【正文】 天?！镜谒钠?校園一景在我們學(xué)校，有一個美麗的噴水池。池里最顯眼的是那座假山和兩只雪白的天鵝。兩只天鵝扇動翅膀，仿佛在驅(qū)趕霧氣，才能飛出這朦朧大霧。下課時，許多同學(xué)來這兒做游戲，有的還看著呢跳躍額水珠，靜靜地思考，從中獲得啟發(fā)。先說說它的外形吧，它是一個高大粗壯的樹，光樹枝就有好幾米長。它還有個繩毽樹的外號，之所以叫它繩毽樹，是因?yàn)橛泻芏嗬K子、毽子被踢到樹上，并掛在上面，才叫它繩毽樹。在這炎熱的天氣里，這棵大樹給你提供了一個良好的環(huán)境：你可以坐在樹陰下，品嘗著它的花芯，心里涼涼的！夏天轉(zhuǎn)涼，迎來了秋天的洗禮。它的品德的種子在我們心中發(fā)芽、生長。但是我最喜歡的是柿樹林的春夏秋冬四季不同的景色了。柿花又香又甜，滿校園都散發(fā)出濃郁的香甜氣味。柿子也慢慢長大了。柿子也由深綠變成了深紅。下雪了，柿樹上變成了無數(shù)根銀條，煞是好看。在它的陪伴下，我茁壯的成長。遠(yuǎn)看，它像一個高高的駝峰，顏色呈深綠色。在兩座假山的周圍，均勻地分布著6個噴泉，每當(dāng)重大節(jié)日來臨，噴泉就開放了，有直著向上噴的，想銀龍竄出水面；有斜著噴的，像小傘斜放。走進(jìn)校門，就被那水池里嬌艷的荷花吸引了。觀賞完荷花池，便會看見一片綠油油的草地，草地上開滿了蒲公英，大片的蒲公英，雖然看起來并不怎么顯眼，但是當(dāng)微風(fēng)刮起時，蒲公英上面的“小傘兵”就會“起飛”了，這時，這片綠茸茸的草地便會變得非常漂亮?！?強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。讓學(xué)生寫自己熟悉的校園景點(diǎn)，小班化分層次教學(xué)使每個層次的學(xué)生都有話可說，有內(nèi)容可寫。通過對學(xué)校景點(diǎn)的描述，受到愛校愛家愛國主義教育。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入圖片展示：這么美的風(fēng)景，你能把它寫下來嗎？先看看名家怎么寫的？ 引出經(jīng)典寫景片段二、經(jīng)典回顧，歸納方法（一）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！睹利惖男∨d安嶺》（春花圖）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。其次要按方位順序，由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)；或由上而下；或由里到外；或由中間到四周，要有次序地描寫，主次分明，詳略得當(dāng)。夜丁香的芳香，不像蝴蝶花那樣濃郁刺鼻，也不像喇叭花那樣清淡無味，而是香中帶有甜味。沿著彎彎的小路往里走，一棵參天大樹……在園里有一個長廊，長廊里有許多紫藤花。每當(dāng)午休的時，同學(xué)們來到長廊下看書、下棋。那些還掛在樹梢上的葉子，把大樹打扮得更加多姿多彩。八、作文實(shí)踐附板書設(shè)計(jì)：校園一景具體生動方法歸納：運(yùn)用修辭：比喻、排比、擬人……運(yùn)用多種感官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）相結(jié)合 多角度多側(cè)面法教學(xué)反思：《新課標(biāo)》明確指出：六年級作文要求“內(nèi)容具體生動，感情真實(shí)”“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)?！斑m合教育”和“生本教育”與孔子的“因材施教”有很大的相同之處，都是“在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！氨咎谜n目標(biāo)具體明確，把我縣開展的適合教育與生本理念得到應(yīng)用，也體現(xiàn)學(xué)導(dǎo)用教學(xué)模式：先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文范例再歸納寫作方法最后運(yùn)用學(xué)到的方法模仿寫作，突出以學(xué)生為本，學(xué)生學(xué)得多，老師教的少，課堂上舍得把時間讓給學(xué)生（寫的時間近20分鐘），充分相信學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位。我有幸聽過福建教育學(xué)院的應(yīng)永恒教授和廈門一中黃小娟老師的講座，他們對此很有研究。特別是邱海燕同學(xué)寫的紅葉樹給我留下了深刻的印象。激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。作文命題緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的景或物作為寫作素材，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。那么如何做到，既能夠立足現(xiàn)有作文教學(xué)理論和成功方法的同時，又能夠在這些理論和方法中尋求突破，走出一條更有助于提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的訓(xùn)練方法，這就是多年來一直努力探詢的作文教學(xué)中的“循規(guī)”與“尋變”。如：在學(xué)生展示環(huán)節(jié)中：讓中上生（B、C層次）展示后，A層次（差生）的學(xué)生就不敢起來讀自己的習(xí)作，因我班開展分層次教學(xué)已經(jīng)3個月，加上我們平時做“高度尊重學(xué)生”，學(xué)生在老師的激勵下，張河勇同學(xué)站起來展示。在語文教學(xué)中，我們要有意識地把學(xué)生的口頭表達(dá)與書面作文直接掛鉤，由觀察到說話、由說到寫，讀寫結(jié)合、以說促寫，不斷協(xié)調(diào)說與寫的關(guān)系，學(xué)生的書面表達(dá)能力自然會得到穩(wěn)步提高?；顒舆^程：一、教學(xué)導(dǎo)入 ：師:小朋友們上午好。這一次呀，何老師想帶你們一起去逛一逛美麗的花園。）生：??師：你是怎么知道的呢？ 生：??師：哦。生：??師：對，前面兩句話都有數(shù)字。理解應(yīng)用題的整體結(jié)構(gòu)。真漂亮，讓我們來看看，花園里迎來了我們小朋友，還迎來了誰吧。生敘述。變多了。生：??師：很棒，我們給他掌聲。描述減法應(yīng)用題。而提的問題就是變化后的數(shù)量。咦，花園門口有什么事發(fā)生沒？我想請小朋友們自己來編一個問題。師：太棒了。（兩兩互換就是，首先由一個人來編問題，另外一個人回答。師：好了，小朋友們，把手中的雪花片放回框子里。第五篇：天景花園工作總結(jié)垃圾減量分類工作匯報(bào)一、天景花園基本情況二、垃圾分類理念三、口號四、垃圾+分類=不可多得的資源五、前期計(jì)劃設(shè)想和宣傳六、設(shè)施的建設(shè)完善七、啟動實(shí)施前最后工作八、啟動實(shí)施垃圾分類九、引導(dǎo)為主的過程進(jìn)行實(shí)施分類十、十天垃圾減量分類的效果分享2013年1月天景花園基本情況天景花園于1989年8月破土動工，1990年8月竣工投入使用。人員結(jié)構(gòu)主要有公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)、學(xué)生、老人等。在日常工作中，業(yè)委會每季度召開一次例會，通過此會議，討論物業(yè)物業(yè)公司需改正的服務(wù)措施及建議。通過業(yè)主代表的選舉，住戶間的溝通加深，小區(qū)一些不文明現(xiàn)象逐漸消失。配合做好垃圾減量分類，爭做文明市民，共建美好家園。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。依據(jù)小區(qū)居住人員劃分，小區(qū)中午留守人員主要是老人、小孩，廚余垃圾較少，設(shè)想為按早、晚二個時間點(diǎn)定時定點(diǎn)投放方式。（因條件小區(qū)居民生活條件較好，不采取有酬勞招聘方式，純屬義務(wù)，也為今后他們開展工作有利）u 建立具有一定數(shù)量的志愿者隊(duì)伍，主要參與宣傳活動和廚余垃圾收集點(diǎn)檢查指導(dǎo)工作。檢查員 負(fù)責(zé)日常垃圾分類收集點(diǎn)的檢查和統(tǒng)計(jì)居民垃圾分類效果，向督導(dǎo)員匯報(bào)居民垃圾分類參與情況。二、志愿者、督導(dǎo)員由于文化程度較高，發(fā)市城管局的《實(shí)操指南》和政府的有關(guān)文件自行學(xué)習(xí)。形成一對一的學(xué)習(xí)覆蓋90%以上。由志愿者和督導(dǎo)員引導(dǎo)業(yè)主互動活動。如有個別住戶不再時間節(jié)點(diǎn)投放，即時進(jìn)行清理，避免誤導(dǎo)住戶這里還可以擺放垃圾。對于多次提醒沒有改善的和不理睬的，進(jìn)行登記后匯報(bào)給服務(wù)中心，進(jìn)行單獨(dú)溝通。