人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六年級下冊比例的意義和基本性質(zhì)8-資料下載頁

【摘要】人教新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)下冊,掌握判定兩個(gè)比是否能組成比例的一般方法。。通過游戲鍛煉同學(xué)們思維反應(yīng)能力，并培養(yǎng)合作精神。，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。教學(xué)目標(biāo)求出它們的比值：：60：40你發(fā)現(xiàn)了什么？請觀察這兩組比的比值

2024-12-11 14:04

人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六年級下冊比例的意義和基本性質(zhì)4-資料下載頁

【摘要】比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)們理解并掌握比例的意義和基本性質(zhì)。2.學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確組成比例。3.培養(yǎng)大家的觀察能力和判斷能力。很快求出下面各比的比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？12:16:

2024-12-11 14:04

人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六年級下冊比例的意義和基本性質(zhì)6-資料下載頁

【摘要】比例的意義和基本性質(zhì)人教新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)?1．理解比例的意義和基本性質(zhì)，能正確判斷兩個(gè)比是否能組成比例。?2．通過引導(dǎo)探究、概括歸納、討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的抽象概括能力。?3．初步感知事物間是相互聯(lián)系、變化發(fā)展的。⒈什么是比？⒉口算下面各比的比值，哪些比的比值相等？12:

2024-12-13 00:01

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊比例尺(2)-資料下載頁

【摘要】教學(xué)目標(biāo)，能看懂線段比例尺，會(huì)求一幅圖上的比例尺，會(huì)把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)行轉(zhuǎn)化。、比較、思考和交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)分析、抽象、概括的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。復(fù)習(xí)1.1厘米＝（）毫米1分米＝（）厘米1米＝（）分米1千米＝（）米

2024-12-13 18:50

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊比例的應(yīng)用-資料下載頁

【摘要】蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)?1．使大家能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系，能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題。?2.掌握用比例知識解應(yīng)用題的基本方法，學(xué)會(huì)用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。?3.培養(yǎng)同學(xué)們運(yùn)用多種方法和策略解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)大家的判斷推理能力和分析能力。？？？

2024-12-12 20:11

北京版六年級下冊數(shù)學(xué)教案比例的基本性質(zhì)-資料下載頁

【摘要】比例的基本性質(zhì)【教學(xué)內(nèi)容】北京版六年級數(shù)學(xué)下冊，第二單元《比和比例》第三小節(jié)《比例的基本性質(zhì)》【教材分析】這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)完了比的意義和基本性質(zhì)，求比值的方法，以及比例的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是比的進(jìn)一步拓展，為后面學(xué)習(xí)比例尺、正比例和反比例做準(zhǔn)備?！緦W(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了比例的意義，并且能夠利用比例的意義自己組比例式。認(rèn)識了比例

2024-12-11 08:20

六年級下冊數(shù)學(xué)比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)-資料下載頁

【摘要】六年級下冊數(shù)學(xué)比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇） 【篇一】六年級下冊數(shù)學(xué)比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、使學(xué)生理解并掌握比例的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組...

2024-12-03 22:22

數(shù)學(xué)六年級下冊比例的意義和基本性質(zhì)及答案(1)-資料下載頁

【摘要】六年級下冊比例的意義和基本性質(zhì)及答案 （蘇教版）六年級數(shù)學(xué)下冊比例的意義和基本性質(zhì) 班級______姓名______ 1、一張長方形圖片，長12厘米，寬9厘米。按1:3的比縮小后，新圖片...

2025-04-02 02:46

新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)反思-資料下載頁

【摘要】第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的意義和基本性質(zhì)》教學(xué)反思 1、在學(xué)習(xí)比例的意義時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，揭示比例的意義。在此同時(shí)還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，理解比...

2025-11-05 20:50

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊解比例-資料下載頁

【摘要】蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)會(huì)解比例的方法，進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。李明在電腦上把下面的照片按比例放大，放大后照片的長是，寬是多少厘米？6厘米4厘米X6x=×46x=

2024-12-13 18:50

六年級下冊比例的意義和基本性質(zhì)說課稿范文-資料下載頁

【摘要】第一篇：六年級下冊《比例的意義和基本性質(zhì)》說課稿范文 六年級下冊《比例的意義和基本性質(zhì)》說課稿 六年級下冊《比例的意義和基本性質(zhì)》說課稿 各位評委：大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)...

2025-11-05 18:06

20xx秋蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊37比的基本性質(zhì)ppt課件2-資料下載頁

【摘要】1、什么叫比？兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。2、比各部分的名稱你還記得嗎？3、什么叫比值？比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。∶是比號，比號前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。聯(lián)系區(qū)別除法分?jǐn)?shù)比前項(xiàng)比號后項(xiàng)(不能為0)比值一種關(guān)系

2025-11-08 02:12

蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊課件比的基本性質(zhì)3-資料下載頁

【摘要】比的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)?基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比。?2.經(jīng)歷比的概念的抽象過程和探索比基本性質(zhì)的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。?3.增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。交流比下面的這些話對嗎？說說你的理由。1.小明身高1米，爸爸

2024-11-30 14:44

蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊課件比的基本性質(zhì)1-資料下載頁

【摘要】蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)目標(biāo)?本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比。?2.經(jīng)歷比的概念的抽象過程和探索比基本性質(zhì)的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。這就是比的基本性質(zhì)。最簡單的整數(shù)比65（1

2024-11-30 12:22

新蘇教版小學(xué)六年級比例的基本性質(zhì)下冊數(shù)學(xué)教案精選五篇-資料下載頁

【摘要】第一篇：新蘇教版小學(xué)六年級比例的基本性質(zhì)下冊數(shù)學(xué)教案 新蘇教版小學(xué)六年級比例的基本性質(zhì)下冊數(shù)學(xué) 教案 第三課時(shí)比例的基本性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第38～39頁例4，“試一試”和“練一練”，練習(xí)七...

2025-11-07 22:34

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