【正文】 的水泡？讀完后談?wù)劯惺苌鹤x（最有趣當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！）（我感受到這些水泡很有趣，很美，很多。問：你覺得水泡像個頑皮孩子。）師:帶著我們的感受再來讀第4自然段（四）學習6自然段導：是呀，作者就是帶著這份自豪，這份喜愛，讓我們欣賞了珍珠泉。羅丹曾說過“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。【教學課時】1課時?！卑阉莓斪魅藖韺懀谌肓巳说母星?，從中體會作者喜悅的心情。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。【教學過程】教學內(nèi)容教師活動學生活動交流資料，導入新課。⑴指名讀文，相機指導讀好難讀的段落。讀課文。自己讀書思考，形成自己的想法。練習朗讀，體會感情。 實踐活動 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點？仔細觀察，記在心里。體會抓特點表述景物的方法。我國有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟南“七十二名泉”之首，號稱是“天下第一泉”。板書：珍珠泉。完成兩個要求：（1）標出自然段，讀準生字詞，讀通課文。是啊，美麗的珍珠泉因為有綠、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人?？焖僮x一讀課文第二段，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。融入自己的感受美美地讀一讀。融入自己的感受美美地讀一讀。（表演）用兩只手表示水泡，當水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當作者看到這樣的水泡時便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。（2）生配樂朗讀。同學們，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見經(jīng)傳的小河、小山。教學重難點了解課文寫了珍珠泉的那些特點。（板書：珍珠泉）3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機對學生回答進行板書）【設(shè)計意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學生的知識，增加了學生的閱讀興趣，調(diào)動了學生的情緒。提出不理解的詞語。三． 細讀課文，研讀感悟。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。重點指導：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當作人。以及對家鄉(xiāng)無比地熱愛。四． 板書設(shè)計珍珠泉位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水 （ 綠、深、清）水泡 （撲哧一笑、彩色的珍珠）【設(shè)計意圖】本板書設(shè)計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點，讓學生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。本文在寫法上抓住了景物的特點，運用比喻，擬人的手法把景物描寫細膩生動，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。第二自然段到第五自然段是課文的重點部分。本文我設(shè)計的教學基調(diào)主要在于讀。讀泉水綠和清時，要感受幽靜和生機；在讀水泡這一段時，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。教學重難點1 了解課文寫了珍珠泉的那些特點。板書：4珍珠泉3讀了課題，你想了解什么教師相機對學生回答進行板書二自讀課文，整體感知。三細讀課文，研讀感悟。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。重點指導：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當作人。以及對家鄉(xiāng)無比地熱愛。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉不用說我是多么喜歡珍珠泉了。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。②學生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。第三段（第5－6自然段）。（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。在熟讀之后，教師注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。體會抓特點表述景物的方法。教學準備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。有巍峨雄塣的長城；有接天荷葉無窮碧的西湖；還有舟行碧波上，人在畫中游的漓江。設(shè)計意圖：課堂伊始，想用極富感染力的導語把學生引領(lǐng)到許多美麗的地方，產(chǎn)生美的享受，從而奠定整篇文章的感情基礎(chǔ)。生：珍珠泉實在太迷人了。師：請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文。學生按要求自由讀課文。生：齊讀。初讀課文，鼓勵學生談?wù)渲槿涝谀睦铮@一點便是文章的中心基點，也是學生的情感基點。師：（多媒體出示珍珠泉水的`畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？生：珍珠泉的水很清，里面一點兒雜質(zhì)也沒有。課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。設(shè)計意圖：兒童是用形象、色彩和聲音來思維的，通過讓孩子們看一看，說一說，讀一讀，他們真真切切的感受到了珍珠泉水的特點：靜、清、綠，從而感受到了珍珠泉的美麗，這樣珍珠泉的美麗在孩子們的心里更加豐滿，更加實在。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕師：誰能讀好這幾個詞語？生：讀，（一個比一個進步，一個比一個有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？生：很自信的說能。（2）我喜歡“有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。生：師：珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？生：迫不及待的說有師：你是從哪里知道的？生：我從后面那六點中知道的。 生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。師生、生生對話、文本對話，對話后的朗讀，朗讀中的對話，渾然一體，幫助學生對文本、對泡泡美的感悟。生：我仿佛看到了水泡搖搖晃晃地不斷往上升。師：我們一起邊讀邊表演?！鄙海R讀）設(shè)計意圖：學生是課堂的主人，這一環(huán)節(jié)的教學中，放手讓學生選擇自己喜歡的句子好好讀讀，讓孩子們在我的引導下邊讀邊悟，邊演邊悟，這樣避免了我的分析和講解，同時注重學生、文本、教師三者的對話，讓學生的個性得到張揚，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，我認為這樣的課堂學生學得輕松、扎實，教師教得自在。（2）師生朗讀。四、走出珍珠泉，交流美。讓孩子們在生活中觀察家鄉(xiāng)的美景、大自然的美麗，從而懂得熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛大自然，關(guān)心大自然，是文本的人文價值所在。德育目標：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學生的環(huán)保意識。學生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。德育點：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強學生的環(huán)保意識。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與請同學們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。教師可準備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。3．師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入故鄉(xiāng)珍珠泉。三、匯報交流自學成果1．課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序：潭水的四周和泉水涌動的特點。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？說一說：珍珠泉有什么特點？交流總結(jié)：（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。把水泡當作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。綠得清得強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。布置學生去想，去回憶?！驹O(shè)計理念】本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?老師有感情地朗讀課文。第二段降2～4自然段)。討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?五、總結(jié)、擴展這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。邊讀邊想象課文描寫的情景。通過不同形式的讀，讓學生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。積累課文優(yōu)美語言。教學過程：（一）導入同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？播放《珍珠泉》教學演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學。（三）自學課文，理清層次①自由讀，給文章分段。②指導學生分段讀課文。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？（人）。珍珠泉教學設(shè)計11一、教學目標正確流利有感情地朗讀課文。二、教學重點了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的思想感情。讀了課題，你想知道什么？想提什么問題？（學生提問題。（三）、細讀課文，體會表達方法。（1）、珍珠泉的特點：a、泉水又綠又深又清。指導學生感情朗讀?！笨梢钥闯鰜?。這句話把水泡當作人來寫，又融入了人的感情，既形象又生動，寫出了水泡的頑皮可愛，在朗讀的時候，就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛，讀得歡快一點。（四）、再讀課文，升華感情。（五）、總結(jié)全文。把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。全文共六個自然段。泉水色綠且深，清可見底。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美?！窘虒W難點】學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。⑴ 配樂教師范讀。思考提出問題。⑷ 指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀3自然段。自由結(jié)合小組合作?！冀虒W過程一、學習課文同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。同學評議。師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。在熟讀之后，注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。3．體會抓特點表述景物的方法。教師準備：多媒體教學課件。指名分段讀課文，反饋“珍珠泉給你留下什么樣的印象？”指導讀通讀順課文內(nèi)容。小組代表談體會，讀出有關(guān)的語句。②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）②指導體會珍珠泉水綠、探、清的特點：指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2．3自然段第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像…… ”第3段要讀出泡泡的趣和美。七、布置作業(yè)。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學難點：體會抓特點描寫景物的方法。二、自學課文引導讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。（2）珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？朗讀想象泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠的樣子，用一段動畫幫助理解。水是那樣深，又那樣清……”，“綠得……”“清得……”三個“那樣”表達了贊嘆的感情。總結(jié)：寫景物除了寫自己看到的以外，還可以加上自己的想象。珍珠泉教學設(shè)計15教材目標：知識目標：學習本課生字新詞，有感情的朗讀課文。創(chuàng)新目標：根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。難點：通過語言文字了解珍珠泉的美。教學準備：珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。體會作者用詞的優(yōu)美準確。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。體會抓特點表述景物的方法。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文開始交待珍珠泉的位置。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。 本課的教學重點:了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！冀虒W過程一、整體感知、發(fā)展想像同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。自己讀書思考，形成自己的想法。三、練習朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現(xiàn)美）第二課時〖教學目標通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準確、形