（1雙響筒 三角鐵 響板）；三組歌唱《理發(fā)師》分組練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)并參與到學(xué)生的活動(dòng)中 師帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)一下打擊樂的打擊方法。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,：電子琴 臉譜紙 白紙 游戲盒 紙條教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入做游戲“猜猜看”師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個(gè)非常漂亮的小盒子,我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái),在魔術(shù)盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái),讓其他同學(xué)猜猜看,你做的動(dòng)作是在做什么?好不好?(.)律動(dòng)1）教師提問(wèn)我們的小手還會(huì)做哪些事情。（出示歌譜）二、新歌教學(xué)欣賞歌曲1）、首先我結(jié)合音樂進(jìn)行表演，并啟發(fā)同學(xué)們，邊聽邊想：老爺爺在給別人理發(fā)的時(shí)候心情會(huì)怎樣？為什么？2）、學(xué)生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》，教師用沙錘、剪刀為歌曲配音。學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍拍手。并用理發(fā)師的動(dòng)作和表情，來(lái)進(jìn)行“哎！就快成功啦”這句歌曲的處理，要把勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功后的喜悅表達(dá)出來(lái)。三、歌表演“我也當(dāng)回理發(fā)師”學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。我會(huì)發(fā)給同學(xué)一張臉譜紙，看哪一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠互相合作將最漂亮的發(fā)型設(shè)計(jì)出來(lái)，那么這個(gè)同學(xué)就是今天最棒的發(fā)型設(shè)計(jì)師。學(xué)生聽著《理發(fā)師》的音樂，邊唱邊跳走出教室教學(xué)反思由于這是小學(xué)三年級(jí)的課，所以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是要學(xué)生能夠用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲,學(xué)會(huì)歌曲,學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲,并且積極的參與表演整節(jié)課的師生交互,“跟著節(jié)奏說(shuō)出和老師相反的詞語(yǔ)”小游戲進(jìn)行組織教學(xué)，接著“猜謎語(yǔ)”、“讓學(xué)生配合進(jìn)行表演”導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)歌曲，最后的表演，學(xué)生都和老師配合的很好，學(xué)生的積極性很高，都要求參加每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。通過(guò)自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。2011年1月6日
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