【正文】 簡練；第三教師的語言要熱情、教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑，提高修養(yǎng)水平教師職業(yè)道德內(nèi)化意義六教師職業(yè)道德評價教師職業(yè)道德評價意義、規(guī)范的形成起保障、教師職業(yè)道德評價功能教師職業(yè)道德評價標準教師職業(yè)道德評價依據(jù)第三篇：教師職業(yè)道德總結教師職業(yè)道德總結通過此次為期近一學期的教師職業(yè)道德培訓，使我更加清醒地認識到，作為教師，尤其是初中教師，必須忠于人民的教育事業(yè)。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣?？筛鶕?jù)自己實際工作中做法與《教師職業(yè)道德》的內(nèi)涵要求相比，還有一定的距離，主要表現(xiàn)在以下諸個方面：一、依法執(zhí)教。二、熱愛學生。在如何激發(fā)愛心、永葆一顆愛學生之心，我在以后的工作中尚待繼續(xù)努力。四、尊重家長。能夠模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。學習優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我還沒有真正做到堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線。俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎。通過學校師德活動的學習，我決心再次把“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷提高自己的政治和業(yè)務水平。二、班主任工作教育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。熱愛每一個學生。三、教育教學在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)?！苯處熉殬I(yè)道德總結固城中學西校區(qū)一、愛崗敬業(yè)是師德的基石愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設的基石。二、熱愛學生是師德的核心一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。作為一名教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟我談。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。P目錄答：一是熱情主動；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是寬容公正；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關注細節(jié)；八是不斷教師形象的塑造應從哪些方面入手？P84答：從儀表、舉止、語言、禮儀四方面入手。在教育教學的細節(jié)中如何在寬容問題上正確對待自己。P84答：第一，角色定位；第二，注意首輪效應。簡述教師道德教育的主要內(nèi)容和體系。第一，實事求是，堅持真理；第二，工作積極，認真負責；第三，忠誠坦白，平等待人；第四，發(fā)揚民主，團結互助。1什么是教師德性？它有哪些表現(xiàn)？《教師道德教育論》P28答：教師在教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)，它既是教師人格特征化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質(zhì)。1教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？P122答：⑴利用家長；⑵排斥家長；⑶教師一言談；⑷向家長推卸責任。1優(yōu)秀教師有哪些主要特征？P159答：主要特征：表現(xiàn)出熱情；了解并跟上你專業(yè)領域的變化；搞好組織衛(wèi)生；積極地講授；展現(xiàn)一種好的態(tài)度；建立一種有效的班級管理模式；指定好教學步驟；保持良好的人際關系；明確傳達信息的能力；有效的提問能力。2簡述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。？P132答：⑴自我欣賞要有限度；⑵孤獨的人，不能滿足于管好自己的”三分三”；⑶真實的對待別人；⑷讓體態(tài)和眼神說出你的秘密；⑸要有包容和寬容的心態(tài)。2看名片的要點有哪些？P96答：⑴名片是否經(jīng)過涂改；⑵是否印有住宅電話；⑶是否頭銜林立；⑷座機號是否國家和地區(qū)的號碼。P9答：此句話是對的。答：此句話是偏面的。P6869答：此句話是對的。我們在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視”懲罰”在教育中的積極作用。專制不是愛，把人家不需要的愛強加給別人，是專制；溺愛不是愛，溺愛對人是不尊重，明明你行我覺得你不行?！盤72答：本句是錯的?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展，產(chǎn)生了先進的教學機器，機器將要代替教師，學校要逐漸消亡。教學的過程是情感的交流、溝通，機器根本無法替代。非常形象的比喻，火柴始終有燃燒殆盡的時候，而現(xiàn)代教學對教師的要求是不斷的補充知識來應對新的挑戰(zhàn)和新的課題，就象是打火機，可以不斷的”充電”來維持光和亮，無窮無盡的散發(fā)光與熱?！弊鳛橐幻處熅蛻獰o私奉獻，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)。可惜的是，面對侵占教師休息權的違法行為，面對這份尚能使家庭處于溫飽線的職業(yè)，不少教師都懷著”人在屋檐下，不得不低頭”的心理，選擇了明哲保身，默默忍受，或者都想著別人出頭，自己受惠。中華民族是”禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。答：觀點錯誤。P1629 答：錯！教師職業(yè)勞動有那些特征對象特殊，對象是有理智、有情感、有意識、有個性的眾多的活生生的人。創(chuàng)造性強教師的活動沒有一成不變的規(guī)范，程式可以套用。作用功能長三、教師應遵循那些基本道德規(guī)范依法執(zhí)教，是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴格依照憲法規(guī)定法和法律來規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各種權利，承擔憲法和法律規(guī)定的義務。嚴謹治學，是指教師在學習、鉆研業(yè)務過程中，要嚴肅謹慎，一絲不茍。為人師表，是指教師在教育教學過程中，要用自己的言行，為學生做出表率，從而影響學生，教育學生。；既廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。學生和團隊管理七、中專學生團干部的作用同學的核心與教師的助手作用學校管理的參與作用橋梁作用八、中專學生團干部應具備的素質(zhì)政治上要堅強以身作則切實為同學服務勤奮扎實的工作作風刻苦學習、學有所長良好的心理素質(zhì)九、中專學生團干部應當具備的工作能力組織協(xié)調(diào)能力表達能力人際交往能力（1）真誠待人（2）不求回報（3）善于同各種人打交通。獎勵的負效應（1）過多的獎勵會使學生產(chǎn)生對獎勵的依賴心理。（4）不恰當?shù)膽土P會降低學生的內(nèi)在懲罰機制。（3）獎勵和懲罰的實施都應著眼于他們的遠期效果。在問題行為的矯正過程中，要特別注意（1）教育工作者要致力于建設優(yōu)良的校風和班風（2）教師要有正確的學生觀，（3）改善學生的人際環(huán)境，消除疑懼心理與對立情緒（4）善于抓住或發(fā)現(xiàn)問題行為的征兆，把問題行為消除在萌芽狀態(tài)中（5）通過了解、尊重、關心和愛護有問題行為的學生，調(diào)動他們的積極性（6）利用更替作用，扭轉(zhuǎn)問題行為學生的不良傾向（7）運用暗示、啟發(fā)手段，喚醒問題行為學生的自尊心，增強自信心（8）盡量少用消極的征罰，以免使學生產(chǎn)生長期的心理壓力。三、班主任要有轉(zhuǎn)化后進生的責任感，教育要面向全體學生，班主任不能拋棄一個后進生，了解后進生形成的原因，正確運用原則：揚長原則、對事不對人原則、潛移默化原則、合力原則（家長、學校、社會全力配合）、可接受性原則（教育者的身份意圖應當能被愛教育者接受）、偏愛后進生原則四、科學的對待學生所犯的錯誤五、千方百計地增強班集體的凝聚力應有一個集體的奮斗目標積極組織學生參與學校的各種豐富多彩的活動實行民主管理要注意強化感情教師要真誠地愛學生。教師的主要責任是如何創(chuàng)造一種和諧的師生交往情境，如何為學生的主動發(fā)展提供更多的機會、更優(yōu)的條件。明確發(fā)展的方向。二十一、做好團員的發(fā)展工作：做好積極分子的培養(yǎng)考察工作，積極和有計劃地發(fā)展新團員堅持團員標準，正確把握入團條件。教育勞動關系的特點之二是，教師對這些關系的調(diào)整有非常大的自由度）其次，教師道德病態(tài)的克服決定了教師職業(yè)道德建設的必要。教師職業(yè)道德有修養(yǎng)功能。教師勞動過程中人際關系的特點有以下幾個方面——制度性和長期性、雙向性和互動性。其次，師德的教育性與示范性聯(lián)系在一起，教師的人格特征影響教育內(nèi)容。三．教師的幸福能力及培養(yǎng)幸福能力之所以需要培養(yǎng)最主要的原因在于幸福與主體的聯(lián)系。幸福能力需要培養(yǎng)或教育的第二點理由是大量幸福病態(tài)的存在。教師的幸福感受與追求的能力培養(yǎng)的基本要求：要充分認識自己的職業(yè)意義，并將自己的生命意義與之聯(lián)系起來。要有自己對教育活動的主體實踐能力。教師公正或教育公正的必要性有利于良好的教育環(huán)境的形成 教師公正的特點 愛無差等，一視同仁，指的主要是教師不能以自己的私利和好惡做標準處理師生關系，應當給所有學生提供平等的學習機會。如何作到教育公正 自覺進行人生修養(yǎng)首先是由公正的價值依賴性決定的。這一正義感既是教育活動進行的基礎，也是教師克服困難、同不良職業(yè)道德進行斗爭的動力所在。比如再公正的懲罰仍然是會對學生造成身心上的傷害的措施。史懷澤是當代最著名的思想家之一。無論是對學生，還是對同事、對他人的仁慈態(tài)度對學生的仁慈品性的養(yǎng)成都具有重要意義。其次，教師道德義務確立有利于教師在工作中進行道德上的“綜合判斷”。而且良心也會使教師擁有較高的人格，對學生本身有教育意義。首先，一個社會正義較多、道德水平較高的社會，會自然對每一位社會成員的職業(yè)道德提供涵養(yǎng)上的環(huán)境和輿論上的保證，從而有利于職業(yè)良心的形成。七．教師的道德人格所謂道德人格就是個體穩(wěn)定的道德面貌。依法執(zhí)教的要求：教師要努力學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。依法執(zhí)教的方法：努力學習各種法律、法規(guī)，特別是有關教師執(zhí)教的法律、法規(guī)，深刻認識它的強制性；要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學生和學校的合法權益。教師熱愛學生的基本要求 ：要建立法制化時代的新型師生關系；要樹立素質(zhì)教育時代教師熱愛學生