【正文】 或向?qū)W生出租不健康的書(shū)刊，或向?qū)W生售煙酒，或打著“學(xué)生優(yōu)惠”的招牌引誘學(xué)生入錄像室、電子游戲室、網(wǎng)吧、桌球室等場(chǎng)所，以達(dá)非法牟取暴利的目的，學(xué)生一旦癡迷上這些以后，就會(huì)無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，最后導(dǎo)致輟學(xué)。目前我國(guó)農(nóng)村特別是一些邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)民經(jīng)濟(jì)還相當(dāng)落后，甚至尚未脫貧，僅能維持日常生活；他們沒(méi)有足夠的能力支付子女上學(xué)所必須的費(fèi)用，即使他們讓孩子讀完初中，也沒(méi)有能力讓孩子升入高一級(jí)的學(xué)校深造，于是提前放棄了對(duì)子女的培養(yǎng)。有些學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)給學(xué)生排名次，排座位，歧視學(xué)生，對(duì)差生缺乏必要的關(guān)心和幫助，加上有個(gè)別老師道德修養(yǎng)不好，侮辱學(xué)生人格，體罰、變相體罰現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，大大挫傷了后進(jìn)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)積極性，這些都加劇了學(xué)生的輟學(xué)。一些教師教學(xué)方法陳舊，仍采用“滿堂灌”的落后教學(xué)模式，講課枯燥乏味，缺乏趣味性，教學(xué)手段簡(jiǎn)單生硬，使部分基礎(chǔ)差的學(xué)生上課聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)難以適應(yīng)，久而久之，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，加上個(gè)別教師缺乏耐心和有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，后進(jìn)生越來(lái)越趕不上優(yōu)等生，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。凈化社會(huì)風(fēng)氣，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)有利的社會(huì)環(huán)境。加大對(duì)農(nóng)村“黃毒”的打擊力度，農(nóng)村山區(qū)地處偏僻，容易成為“掃黃”的死角，使“黃毒”得以傳播；為此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)經(jīng)常組織人力清查農(nóng)村的文化市場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)所。再次，對(duì)無(wú)視法律，擅自雇傭童工者，除責(zé)令其立即退回外，嚴(yán)格按《未成年人保護(hù)法》及勞動(dòng)部等部委《關(guān)于嚴(yán)禁使用童工的通知》中的規(guī)定，每雇傭一名童工罰款3000元至5000元，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的，要提請(qǐng)司法部門(mén)依法懲處。第二、轉(zhuǎn)變學(xué)生為“跳出農(nóng)門(mén)”而讀書(shū)的觀念，樹(shù)立“科教興農(nóng)”的思想。各科教學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行新教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)和家庭作業(yè)量。學(xué)校教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能找到自尊自信的支點(diǎn)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。堅(jiān)決制止根據(jù)考試分?jǐn)?shù)給老師、學(xué)生排名次的做法。這樣才使農(nóng)民踴躍地把子女送到學(xué)校去，農(nóng)村學(xué)生也有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，上學(xué)的積極性也就自然高漲起來(lái)。第二、教師要平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常進(jìn)行教育，不歧視、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生，批評(píng)后進(jìn)生應(yīng)耐心細(xì)致，把握尺度，動(dòng)之以情，曉之以理。政教處要定期對(duì)各班轉(zhuǎn)化差生工作進(jìn)行檢查、總結(jié)和評(píng)比，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作作為班主任工作考核的重要內(nèi)容。農(nóng)村初中生輟學(xué)有很大的比例是由于經(jīng)濟(jì)困難造成的，因此，全社會(huì)都有義務(wù)行動(dòng)起來(lái)，幫助貧困學(xué)生返校就讀。建立助學(xué)金制度，幫助其完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。第三篇：農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)原因及其對(duì)策農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)原因及其對(duì)策云南省文山州麻栗坡縣董干鎮(zhèn)中心學(xué)校滕興宗在實(shí)現(xiàn)“普九”以后，如何有效的控制初中學(xué)生輟學(xué)，鞏固“兩基”成果已成為擺在所有農(nóng)村初級(jí)中學(xué)面前的一個(gè)迫切需要解決的棘手問(wèn)題。學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響是其一生之中最大的地方之一，學(xué)校的教育對(duì)于學(xué)生是否輟學(xué)有著極大的關(guān)系。而造成學(xué)生厭學(xué)的表象原因是課程量增加、課程難度增加導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不懂，最后導(dǎo)致其厭學(xué)而輟學(xué)。經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生畢業(yè)考試時(shí)確實(shí)都能考出良好的成績(jī)使家長(zhǎng)滿意、學(xué)校滿意、教育主管部門(mén)滿意、政府滿意。部分學(xué)生畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)80—95，而再次進(jìn)行測(cè)試時(shí)只能達(dá)到20分左右。有部分理解學(xué)生的家長(zhǎng)干脆就直接讓孩子回家，有部分家長(zhǎng)則是對(duì)孩子實(shí)施打罵，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重逃學(xué)、曠課，最后輟學(xué)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下才能進(jìn)行深一層次的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)人人皆知的道理?？赡苡腥藭?huì)提出這樣的質(zhì)疑：為什么學(xué)生的成績(jī)會(huì)不合格？為什么不去提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量？為什么不去提高教師的基本素質(zhì)？實(shí)際上導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不好的因素有以下幾個(gè)方面：①學(xué)生的智力發(fā)育差異。要不然科舉時(shí)代就不會(huì)出現(xiàn)有人二十多歲皇榜高中，有人終身落魄；高考時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)六百多分的高考狀元和一百多分的落榜生并存的現(xiàn)象了。況且教師必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于天資愚鈍一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不可能等到他們完全學(xué)懂以后再進(jìn)行新課教學(xué)。因而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總是有人好學(xué)一些，有人貪玩一些；而且學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)總是會(huì)對(duì)某些科目偏重一些，感興趣一些。③紀(jì)律制度。對(duì)那些道德品質(zhì)極其惡劣的、嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)秩序的、屢屢曠課逃學(xué)的因給予開(kāi)除學(xué)籍的處分以示懲戒。作為學(xué)校，必須向教師要好的教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)樵u(píng)職評(píng)先都必須有好的成績(jī)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)也是看學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量；作為教師，要想完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，要想得到社會(huì)的公認(rèn)唯一選擇就是搞好課堂教學(xué)。但部分教師在相當(dāng)氣憤的情況下，還是會(huì)對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行體罰，在這種情況下，如果說(shuō)家長(zhǎng)支持的話還好辦一些，但如果家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)自己的孩子，就會(huì)往上級(jí)告老師，此時(shí)的教師還要承擔(dān)體罰學(xué)生的后果。以上三種情況都是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不好的主要因素，這是其二。有許多學(xué)生因的父母離異后雙方都不愿意自己被孩子拖累而把孩子推給了爺爺、奶奶或公公、婆婆，而爺爺、奶奶或公公、婆婆又因溺愛(ài)孫子而疏于管教，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分貪玩或者沾染上一些諸如喝酒、抽煙、逃學(xué)、撒謊等壞習(xí)氣，最后導(dǎo)致輟學(xué)這是其一。還有的家長(zhǎng)因工作過(guò)于繁忙，雖然很想把孩子教育好,但總是抽不出時(shí)間,只好寄希望于學(xué)校；也還有一些家長(zhǎng)，平時(shí)對(duì)孩子少管教，等孩子犯了錯(cuò)誤又給孩子一頓拚命的打。老師教育他時(shí)，還蠻有道理的數(shù)落老師的窮酸、無(wú)能；有的孩子仗著自己的父母或親屬在政府或要害部門(mén)工作，在學(xué)校為所欲為：從小逃學(xué)、抽煙、喝酒、賭博、打架，其他的孩子惹不起他，學(xué)校拿他沒(méi)辦法，而這種孩子的后面又往往有一群家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的孩子跟著跑——因?yàn)檫@種孩子有錢(qián)，出手大方，會(huì)請(qǐng)其他的孩子抽煙、喝酒、玩游戲，還可以指揮其它的孩子去打不逃學(xué)的孩子。有些學(xué)校辦學(xué)條件有限，不能為離校的比較遠(yuǎn)的學(xué)生提供住宿。有的人家，至今還沒(méi)脫貧解困，孩子讀初中以后雖然學(xué)校免掉了雜費(fèi)，國(guó)家還有民族生補(bǔ)助費(fèi)、寄宿生費(fèi)等一系列的補(bǔ)助，學(xué)生的基本生活還是保障不了，這是其二。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)與學(xué)校簽訂的綜治責(zé)任書(shū)上規(guī)定，如果該校的輟學(xué)率超過(guò)規(guī)指標(biāo)則該校的考核為不合格。切實(shí)抓好基礎(chǔ)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從根本上控制學(xué)生輟學(xué)。校園應(yīng)當(dāng)是一方凈土，不允許任何害群之馬存在。加快學(xué)校布局網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整的速度，加強(qiáng)寄宿制的力度，一來(lái)可以將有限的資金集中使用，提高辦學(xué)效益；二來(lái)切實(shí)解決了邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生的住宿、就讀，保證適齡學(xué)生能夠健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減少輟學(xué)。參考文獻(xiàn)：2006年6月第257期《班主任之友》中的《從我不想學(xué)到我要學(xué)》。農(nóng)村初中輟學(xué)生中，多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡的心理，由厭學(xué)走向輟學(xué)。二、“讀書(shū)無(wú)用論”根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，從農(nóng)村小學(xué)進(jìn)入初中、考入高中，繼而進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生僅為農(nóng)村學(xué)生總數(shù)的25％；絕大多數(shù)的農(nóng)村孩子，無(wú)論是初中、高中還是職業(yè)高中的畢業(yè)生，完成相應(yīng)學(xué)業(yè)后都要回到農(nóng)村。生活中、現(xiàn)實(shí)中活生生的例子，加重了人們“讀書(shū)無(wú)用論”的思想。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子排憂解難，給他們信心和勇氣，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，克服厭學(xué)情緒。三、對(duì)留守兒童學(xué)校要特殊關(guān)照，提供良好的宿舍和食堂，分配生活輔導(dǎo)老師，幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)上的困難。小學(xué)階段的入學(xué)率和鞏固率等四率都能達(dá)到“普九”要求，初中階段學(xué)生輟學(xué)的問(wèn)題卻不容樂(lè)觀，因此控制初中學(xué)生輟學(xué)是鞏固提高“兩基”成果的難點(diǎn)。還是低水平、低質(zhì)量的普及。（2）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。（3）執(zhí)法不嚴(yán)是學(xué)生輟學(xué)的又一個(gè)因素。這些老人對(duì)孩子溺愛(ài)有加，親戚朋友對(duì)孩子管理松散，造成了這些孩子家庭教育管理不到位，行為習(xí)慣極差，思想品德較壞的不良現(xiàn)象；還有一些殘缺家庭，孩子感受不到家庭的溫情，導(dǎo)致性格內(nèi)向，不善與人交際，出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。因此，當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的時(shí)候，不去耐心勸導(dǎo)，而是放任自流。加上學(xué)校為了提高自己在社會(huì)和家長(zhǎng)中的地位和聲譽(yù)，把中考升學(xué)率放在教育教學(xué)的首位，造成了學(xué)生思想壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重。小學(xué)升入初中后，學(xué)習(xí)的科目一下子增加到7個(gè)文化科目，學(xué)生無(wú)法接受如此多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）學(xué)生之間互相影響。（2）教師責(zé)任心不強(qiáng)，用冷漠態(tài)度和不良行為刺激成績(jī)差的學(xué)生，使學(xué)生經(jīng)常提心吊膽。政府部門(mén)要充分利用電視、廣播、報(bào)刊等媒體，大張旗鼓地宣傳新《義務(wù)教育法》和表彰“控輟保學(xué)”的先進(jìn)集體和個(gè)人，為教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。成立教育執(zhí)法組織。對(duì)不送子女讀書(shū)接受九年義務(wù)教育的家長(zhǎng)給予教育處罰，并強(qiáng)制讓其送子女到學(xué)校接受九年義務(wù)教育。強(qiáng)化“三級(jí)”責(zé)任制，即行政部門(mén)、社會(huì)監(jiān)督、教育內(nèi)部三級(jí)分工協(xié)作。把完成工作情況與年終考核和評(píng)優(yōu)、評(píng)先掛鉤。（1）改善學(xué)校辦學(xué)條件。否則農(nóng)村學(xué)校會(huì)出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。（3）改革中考選拔制度。按照教育改革和發(fā)展的需求，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校要把控輟保學(xué)工作作為班主任工作的首要任務(wù)，學(xué)校要定期組織召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分析和解決班級(jí)控輟方面存在的困難和問(wèn)題。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通交流。二0一二年三月二十三日