【正文】 在復(fù)習(xí)“平面圖形”時，教師要求學(xué)生把長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓形進行分類。生1：我調(diào)查了我們學(xué)校上學(xué)期各班得“學(xué)生文明號”的次數(shù)。算出平均每班獻愛心535元。我們班平均1分鐘跳繩98個，其中張佩1分鐘跳了167個，我要向他學(xué)習(xí)，鍛煉好身體。C、表現(xiàn)形式準確、簡明、清晰。C、“一牛恰好吃 1 月”指的是一頭牛一個月（30天）吃的牧草等于牧場原有的全部牧草加上這一個月新長的牧草。A、邏輯思維能力B、形象思維能力C、定勢思維能力D、直覺思維能力第28題(4)分以下對“估算的意義”的描述，正確的有（）A、估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。第29題(4)分創(chuàng)新教學(xué)體現(xiàn)為（）A、教育觀的創(chuàng)新B、內(nèi)容體系的創(chuàng)新C、教學(xué)方法的革新D、以上選項均不正確第30題(4)分皮亞杰將個體心理發(fā)展劃分為（）A、感覺動作階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段E、抽象運算階段第三篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》華師在線作業(yè)1．第1題數(shù)學(xué)應(yīng)用題較好地體現(xiàn)了（）的原則。 ：D 題目分數(shù)：3 此題得分：6．第6題“算法多樣化”是課程改革的創(chuàng)新之舉，一改傳統(tǒng)計算教學(xué)中算法單一的局面。課堂不再是師生心靈溝通、精神相遇的平臺，卻是師生極力逃避的場所。學(xué)生根據(jù)幾個平面圖形之間的關(guān)系，分組討論，各抒己見，形成多種網(wǎng)絡(luò)圖，加深理解了知識的內(nèi)涵外延，便于學(xué)生提取運用知識。有的說，人的胸圍與身高的比大約是1∶2。 您的答案：A 題目分數(shù)：3 此題得分：16．第21題在平均數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，一教師設(shè)計了一張表格，要求學(xué)生自主選擇內(nèi)容去填，要求算出調(diào)查的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并說說你對計算出來的平均數(shù)的看法。說明我們還有許多做得不太好的地方，要專門利用班會課開展討論，找出差距，不斷努力。讓我們“人人都獻出一份愛，世界將會變得更美好”。以上教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了（）在概念形成中的重要作用。、高年級注意運用知識的遷移、類推規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識。 您的答案：C 題目分數(shù)： 此題得分：3．第5題識記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ǎ?。 您的答案：B 題目分數(shù)： 此題得分：9．第14題識字是語文教育的入門口，（）則是語文教育的主要天地。 您的答案：C 題目分數(shù)： 此題得分：13．第32題（）提出了“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”的啟發(fā)教育原理。您的答案：錯誤 題目分數(shù)： 此題得分：17．第2題《商務(wù)國語教科書》具有很強的實用性。您的答案：正確 題目分數(shù)： 此題得分：21．第15題學(xué)的東西要變成學(xué)生自己的東西必須通過訓(xùn)練，因此在語文課上必須通過不間斷的強化訓(xùn)練使學(xué)生掌握所學(xué)的知識。您的答案：正確 題目分數(shù)： 此題得分： 25．第19題注音識字只是暫時回避了識字問題，并沒有從根本上解決識字與讀寫之間的矛盾。您的答案：正確 題目分數(shù)： 此題得分：28．第25題口語交際是使用言語和非言語因素的一種復(fù)合行為，即它涉及意義、語調(diào)、情感、修養(yǎng)等。您的答案：正確 題目分數(shù)： 此題得分：32．第29題教師的閱讀與學(xué)生無關(guān)。您的答案：正確 題目分數(shù)： 此題得分：36．第36題語文學(xué)習(xí)的過程不在于傳授系統(tǒng)的語文知識，而在于學(xué)生聽、說、讀、寫的實踐活動，是學(xué)生在語文實踐中受到熏陶感染的過程。您的答案：正確 題目分數(shù)： 此題得分： 40．第40題語文新課程標準中的三個維度是：知識和能力、目標和過程、情感態(tài)度和價值觀。您的答案：正確 題目分數(shù)： 此題得分：44．第44題只要有了新型先進的教育觀指導(dǎo)，教學(xué)行為、教學(xué)方式就會得到徹底的轉(zhuǎn)變。您的答案：錯誤 題目分數(shù)： 此題得分：48．第48題綜合性學(xué)習(xí)注重結(jié)果性評價。和 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。答案: 文本《語文課程標準》不再襲用“聽話、說話”的提法，而將其改為。 答案:D 識記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ǎ?。 答案:C終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵有（） 答案:C哪一個不是“口語交際”的特點 答案:D 根據(jù)字形特點，編成謎語或兒歌等形式，屬于（）。 答案:C 識記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ǎ?。 答案:A 關(guān)于語言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識技能，即：推理、交流、組織和（）。 答案:D（）有利于學(xué)生對生字“漸碰漸熟”。 答案:D 在20世紀30年代后期，葉圣陶、夏丐尊二人提出了()的概念。 答案:C 關(guān)于語言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識技能，即：推理、交流、組織和（）?！贝鸢? 工具性；人文性 培根說：“讀史使人__________，讀詩使人________，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。答案: 口語交際重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，即教師要走出 的霸權(quán)地位?！?答案: 工具性；人文性黑山北關(guān)實驗學(xué)校的集中識字教學(xué)繼承了清末的文學(xué)家王筠運用漢字規(guī)律指導(dǎo)識字教學(xué)的思想，并在其基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了漢子的形聲規(guī)律，最后以____________作為集中識字教學(xué)的主要方法。答案: 評價在學(xué)習(xí)漢字的初級階段，需要充分利用學(xué)生已有的認知實物的。答案: 文本語文素養(yǎng)是一種以_______為核心的綜合素養(yǎng)。答案: 基本字帶字 6．第1題在學(xué)習(xí)漢字的初級階段，需要充分利用學(xué)生已有的認知實物的。答案: 興趣10．第10題除了書中講到的七種識字法外，還有另外兩種在我國經(jīng)過了長期實驗而卓有成效的識字方法—— 和。和 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。答案: 基本字帶字7．第2題我國民國時期的三套景點老教材主要是指：__________、《商務(wù)國語教科書》、《世界書局國語讀本》。答案: 集中識字 分散識字（法）我們應(yīng)摒棄單純的寫作技能訓(xùn)練，把習(xí)作建立在 的基礎(chǔ)之上。答案: 評價9．第8題本身既是承載、傳遞信息的聲音，也是傳遞說話人思想感情的工具。集中識字答案: 集中識字是與分散識字相對而言的，其基本特點是在小學(xué)低年級以識字為重點，識字時暫時脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時間內(nèi)學(xué)習(xí)常用字。（《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋）閱讀教學(xué)答案: 閱讀教學(xué)是學(xué)生面對文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過程，逐步形成能力、豐富情感的一種實踐活動。12．第16題 語文素養(yǎng)答案: 語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。（《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋）13．第17題 情景識字法答案: 情景識字法：一個字（詞）的意思是隨著語言環(huán)境的確定而最終得到確認的，情景識字法即根據(jù)語言環(huán)境來識記和理解字形。13．第17題 閱讀教學(xué)答案: 閱讀教學(xué)是學(xué)生面對文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過程，逐步形成能力、豐富情感的一種實踐活動。13．第17題 閱讀教學(xué)答案: 閱讀教學(xué)是學(xué)生面對文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過程，逐步形成能力、豐富情感的一種實踐活動。因此也有人稱之為“先識字，后讀書”。情景識字法 答案: 情景識字法：一個字（詞）的意思是隨著語言環(huán)境的確定而最終得到確認的，情景識字法即根據(jù)語言環(huán)境來識記和理解字形。13．第17題 集中識字答案: 集中識字是與分散識字相對而言的，其基本特點是在小學(xué)低年級以識字為重點，識字時暫時脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時間內(nèi)學(xué)習(xí)常用字。口語交際答案: 口語交際就是交際方為了一定的交際目的，運用自己的口頭語言和適當?shù)谋磉_方式和交際對象進行思想、感情、信息等交流的一種言語活動。語文 答案:（1）語言和文字，語文程度指閱讀、寫作等能力；（2）語言和文學(xué)，中學(xué)語文課本。7．第2題培根說：“讀史使人__________，讀詩使人________，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。答案: 口語10．第12題1932年版的《開明國語課本》由_________主文、豐子愷插畫。13．第17題 閱讀教學(xué)答案: 閱讀教學(xué)是學(xué)生面對文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過程，逐步形成能力、豐富情感的一種實踐活動。答案: 錯，“分散識字”在引導(dǎo)學(xué)生“隨課文識字”的同時，也強調(diào)“讀寫”訓(xùn)練。答案: 錯，口語交際是使用言語和非言語因素的一種復(fù)合行為，即它涉及到意義、語調(diào)、情感、修養(yǎng)等等。 答案:B（）有利于學(xué)生對生字“漸碰漸熟”。答案: 以形表義8．第3題________方法可以幫助學(xué)生在頭腦中建立起直觀印象，達到既認形又明意的效果。12．第13題語文 答案:（1）語言和文字，語文程度指閱讀、寫作等能力；（2）語言和文學(xué)，中學(xué)語文課本。16．第10題我國語言文字的獨特性在于其總體特點是以形表義，音、形、義結(jié)合。 答案:D 根據(jù)字形特點，編成謎語或兒歌等形式，屬于（）。 答案:B6．第1題識字教學(xué)的教學(xué)目標即寓識字于_________之中，通過定量的有師指導(dǎo)，使學(xué)生扎扎實實掌握2500個常用漢字。二是指一種。因此也有人稱之為“先識字，后讀書”。答案: 對17．第14題工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。 答案:C 識記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ǎ４鸢? 以形表義8．第8題由于白話文的推廣，識字方法放棄了幾千年來的 傳統(tǒng)，并被取代。（《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋）12．第6題 分散識字答案: 分散識字又稱“隨課文識字”，其基本做法是借助漢語拼音和“獨體字”讓學(xué)生隨課文識字，保持“字不離詞，詞不離句，句不離文”，將識字教學(xué)寓于閱讀之中。15．第10題語言文字以及由語言文字構(gòu)成的作品都屬于文化的范疇 答案: 對16．第15題機械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。1．第3題（）提出了“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”的啟發(fā)教育原理。 答案:B 我國語言文字的獨特性在于其總體特點是__________，音、形、義結(jié)合。和 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。答案: 對15．第13題 “集中識字”讓學(xué)生在“有意義”的課文中識字，容易使學(xué)生覺得有趣。 答案:B 在語文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個營造（）作文的世界。 答案:D8．第10題小學(xué)語文識字教學(xué)是閱讀和寫作的__________，是整個小學(xué)階段語文教學(xué)的___________。答案: 口語11．第6題 情景識字法答案: 情景識字法：一個字（詞）的意思是隨著語言環(huán)境的確定而最終得到確認的，情景識字法即根據(jù)語言環(huán)境來識記和理解字形。答案: 錯，習(xí)作教學(xué)不僅要教給學(xué)生一定的寫作模式和寫作技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生如何積累素材，體驗生活。答案: 錯，不是集中識字，而是分散識字1．第4題關(guān)于語言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識技能，即：推理、交流、組織和（）。 答案:C “三、百、千”的“三”代表（）。答案: 教學(xué)方式8．第6題在學(xué)習(xí)方式上，我們需要注重在實踐中學(xué)習(xí)和（）學(xué)習(xí)。12．第9題 集中識字答案: 集中識字是與分散識字相對而言的，其基本特點是在小學(xué)低年級以識字為重點，識字時暫時脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時間內(nèi)學(xué)習(xí)常用字。答案: 對15．第5題 以準韻文的形式，圍繞著一個中心串起來的有內(nèi)在聯(lián)系的一組詞語，用來表現(xiàn)某個畫面、場面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來識字的方法是結(jié)構(gòu)比較分析法。能力是指人能勝任或能完成某項活動的自身條件，包括心理條件和心理特征。1．第2題識記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采取（）。 答案:B 在語文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個營造（）作文的世界。答案: 語文素養(yǎng)9．第13題在古希臘，對話包含兩層意思：一是指一種文體，即問答體或?qū)υ掦w。12．第12題 集中識字答案: 集中識字是與分散識字相對而言的，其基本特點是在小學(xué)低年級以識字為重點，識字時暫時脫離課文，讓學(xué)生集中精力在一定時間內(nèi)學(xué)習(xí)常用字。答案: 錯，機械地繁瑣地去掌握字的意思，不僅低效，而且容易引起厭學(xué)情緒。1．第3題語文教育是人文教育的母體，語文教育的價值大量地顯示為（）的價值。 您的答案：C 題目分數(shù)： 此題得分：5．第8題關(guān)于語言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識技能，即：推理、交流、組織和（）。您的答案：D 題目分數(shù)： 此題得分：10．第20題“三、百、千”的“三”代表（）。 您的答案：D 題目分數(shù)： 此題得分：14．第34題（）提出了“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”的啟發(fā)教育原理。您的答案：D 題目分數(shù)： 此題得分：18．第38題根據(jù)字形特點，編成謎語或兒歌等形式，屬于（）。您的答案：錯誤題目分數(shù)： 此題得分：22．第6題口語交際就是一種語言活動。您的答案：正確題目分數(shù)： 此題得分：26．第15題閱讀可以是一個單向活動。您的答案：錯誤題目分數(shù)： 此題得分：29．第18題“集中識字”讓學(xué)生在“有意義”的課文中識字，容易使學(xué)生覺得有趣。您的答案：錯誤題目分數(shù)： 此題得分：33．第25題教師問卷日志只包括問卷調(diào)查。您的答案：錯誤題目分數(shù)： 此題得分：37．第29題清朝時期我國的語文教育統(tǒng)稱為“國語”課。您的答案：正確題目分數(shù)： 此題得分：作業(yè)總得分： 作業(yè)總批注：