【正文】 據(jù)，并對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容提出自己的看法和評(píng)價(jià)；列舉歷年來的成果、數(shù)據(jù)；進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行推演和論證。評(píng)述的寫作。評(píng)述是全面深入系統(tǒng)的專門評(píng)述某一方面的問題，對(duì)所述的內(nèi)容進(jìn)行綜合，分析，評(píng)價(jià)，反映作者的觀點(diǎn)和見解，并與綜述的內(nèi)容構(gòu)成整體。如果文獻(xiàn)過少，量上薄弱，那就難以發(fā)現(xiàn)問題。（2）講求內(nèi)在邏輯，理清重輕、主次，排好次序，依據(jù)文獻(xiàn)清晰導(dǎo)出研究的問題。要先說明自己研究方向的、發(fā)展歷史、前人的主要研究成果、存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)等。你看了些什么，學(xué)者們都提出了什么代表性的觀點(diǎn)，研究現(xiàn)狀如何，在別人研究成果的基礎(chǔ)上，寫作可以接著說（補(bǔ)充、擴(kuò)展、深化），對(duì)著說（對(duì)比、質(zhì)疑、商榷、批判），還可以合著說（概括、綜合），還有沒有空白地方，如果有，找出來就是你論文價(jià)值所在和寫作的方向，只有說清前人工作的不足，才能襯托出作者進(jìn)一步研究的必要性和理論價(jià)值。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開始寫論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。在做文獻(xiàn)綜述時(shí)切忌“竹筒倒豆子”，要學(xué)會(huì)分類，可以按照主題分類，可以分為理論、經(jīng)驗(yàn)、方法三個(gè)部分；也可以把相同觀點(diǎn)以及相互競(jìng)爭(zhēng)的觀點(diǎn)分別討論，以此來敘述理論發(fā)展的歷程，作引文時(shí)，也不要讓引文孤零零地站在那里，最好在引文的前面說明你對(duì)它的評(píng)價(jià)，在后面說明它的深刻含義，這樣雙管齊下夾住中間的引文，來說明與你研究的相關(guān)性以及文獻(xiàn)的長(zhǎng)短處、按照問題來組織文獻(xiàn)綜述，從而最終找到你自己研究的位置和你的突破之處，為進(jìn)一步的研究建立平臺(tái)。,以及解決的方法和措施。對(duì)于尚有不足的就要求再作修改補(bǔ)充,必要時(shí)應(yīng)重做開題報(bào)告。西北樞物研究所小麥遠(yuǎn)綠雜交育種專家李振聲研究員講小麥遠(yuǎn)綠雜交育種,中國(guó)科學(xué)院西北水土保持研究所旱地。二、開題報(bào)告可促使研究生做好論文開題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作為搞好開題報(bào)告,研究生要進(jìn)行調(diào)查研究,查閱有關(guān)的資料和文獻(xiàn)。八一級(jí)研究生吳鐵鷹在導(dǎo)師指導(dǎo)下,選擇了與當(dāng)前航空發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)密切相關(guān)的“欽合金葉片振動(dòng)疲勞壽命的統(tǒng)計(jì)評(píng)估”作為學(xué)位論文的課題。另一方面采用自動(dòng)控制系統(tǒng)對(duì)原有實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行改裝。教師對(duì)課題的關(guān)心,使學(xué)生受到啟發(fā)。6．開題報(bào)告的誤區(qū)開題報(bào)告是學(xué)位論文撰寫的預(yù)演和雛形。誤區(qū)一：把“研究理由”當(dāng)作“研究問題” 題報(bào)告的首要任務(wù)是要清晰地闡明研究問題，其道理無須多講，因?yàn)槿魏窝芯慷际菍?duì)問題的研究，而不是對(duì)知識(shí)的宣講。錯(cuò)把“研究理由”當(dāng)成了“研究問題”。倘若研究問題相同，則應(yīng)著重闡述已有研究是通過什么方法、選取什么樣的材料進(jìn)行的．并側(cè)重指出自己的研究試圖運(yùn)用其他研究方法或材料的理由。換句話說，開題報(bào)告至少要告訴讀者“研究什么、如何研究以及預(yù)期結(jié)論是什么”等內(nèi)容。比如，“本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、歷史法、訪談法、調(diào)查法等研究方法”，并簡(jiǎn)單摘抄些各種研究方法的闡述，從而把研究方法的運(yùn)用變成了研究方法的講解。明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果……。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。3．論文研究的目的與意義簡(jiǎn)介論文所研究問題的基本概念和背景。4．論文研究主要內(nèi)容初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開題報(bào)告的標(biāo)題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個(gè)問題，或者說提出這個(gè)課題。二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。四、課題研究的方法。五、課題研究的步驟。六、課題參與人員及組織分工。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。一個(gè)課題要開展，必然需要一些經(jīng)費(fèi)來啟動(dòng)，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場(chǎng)地費(fèi)，有些課題還需要購(gòu)買一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。因此，提出的問題不怕小，就怕在學(xué)習(xí)做一些“照貓畫虎”的實(shí)驗(yàn)操作之外，沒有留下多少可以自由探索的余地或空間，既不利于鍛煉獨(dú)立思考與自主探索的能力，又在發(fā)揮創(chuàng)意方面有所欠缺而遠(yuǎn)非善選。第五篇：開題報(bào)告撰寫方式學(xué)校、社會(huì)、家庭形成良性互動(dòng)教育機(jī)制的策略研究開題報(bào)告（一）課題:學(xué)校、社會(huì)、家庭形成良性互動(dòng)教育機(jī)制的策略研究(二)課題研究的目的、意義新時(shí)代的教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三結(jié)合”整體育人的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任。為了構(gòu)建良好的育人環(huán)境，我們經(jīng)過幾年的實(shí)踐，探索出一套學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人模式，形成了全方位、全員性育人合力，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)要加到家校溝通的力度，將心理健康教育、責(zé)任教育、感恩教育、民族教育滲透到家校教育之中。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):1．通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律；2提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見；制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案；初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高；促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)?？傊?，科研課題開題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影