【正文】 學(xué)設(shè)計摸球游戲萬安中心小學(xué)賴彩云教學(xué)目標(biāo)：1通過“猜測—試驗—分析試驗數(shù)據(jù)”，經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。（板書課題）師：現(xiàn)在老師這里有個盒子，看看盒子里的球（全是黃球），猜一猜老師摸出的球會是什么顏色的？生：黃的。師：可能摸出紅球、黑球或其他顏色的球嗎？為什么？ 生：不可能。（說話時放慢速度）猜一猜?？赡苁??（生齊答），也可能是??（生齊答）2． 活動二（1）小組合作摸球師：下面老師再改變盒子里黃球、白球的數(shù)量，變?yōu)?個白的，1個黃的。B 統(tǒng)計時，白球用字母B表示，黃球用字母H表示。）師：誰匯報一下小組交流情況？生：我們組摸出的白球次數(shù)多，黃球次數(shù)少。師：摸出的白球次數(shù)多，說明摸中白球的可能性??（生齊答：大。摸出一個球，會摸到哪種顏色的球？師：從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，哪種球摸到的可能性大，哪種球摸到的可能性?。繛槭裁?？ 生1：摸到白球的可能性大，摸到紅球的可能性小。第一次老師會轉(zhuǎn)到什么顏色？ 生生2：藍色 生：黃色（師搖了3次轉(zhuǎn)盤，生觀察。因為藍色的多，黃色的少。從下面的4個箱子里，分別摸出1個球，結(jié)果是哪個？連一連。在活動交流中發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友，你們好！歡迎來到同步課堂。這樣吧，“事實勝于雄辯”，不如我們現(xiàn)在就來摸摸看!(摸第一次)我猜摸的一定是黃球?！钡降资遣皇沁@樣的呢?讓我們打開盒子來看一看。為新課的開始做好鋪墊。(摸第一次)是黃球，我們用劃正字的方法記錄下來，(摸第二次)是白球，記錄下來，(摸第三次)是黃球，記錄下來，(摸第四次)是黃球，記錄下來，(摸第五次)是白球，(摸第六次)是白球連續(xù)模了6次，結(jié)果有幾種呢？對，只有兩種結(jié)果：有時是黃球，有時是白球。小朋友，在剛才的6次摸球活動中，摸到黃球的是（）次，摸到白球的是（）次，摸到黃球的次數(shù)和摸到白球的次數(shù)比較接近，小朋友，請開動腦筋想一想，為什么會如此接近呢？淘氣認(rèn)為因為盒子里有5個黃球和5個白球，黃球和白球的數(shù)量一樣。小朋友請你猜一猜，摸出的球會是什么顏色的呢？真聰明！因為盒子里只有黃球和白球，任意摸出一個，不是黃球就是白球了。（出示課件）請你仔細(xì)觀察統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快和你的同桌說一說吧！淘氣發(fā)現(xiàn)摸到黃球的次數(shù)多，摸到白球的次數(shù)少，也就是說摸到黃球的可能性大，摸到白球的可能性小。決定誰的可能性大一些，關(guān)鍵在于數(shù)量的多少，數(shù)量多，可能性就大，數(shù)量少，可能性就小。（設(shè)計思考：通過一連串的摸球的游戲，充分讓學(xué)生體會事物發(fā)生的可能性是不確定的，但事物發(fā)生的可能性是有大有小的。游戲做完了嗎？讓我們先來看看小紅和小亮記錄的結(jié)果。你同意淘氣的說法嗎？ 小朋友，如果你是某個商場的經(jīng)理，想用這張轉(zhuǎn)盤搞一次促銷活動：一等獎1萬元，二等獎10元，三等獎1元。）四、練習(xí)鞏固(課本第85頁練一練第1題)看來小朋友學(xué)到的知識還真不少，下面我們來做幾道練習(xí)試一試，先看第一題，打開你的數(shù)學(xué)書第85頁練一練第1題：從下面的4個箱子里，分別摸出1個球，結(jié)果是哪個？連一連。小朋友，你連對了嗎？剛才我們做了這么多的游戲，你一定累了吧？下面我們來欣賞幾處風(fēng)景。年平均氣溫25℃，最高氣溫38攝氏度,最低氣溫從來沒有低于5攝氏度，四季如夏，鮮花常開，素有“東方夏威夷”之稱。欣賞了這么美麗的風(fēng)景，劉老師有問題要問了，你知道溫度下降到多少度？天空才會下雪嗎？真聰明！只有當(dāng)溫度下降到零攝氏度以下時才有可能會下雪。小朋友你說對了嗎？小紅是怎么說的呢？她說哈爾濱一定會下雪，你同意嗎？小紅說的也很對，哈爾濱到了冬天平均20天中有6天都是雪天，所以，哈爾濱是一定會下雪的，小朋友，這次你說對了嗎？聯(lián)系生活其實在我們生活中經(jīng)常會遇到有關(guān)可能性大小的問題。小朋友，你能用“一定、經(jīng)常、偶爾、可能、不可能”等詞語說一說生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎? 請看（出示課件）太陽（不可能）從西邊出來。星期天，媽媽（可能）帶我去公園。人（一定）會變老。笑笑不學(xué)舞蹈，淘氣上課要用顏料，你知道這三位同學(xué)分別參加的是哪一種興趣活動小組嗎？趕快和你的同桌交流一下吧！小朋友，你是這樣想的嗎？笑笑不學(xué)舞蹈，那笑笑學(xué)的可能就是書畫或者電子琴，淘氣上課要用顏料，那淘氣學(xué)的就一定是書畫，而笑笑學(xué)的就一定是電子琴了，剩下的只有舞蹈，小紅肯定是學(xué)舞蹈的。準(zhǔn)備好了嗎？請聽第一個問題：“任意摸一個，一定是黃球！我該怎么放呢？”對，盒子里都放成黃球，幾個都行。再聽第三個問題：“我任意摸一個，可能是黃球！我該怎么放呢？”趕快想一想，笑笑認(rèn)為盒子里只要有黃球就行，其他顏色的球隨便放。你感到快樂嗎？在快樂的游戲中，你有什么收獲？趕快和你的同桌說一說吧！淘氣說他知道了可能性。你們收獲了這么多，劉老師真為你們感到高興。根據(jù)老師指示將球放入指定的盒子里，創(chuàng)設(shè)摸球游戲的情境，小組內(nèi)每個人依次輪流摸球，請猜一猜摸到的可能是什么球。）生1：第1個盒子里不可能摸出白球，因為盒子里根本沒白球。二、授新課（宣布活動規(guī)則）師：老師把第3個盒子里的白球和紅球的數(shù)量，變?yōu)?個白球和1紅球，摸出其中一個球，哪種顏色可能大？小組合作完成。（5）匯報師：匯報一下各小組的摸球情況。師：這種現(xiàn)象（摸出白球的次數(shù)多，說明摸出白球的可能性大）.師：反過來思考（摸出紅球的次數(shù)少，說明摸出紅球的可能性?。?。在教學(xué)中，我沒有直接告訴學(xué)生某種球占盒子當(dāng)中球總數(shù)的幾分之幾，摸到它的可能性就是幾分之幾，這樣做出來的題雖然結(jié)果不會錯，但是從理解上還存在著偏差。師：大家同意他的說法嗎？因為從這個盒子中摸出一個球，要么是這一個紅球，要么是這一個白球，有兩種可能，而摸出這一個白球的情況只占其中的一種，因此可以用1/2表示。（3）課件出示裝有一紅四白兩種顏色球的盒子。師板書：摸出的可能性：1號、2號、3號、4號、5號。師：那么摸到一個球是白球的可能性你能用分?jǐn)?shù)來表示嗎？生：可以計算出來4個1/5相加，應(yīng)該是4/5，摸出一個球是白球的可能性是4/：假設(shè)5個球都是白球，你知道摸出一個白球的可能性應(yīng)該用那個數(shù)來表示嗎？生：5個球都是白球，一定能摸到白球，摸到每個球的可能性都是1/5，5個1/：真聰明！那就說明“一定能”表示的可能性應(yīng)該用用數(shù)字“1”來表示，大家說對嗎（師板書）那么此時能摸出紅球嗎？繼而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“不可能”表示的可能性應(yīng)該用數(shù)字“0”來表示。（2）教師準(zhǔn)備裝有7黑1白棋子的信封袋，用黑棋子代表紅球，白 6 棋子代表白球，學(xué)生分4人小組來摸，一次只能摸一個棋子，摸完后放回去，要求不許偷看，一共摸24次，看能摸出幾個白棋子，看摸出的白棋子數(shù)占摸棋子總數(shù)的幾分之幾寫成一個分?jǐn)?shù)。（板書）（4）師拿出一枚硬幣，讓學(xué)生猜一猜硬幣拋上去落下來之后正面朝上的可能性是多少？（可能有的學(xué)生會說是1/2，因為硬幣只有正反兩個面，要么是正面，要么是反面。通過觀察表格，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們的試驗次數(shù)太少了，師生共同總結(jié)：當(dāng)試驗次數(shù)足夠多的時候，實驗值就穩(wěn)定在推理值左右。（五）、練習(xí)鞏固，應(yīng)用新知。生活中的可