【正文】 做得比較滿意的是：學生學習興趣盎然，不論是猜一猜，提問題，還是自己探求算法解決問題，大部分學生都能積極主動地參與到這些數學活動中，感受到成功的樂趣。要加強生與生之間的評價。學習的書寫習慣方面，如：列豎式時應更規(guī)范，畫橫線應用尺子畫等。，不論是猜一猜，提問題，還是自己探求算法解決問題，大部分學生都能積極主動地參與到這些數學活動中，感受到成功的樂趣，獲得積極的情感體驗。拔蘿卜教學反思 6前幾天，與孩子們做一個“拔蘿卜”的游戲，游戲時并沒有準備頭飾道具。我稍微講了下規(guī)則，“我來做大蘿卜，如果你們拔不動就是我贏了，要是我被你們拔出來了，就是你們贏了。我看到別的小朋友臉上露出很想參加的期待。孩子們玩得很開心，很滿足，我陪著他們也玩得很開心。在計算方法的探索過程中，為了讓學生更好的理解算理，我設計了兩次比較活動，有效地溝通了各種方法之間的聯(lián)系，引發(fā)了學生更深層面的思考，取得了較好的效果。介紹完豎式并進行豎式計算后，再次引導學生進行比較：豎式計算與上面的小棒、計算器操作及口算方法之間又有什么異同點？你能在圖中找到豎式的每一步計算嗎？這樣，幫助學生在口算、豎式和直觀圖中建立它們之間的聯(lián)系，將抽象的算理具體化、形象化，讓學生在聯(lián)系中理解了36+23的算理。兩次試教后，整個活動有以下幾個需要改進的地方：第一個環(huán)節(jié)是看拔蘿卜的動畫視頻，孩子們看得很認真、投入，加上孩子們對該故事比較熟悉，在后面的環(huán)節(jié)中，孩子都清楚地知道接下來是誰出場、會發(fā)生什么、該怎么表演等等。在學習簡單對話環(huán)節(jié)中，我覺得大部分孩子都掌握了對話，就提前讓幼兒上來模仿。在提出讓幼兒選擇角色后，我把框里的掛飾散開放在地上，孩子們上來拿。第一個環(huán)節(jié)由看動畫視頻改成聽故事錄音，孩子們聽得很認真，展開了無限想象。在學習簡單對話環(huán)節(jié)中，第一個對話由我自己完成，這樣可以引導幼兒發(fā)現老公公和老婆婆之間是怎樣對話的?！昂啊?，我會自然地做出手勢，沒有再說“請小朋友把手舉起來”之類的話。這次活動我的教具準備的很充分，每次試教都進行了改進。在背景圖、蘿卜的制作上，我也下了一番功夫。拔蘿卜教學反思 9《拔蘿卜》一課是學習加減法以來第一次接觸用豎式計算，大部分學生都知道豎式，而且有的還能正確的列出來，所以學生學起來沒有太大的難度，教學中我一直以兩只小兔拔蘿卜的生活情景貫穿整個教學過程，這樣的情境創(chuàng)設就是為了激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課通過學生動手撥一撥計數器、算一算、寫豎式，使學生體驗到“ 36 ＋ 23 ”的知識形成過程，學生通過自己的獨立思考，體驗數學活動充滿著活動與創(chuàng)造，這樣所學的知識記得深、記得牢。學生想出了許多方法：如，把 36 和 23 分成 30 和 6 與 20 和 3 ， 30 ＋ 20=50 ， 6 ＋ 3=9 ， 50 ＋ 9=59 ；用 36 ＋ 20=56 ， 56 ＋ 3=59 ；用豎式計算……在這節(jié)課中，學生們大膽用自己的語言表達想法，達到了良好的效果。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續(xù)的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感?；顒舆^程：一、導入部分教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的39。于是我抓住孩子們的興趣點，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。了解故事的主要情節(jié)，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。各角色的掛飾各一張。提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊?”三、利用教具，一邊復述故事一邊提問老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的39?；顒臃此迹骸栋翁}卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內容。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。因為角色較多，因此我將爺爺奶奶等圖片鐵貼在黑板上幫助幼兒理清他們的先后順序。在幼兒用動作參與環(huán)節(jié)中，我鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲中的動作“我們在拔蘿卜的時候，我們可以怎么做呢？”有的幼兒想到了做拔蘿卜的動作，有的想到了拍手……在這里我對幼兒的回答給予了肯定，并帶領集體幼兒邊聽音樂邊合拍的做動作。音樂活動開始之前，我先請孩子們一起來欣賞這首歌曲，但是在孩子們欣賞的過程中我卻發(fā)現孩子們都能跟著音樂一起輕輕唱，我想這可能是孩子們在家里的時候就已經聽過這首歌曲了，對于歌曲的旋律掌握較好，但是對于歌詞孩子們都記不清，大部分孩子就只會唱歌曲中的“哎喲哎喲拔不動”，每當唱到這里時都十分感興趣，都可以高聲的唱起來。他們就先入為主的就唱起了自己會的，與我的教學內容不符合，而且無論怎么幫他們改正就是改不過來。我想在這個活動中，我就缺少了讓幼兒根據歌曲來表演這個環(huán)節(jié)，小班的幼兒最喜歡模仿，而且在上個語言活動中，幼兒十分愿意模仿故事中人物的對話，所以我想在音樂活動中加入一個表演的環(huán)節(jié)這樣幼兒會更加有興趣，而且對于歌曲也會掌握的更好的。眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。能夠根據故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。理解故事內容，創(chuàng)編故事結局?；顒訙蕚洌骸栋翁}卜》故事圖片玩具蘿卜圖畫紙、水彩筆活動過程：逐張出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒講講圖片中講了一個什么故事？活動反思：圖片中的動物形象簡單，幼兒能看懂圖片內容，并表述出來?！庇械恼f：“它們終于把大蘿卜拔出來了，拿回家煮了好喝的蘿卜湯?！惫膭钣變鹤约涸O計故事對白和動作，嘗試表演故事?！崩蠋煴頁P了朱朱：“你說得很對，很好地總結了這張圖片表達的意思。有的幼兒戴上兔子頭飾說：“我已經好幾天沒有吃東西了，肚子好餓啊，現在我要出去找東西吃。讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請小朋友講講自己參加表演的感想。第四篇：《拔蘿卜》教學反思《拔蘿卜》一課是讓學生探索兩位數加兩位數的不進位加法。為了更好地溝通口算及直觀操作之間的聯(lián)系，引導學生進行了比較：口算方法與直觀操作之間有什么異同點？讓學生發(fā)現都是幾個一和幾個一相加，幾個十和幾個十相加，接著再結合口算說一說“30+20”、“6+3”、“50+9”分別是操作過程中的哪一步，這樣讓學生在比較中深刻地理解算理。通過這一課的教學，我悟到了一個道理：一年級的孩子具體形象思維占優(yōu)勢，因此在教學中一定要注意讓學生在直觀的、數形結合的實踐操作活動中，進一步深刻地感悟數學計算的道理，要注意溝通各種方法之間的聯(lián)系，引發(fā)學生更深層次的思考，使學生能夠很好地掌握計算的方法。教學重點：理解豎式計算的算理。根據動畫情節(jié)，請你來提數學問題？（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？列式：20＋40＝60（個）（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？列式：30＋6＝36（個）二、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？三、出示情境圖：請你說一說你能找到什么數學信息？能提出什么樣的數學問題呢。（教師巡視）小組匯報。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？注意要把相同數位對齊。（2）45+326+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。為了讓學生對學習內容產生濃厚的興趣，本節(jié)課教學中，我就特別重視情境的創(chuàng)設。體驗教學作為新課程改革的重要的一條是要改變學生的學習方式，變被動為主動，充分發(fā)揮學生的自主學習精神，并通過勤于動手、樂于探究的多種形式探究活動，培養(yǎng)學生獲取知識的能力，體驗科學的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。《拔蘿卜》這一課是在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義，并探索兩位數加兩位數（不進位不退位）的計算方法。組織學生匯報時，有學生提出30+20=50，6+3=9，50+9=59等方法，有學生用列豎式的方法計算，這里是學生第一次本課接觸到豎式，要重點講解豎式的格式。二〇一四年四月十六日