【正文】 米。然后再換過(guò)來(lái)，另一個(gè)人編問(wèn)題，第一個(gè)人來(lái)回答。要求同樣是用3句話把問(wèn)題講清楚。師邊演示，邊敘述，邊問(wèn)。我們大二班的小朋友真聰明。師：這一次，我不說(shuō)話，只表演，請(qǐng)小朋友們看我表演，然后，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)把我表演的事，向大家講清楚。那第3句有數(shù)字嗎？ 生：??師：對(duì)，最后一句沒(méi)有數(shù)字。二、教學(xué)過(guò)程：，初步感知應(yīng)用題的組成部分。初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。雖然寫的不是很好，但在全班同學(xué)的修改補(bǔ)充后也成了一片美文。學(xué)生怕作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文，他們眼界狹小，可供閱讀的書(shū)籍匱乏。從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。特別是應(yīng)老師的《從古文中學(xué)寫作》，如果我們的學(xué)生能學(xué)到其中的寫作方法，學(xué)生寫起作文就得心應(yīng)手?！蔽覀冞M(jìn)行的“小班化分層次教學(xué)模式研究”就是以學(xué)生為本，高度尊重學(xué)生，找一種因材施教的教學(xué)模式。冬天到了，滿天的雪花撒在子曰園里，銀裝的大樹(shù)顯得十分矯健，紫藤花也披上了銀白色的大袍，正和大樹(shù)比美呢！五、即景演練請(qǐng)選擇一處景點(diǎn)寫具體生動(dòng)；抽取學(xué)生寫作進(jìn)行集體評(píng)議。春天到了，園里百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒在空中歡唱，紫藤花的嫩芽像調(diào)皮的小孩突然冒出來(lái)，左瞧瞧，右看看，東張西望，很好奇的樣子，也許它在看它的同伴出來(lái)了沒(méi)有。再次要注意聲、光、色、味、靜、動(dòng)，人、景、物、情的結(jié)合。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握景物描寫生動(dòng)化的常用寫作技法，能將所看到的景物有條理地表達(dá)出來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順?！彪S著我縣開(kāi)展的適合性教育，走進(jìn)生本課堂，我結(jié)合一年來(lái)在本校進(jìn)行的“城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村小班化分層次教學(xué)模式”研究，所謂分層次就是學(xué)生分層（按學(xué)生成績(jī)分成A為學(xué)困生、B為中等生、C為優(yōu)秀生三個(gè)層次）；教學(xué)目標(biāo)分層；前置性作業(yè)、課堂教學(xué)練習(xí)和課后作業(yè)分層。一朵朵荷花，一片片荷葉，桃紅色的荷花，配上翠綠的荷葉，再加上清澈的池塘，小魚(yú)在荷葉下嬉戲??就像是一幅美麗的畫(huà)卷。走到跟前，可以看到山上有座七層寶塔，塔身潔白無(wú)瑕，只有塔頂是朱紅色的，小巧玲瓏，格外精致。下課了，同學(xué)們?cè)跇?shù)下打雪仗，別有一番趣味。最美的是秋天的柿樹(shù)林。春天樹(shù)上發(fā)出了無(wú)數(shù)個(gè)小葉，嫩嫩的，青青的，真像無(wú)數(shù)個(gè)小綠箭。這時(shí)，樹(shù)上的葉子變成金黃色的，隨風(fēng)飄落，給大地母親換上了金色的衣裳。它的樹(shù)干同樣很粗，兩個(gè)學(xué)生抱著它手都伸不到一起。假山上也掛著細(xì)小的水珠，整個(gè)水池都被大霧籠罩著。噴水池景色四季迷人，風(fēng)景如畫(huà)，為我們的校園增添了不少色彩。和其他花比，臘梅并不出眾，構(gòu)成它的僅是幾片淡黃的小花瓣，而就是這普通的外表，卻給我一種純樸而又不尋常的感覺(jué)?？茨腔▔叺难┧?，在炎炎烈日下，顯得更加蒼翠欲滴?！镜谌?校園一景嬌美可愛(ài)的月季，紅艷艷的桃花，粉紅的梅花，還有雪白的玉蘭??構(gòu)成了校園最美的一景——花壇。我慢慢的走著，開(kāi)學(xué)伊始，從來(lái)都沒(méi)有好好欣賞過(guò)校園里的美景，但如今細(xì)細(xì)一品，感覺(jué)就大不相同了。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。這里是我們學(xué)校的“塑膠跑道”、“足球場(chǎng)”。不信的話就跟我去看看吧！一走進(jìn)新的大門就是我們學(xué)校的籃球場(chǎng)。幾株桃花展開(kāi)了粉紅色的笑臉（幾株桃花開(kāi)得正旺，它們有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的已經(jīng)全都開(kāi)了，露出了??）迎春花也不甘示弱，挨挨擠擠的，那金黃色的花瓣亮得直逼你的眼（那金黃色的??）。池邊，一棵垂柳抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)飄蕩，仿佛是少女在梳理著自己長(zhǎng)發(fā)。他們有的在假山叢中捉迷藏，有的在亭子里下棋（談笑風(fēng)生），有的在小橋上欣賞春景，有的在長(zhǎng)廊里靜靜地閱讀??第二篇：校園一景校園一景我相信大家的學(xué)校都很美吧？我的學(xué)校也非常美。我們轉(zhuǎn)個(gè)180度的彎，俯視下方。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。淡淡的清香撲來(lái)，也不知那是什么花，只覺(jué)的樹(shù)上的花骨朵兒趁我不注意悄悄的開(kāi)放了。我們的校園真美，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。炎熱的夏天急匆匆地跑來(lái)了。這時(shí)侯，花壇里的臘梅怒放了。【第四篇】:校園一景在我們學(xué)校，有一個(gè)美麗的噴水池。兩只天鵝扇動(dòng)翅膀，仿佛在驅(qū)趕霧氣，才能飛出這朦朧大霧。先說(shuō)說(shuō)它的外形吧，它是一個(gè)高大粗壯的樹(shù)，光樹(shù)枝就有好幾米長(zhǎng)。在這炎熱的天氣里，這棵大樹(shù)給你提供了一個(gè)良好的環(huán)境：你可以坐在樹(shù)陰下，品嘗著它的花芯，心里涼涼的！夏天轉(zhuǎn)涼，迎來(lái)了秋天的洗禮。但是我最喜歡的是柿樹(shù)林的春夏秋冬四季不同的景色了。柿子也慢慢長(zhǎng)大了。下雪了，柿樹(shù)上變成了無(wú)數(shù)根銀條，煞是好看。遠(yuǎn)看，它像一個(gè)高高的駝峰，顏色呈深綠色。走進(jìn)校門，就被那水池里嬌艷的荷花吸引了?！?強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。通過(guò)對(duì)學(xué)校景點(diǎn)的描述，受到愛(ài)校愛(ài)家愛(ài)國(guó)主義教育?！睹利惖男∨d安嶺》（春花圖）桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。其次要按方位順序，由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)；或由上而下；或由里到外；或由中間到四周，要有次序地描寫，主次分明，詳略得當(dāng)。沿著彎彎的小路往里走，一棵參天大樹(shù)……在園里有一個(gè)長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊里有許多紫藤花。那些還掛在樹(shù)梢上的葉子，把大樹(shù)打扮得更加多姿多彩。“適合教育”和“生本教育”與孔子的“因材施教”有很大的相同之處，都是“在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我有幸聽(tīng)過(guò)福建教育學(xué)院的應(yīng)永恒教授和廈門一中黃小娟老師的講座，他們對(duì)此很有研究。激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。如：在學(xué)生展示環(huán)節(jié)中：讓中上生（B、C層次）展示后，A層次（差生）的學(xué)生就不敢起來(lái)讀自己的習(xí)作，因我班開(kāi)展分層次教學(xué)已經(jīng)3個(gè)月，加上我們平時(shí)做“高度尊重學(xué)生”，學(xué)生在老師的激勵(lì)下，張河勇同學(xué)站起來(lái)展示。這一次呀，何老師想帶你們一起去逛一逛美麗的花園。生：??師：對(duì)，前面兩句話都有數(shù)字。真漂亮，讓我們來(lái)看看，花園里迎來(lái)了我們小朋友，還迎來(lái)了誰(shuí)吧。變多了。描述減法應(yīng)用題。咦，花園門口有什么事發(fā)生沒(méi)？我想請(qǐng)小朋友們自己來(lái)編一個(gè)問(wèn)題。（兩兩互換就是，首先由一個(gè)人來(lái)編問(wèn)題，另外一個(gè)人回答。第五篇：天景花園工作總結(jié)垃圾減量分類工作匯報(bào)一、天景花園基本情況二、垃圾分類理念三、口號(hào)四、垃圾+分類=不可多得的資源五、前期計(jì)劃設(shè)想和宣傳六、設(shè)施的建設(shè)完善七、啟動(dòng)實(shí)施前最后工作八、啟動(dòng)實(shí)施垃圾分類九、引導(dǎo)為主的過(guò)程進(jìn)行實(shí)施分類十、十天垃圾減量分類的效果分享2013年1月天景花園基本情況天景花園于1989年8月破土動(dòng)工，1990年8月竣工投入使用。在日常工作中，業(yè)委會(huì)每季度召開(kāi)一次例會(huì)，通過(guò)此會(huì)議，討論物業(yè)物業(yè)公司需改正的服務(wù)措施及建議。配合做好垃圾減量分類，爭(zhēng)做文明市民，共建美好家園。通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。依據(jù)小區(qū)居住人員劃分，小區(qū)中午留守人員主要是老人、小孩，廚余垃圾較少，設(shè)想為按早、晚二個(gè)時(shí)間點(diǎn)定時(shí)定點(diǎn)投放方式。檢查員 負(fù)責(zé)日常垃圾分類收集點(diǎn)的檢查和統(tǒng)計(jì)居民垃圾分類效果，向督導(dǎo)員匯報(bào)居民垃圾分類參與情況。形成一對(duì)一的學(xué)習(xí)覆蓋90%以上。如有個(gè)別住戶不再時(shí)間節(jié)點(diǎn)投放，即時(shí)進(jìn)行清理，避免誤導(dǎo)住戶這里還可以擺放垃圾。