【正文】 三個(gè)形象的Flash動(dòng)畫，下載并截取了一個(gè)優(yōu)美的環(huán)保MTV歌曲。有愛(ài)就有希望，有手就有力量?？傊?，同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的突出表現(xiàn)更增強(qiáng)了我以后多上這種活動(dòng)課的信心和決心。我國(guó)至70年代實(shí)施計(jì)劃生育以來(lái)，“421”家庭比比皆是，這些獨(dú)生子女在父輩們的精心呵護(hù)下，養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”“凡是以我為中心”的習(xí)慣。而本次活動(dòng)課以小組為單位的活動(dòng)方式恰好注重了對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力的培養(yǎng)。如本次活動(dòng)課就以我們身邊存在的環(huán)境問(wèn)題為活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。久而久之，學(xué)生收集信息、利用信息的意識(shí)日趨淡漠。我發(fā)現(xiàn)如果我們有禮貌，別人就會(huì)很認(rèn)真地回答我們的問(wèn)題?！暨@次社會(huì)調(diào)查，我們是在平時(shí)緊張學(xué)習(xí)之余走向大自然，走向社會(huì)，去了解、去調(diào)查各種情況。綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的自由度和創(chuàng)造各種自主參與活動(dòng)的條件，放開學(xué)生手腳，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并做出結(jié)論。當(dāng)他們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷被拒絕后，我在鼓勵(lì)他們的同時(shí)，讓他們總結(jié)出被拒絕的原因，全組商量解決的辦法。再次，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求。教師在抓好課堂教學(xué)工作的同時(shí)還要不斷進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，以便隨時(shí)解答學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題，或給學(xué)生提供解決問(wèn)題的信息資料或解決問(wèn)題的方法和思路，使自己真正成為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的引路人。他們不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。今年“十、一”長(zhǎng)假，閑坐家中，從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲悉：近年來(lái)，越來(lái)越多的人邁出家門、走出國(guó)門去旅游，這已成為國(guó)人的一種休閑選擇。有鑒于此，作為教師，我覺(jué)得我們有理由也有責(zé)任讓我們的學(xué)生不再遭遇到這種尷尬與歧視；我們有必要開展相關(guān)的系列主題活動(dòng)，希望通過(guò)教師之眼，找出“身邊”陋習(xí)；通過(guò)教師之口，傳播文明禮儀；進(jìn)而希望學(xué)生能借助教師眼、口，自我審視，有章可循，從而提升自身的闡明素質(zhì)。身為教師的我們，應(yīng)將這一重任落實(shí)到工作之中?；顒?dòng)從學(xué)生的一言一行、周身人、事入手，解決的卻是學(xué)生的“終身大事”修養(yǎng)問(wèn)題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，便于活動(dòng)的開展。順應(yīng)新的教育形勢(shì)及教育理念。（一）、成立課題小組指導(dǎo)教師評(píng)題答辯參加競(jìng)聘的教師必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教師素質(zhì)高，能以友善的態(tài)度對(duì)待課堂內(nèi)每一個(gè)人。培訓(xùn)指導(dǎo)教師為了強(qiáng)化指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。從提出問(wèn)題、確定主題到分組、分工，到實(shí)施和最后的總結(jié)、反思。學(xué)生報(bào)名踴躍，人數(shù)很多。然后提出需要研究的問(wèn)題。]階段 主題 內(nèi)容 時(shí)間 成果形式一 開題報(bào)告共同討論，根據(jù)學(xué)校的工作新 思路，將課題進(jìn)行調(diào)整與修 改。上網(wǎng)、讀報(bào)搜集相關(guān)資料。到圖書室、上網(wǎng)搜集日常生活 中涉及到的文明習(xí)慣和禮儀。3月 演講稿月11征文 圖片三成果展示階段 將活動(dòng)過(guò)程中積累的材料，搜集的資料，心得體會(huì)，記錄，手抄報(bào)，剪報(bào)，圖片，照片，筆記，撰寫的論文，以及設(shè)計(jì)制作的作品等成果進(jìn)行展覽，評(píng)比出優(yōu)秀 小組和優(yōu)秀個(gè)人。但是，往往一玩起來(lái)，就收不住心了，離開學(xué)還有幾天的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒(méi)做一半。選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要注意“對(duì)癥下藥”針對(duì)許多孩子不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力不強(qiáng)，以及有些偏科的情況，有些家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班，或者報(bào)一些夏令營(yíng)，提醒家長(zhǎng)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)眾多，魚龍混雜，即使各方面都不錯(cuò)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也有自己的特色，給孩子選課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一定要分析該機(jī)構(gòu)的“特色”是否針對(duì)自己孩子的“特點(diǎn)”。在暑假里，家長(zhǎng)不應(yīng)該讓孩子一直籠罩在學(xué)習(xí)的壓力之下。A城市到處貼著“此處不準(zhǔn)倒垃圾”，結(jié)果市民經(jīng)常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；B城市在幾個(gè)地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數(shù)地方都很干凈整潔。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。三、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排 長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。五、計(jì)劃要留有余地 計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。科學(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要認(rèn)真去執(zhí)行，必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你的意志，增強(qiáng)你的信心。所以八十年代以來(lái)，隨著國(guó)際交流活動(dòng)的日益頻繁，放風(fēng)箏也逐漸成為國(guó)際友誼交往和文化體育交流受歡迎的媒介。這里既有精神文明的體現(xiàn)，又有意識(shí)形態(tài)的延伸。二、活動(dòng)具體目標(biāo)，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)工藝。，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自我反思、總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一段時(shí)間后，有了成果，宣傳人員要立刻總結(jié)匯總，并以黑板報(bào)等形式公布。、攝影技術(shù)、信息技術(shù)等方面指導(dǎo)。活動(dòng)實(shí)施階段：第一步：制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃這次關(guān)于“風(fēng)箏文化”的研究活動(dòng)，不僅讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，還讓學(xué)生嘗試專題研究。①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查風(fēng)箏的種類、名稱、風(fēng)箏著名產(chǎn)地、傳統(tǒng)制作的方法等。通過(guò)查找書籍、報(bào)刊，同學(xué)們了解到風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。北宋著名畫家張擇端（今濰坊諸城人）的就有六名兒童在放風(fēng)箏，足以佐證。放飛時(shí)先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。（以上是流行小組整理后的資料），同學(xué)們下載了許多風(fēng)箏的圖片資料。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果。如：風(fēng)箏圖案的種類及它們的吉祥寓意風(fēng)箏的流派風(fēng)箏的發(fā)展歷史同學(xué)們踴躍發(fā)言，談到自己感興趣的話題，很好地展示了自己的口頭表達(dá)能力。，動(dòng)手制作小組心目中的風(fēng)箏。評(píng)價(jià)方式：本課程的評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái)，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)論。從表面上看，這樣做活動(dòng)周期長(zhǎng)，不能讓學(xué)生進(jìn)行完教材上的每一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，似乎耽誤了時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練目的，是一個(gè)遺憾。所以，多給學(xué)生一些時(shí)間，把校內(nèi)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成校外開放性活動(dòng)更有助于學(xué)生的發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)的初衷。第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例上綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例《放 風(fēng) 箏 》南京市鐵心橋小學(xué) 吳書芬一、活動(dòng)主題的提出風(fēng)箏文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已經(jīng)有2000年的歷史了。風(fēng)箏融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著我國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外的交流次數(shù)的增多，風(fēng)箏作為一種中國(guó)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式逐漸成為社會(huì)精神文明的一顆璀璨的明珠。毫無(wú)疑問(wèn)它有益于提高人們的文化修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞水平。、表達(dá)能力、合作能力以及與人交往的能力。三、活動(dòng)實(shí)施具體過(guò)程活動(dòng)準(zhǔn)備階段：（一）組織形式：一個(gè)班分成五個(gè)組，分組時(shí)必須科學(xué)合理，根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好（繪畫、制作、信息、宣傳等）把這些人員分配到每個(gè)小組中，各種人才互相搭配。學(xué)生在活動(dòng)中有困難時(shí)再請(qǐng)教老師。，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)。在眾人的設(shè)想及歸納中，孩子們定下活動(dòng)方案，正式開始了他們的探究活動(dòng)。(這一項(xiàng)每組可以選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也要根據(jù)學(xué)生研究的重點(diǎn)給予合理的評(píng)定)；例如：。據(jù)篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之，三日不下”；又說(shuō)“公輸般作木鳶，以窺宋城”。明清時(shí)期，濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié)，系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離。知道了自１９８４年第一屆濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)以后。（以上是花兒小組在新浪網(wǎng)查到的資料）在欣賞的風(fēng)箏發(fā)展史中，體會(huì)古代文明的魅力及現(xiàn)代科技的神奇。有收獲有成果，向人們展示、交流是最快樂(lè)的事情的。此外，還舉行與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞、散文朗誦表演，讓學(xué)生了解更多的文人；也可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、口才、膽量等方面的能力。對(duì)于好的作品老師給予鼓勵(lì)，記錄到成長(zhǎng)檔案中。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見(jiàn)。這樣的評(píng)論不僅可以使學(xué)生吸取他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。但是仔細(xì)想想：蜻蜓點(diǎn)水般的進(jìn)行完所有的活動(dòng)內(nèi)容，勢(shì)必要侵占學(xué)生大量的實(shí)踐的時(shí)間，沒(méi)有直接體驗(yàn)就難以有認(rèn)識(shí)上的提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，而非結(jié)果。在現(xiàn)行的教材中，編者已經(jīng)在其中穿插了一些活動(dòng)，比如社會(huì)調(diào)查、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)等等?！彼囊幌捯鹆宋疑钌畹乃妓鳎何覈?guó)是世界上的貧水國(guó)家，河南又是一個(gè)嚴(yán)重缺水的省份，人均水資源占有量不足全國(guó)平均水平的五分之一，其中鄭州市的人均水資源占有量只有全國(guó)平均水平的十分之一，是全國(guó)100多個(gè)嚴(yán)重缺水城市之一。最后，又經(jīng)過(guò)再三斟酌、比較，覺(jué)得用“節(jié)水大行動(dòng)”這個(gè)題目最好，因?yàn)榧热灰聸Q心開展節(jié)約用水活動(dòng)，就應(yīng)把這個(gè)工作做扎實(shí)，不僅自己在生活中要主動(dòng)積極節(jié)約用水，而且要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響周圍的人、感染周圍的人也來(lái)做這項(xiàng)工作