【正文】 問題。兒童的吸收性心智、敏感期和自發(fā)活動都是內(nèi)部的因素。或是是主客體相互作用的橋梁。因此，在家中實(shí)施蒙氏教育的關(guān)鍵是家長對孩子的態(tài)度。如果受居住環(huán)境的條件限制，沒有多余的地方劃為專門的幼兒活動室，也應(yīng)在一個固定的時間里，讓幼兒有使用家中某一固定地方的權(quán)利。這樣，就充分發(fā)揮了孩子的主動性，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快。比如，23歲的孩子可以學(xué)習(xí)收拾自己的玩具，幫助父母取放一些輕便的物品。如果家長不正確引導(dǎo)，很容易讓幼兒養(yǎng)成拖拖拉拉，做事不認(rèn)真的不良習(xí)慣。是在是有特殊原因，一旦要向孩子說明，一面給孩子造成說話不算話的不好形象。減少孩子的挫敗感，體驗(yàn)成功的喜悅，從而增進(jìn)自信，激發(fā)自發(fā)性。所以父母要保持平和心的心態(tài)，具體情況具體對待。同時，在交往中學(xué)習(xí)為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，這是每個人都必須經(jīng)歷的。稍大后，適當(dāng)為幼兒創(chuàng)造一些社交的機(jī)會，比如讓孩子幫鄰居送信，到其他小朋友家做客，去超市采購時，與收銀員交談等，讓孩子的責(zé)任意識逐步增強(qiáng)，促進(jìn)孩子的社會性發(fā)展。這種聯(lián)系可以提高手的能力，實(shí)際上也就是孩子的生活能力，也是他獨(dú)立性的一個組成部分，為他以后用手的活動做準(zhǔn)備。但給孩子的工具要適合于他們使用，大小、重量要適合于孩子的小手，適合手的力量。在這種情況下，許多父母還不越而同地認(rèn)為，嬰幼兒得到的外部刺激應(yīng)該越多越好。在很多家庭中，小寶貝每天接受的感官刺激實(shí)際上已經(jīng)超過了他們的生理極限，結(jié)果反而使小寶貝正常的智力發(fā)育受到了抑制。那么，到底誰對誰錯呢？跟蹤調(diào)查的結(jié)果表明，哪些兒提時代曾經(jīng)收到殷勤對待和回應(yīng)的孩子并沒有變壞，相反，他們長大后變得更富有獨(dú)立意識，更善于與人相處和寬待他人；而那些日常要求經(jīng)常受到父母怠慢甚至置之不理的孩子，長大后往往變得古板、暴躁和內(nèi)向，特別是在自我心理解剖方面，他們常常表現(xiàn)出猶豫和不安。誤區(qū)六：如果孩子有特殊才能，一定會在小時候表現(xiàn)出來美國加利福尼亞匹特茲大學(xué)的羅伯特?阿爾伯特，在過去幾十年間曾對各種超能兒童的有關(guān)情況進(jìn)行過研究。誤區(qū)八：早年被遺棄和遭受過創(chuàng)傷的孩子智力發(fā)育會受影響 一些領(lǐng)養(yǎng)別人孩子的父母往往有以上擔(dān)心，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。誤區(qū)九：懲罰少了，姑息就多很多習(xí)慣于用懲罰或打罵方式來教育孩子遵守規(guī)定的父母，仍然篤信他們“棍棒底下出孝子”的教育方法。但他們中的很多人并不認(rèn)為，當(dāng)著初生嬰兒或尚不會說話的嬰兒吵架，也會影響到嬰幼兒的思想或情緒。誤區(qū)十一：很多孩子在家依然喂飯很多家長都提出這個問題（要不要給孩子喂飯）的時候，蒙特梭利拼命地?fù)u頭。例如，一個對生活參與度很少的孩子，自由只能這個孩子在面對新環(huán)境的時候變得難以適應(yīng)，因?yàn)樗裁炊疾粫?，同時對規(guī)則的了解也非常少，必然的，他在面對新環(huán)境會有很多的障礙。這種教育模式非常普遍。研究表明，良好的品質(zhì)將使孩子終生受益，大凡有所作為的人都經(jīng)歷過艱苦的磨練，具有非常高尚的人格魅力。誤區(qū)十五：重治療輕預(yù)防任何疾病都有其發(fā)展過程，家長往往忽略了這一點(diǎn)。誤區(qū)十六：重知識輕運(yùn)動人在成長過程中，身體成熟是第一位的，嬰兒的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉由瘦小、稚嫩發(fā)展到粗壯、有力，與運(yùn)動分不開。又如學(xué)電子琴，其目的是為了更好地開發(fā)孩子手的靈巧能力及其對音樂的感覺能力。但是里面的東西差不多。首先,數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知,要聯(lián)系幼兒實(shí)際生活,: 走線時動作要簡單,:蒙氏教育強(qiáng)調(diào)讓孩子動手，滿足其好奇心。在不斷的研究、反思、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法的過程中，我們體味著變化的欣喜和收獲的充實(shí)。孩子在操作探索的過程中，練就了做事認(rèn)真、細(xì)致、具有主動性、條理性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成會讓幼兒終生受益。哪怕剛開始有些麻煩，但老師們不要灰心，一定要堅持讓幼兒自己學(xué)會收拾學(xué)具，一旦常規(guī)建立起來，以后的數(shù)學(xué)活動就會異常輕松。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分：由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》示范活動；我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時教學(xué)中所遇到的問題。在本次培訓(xùn)活動中，我向教研員提出了自己在平時進(jìn)行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所遇到的問題，共同解決問題。幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分：由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》示范活動；我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時教學(xué)中所遇到的問題。在本次培訓(xùn)活動中，我向教研員提出了自己在平時進(jìn)行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所遇到的問題，共同解決問題。通過學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的集體活動，孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步。其次在集體和個人活動中，我們老師和孩子一起來探索，充分發(fā)揮孩子的主動性，讓他們自己操作，在操作中觀察每個孩子每個發(fā)展特點(diǎn)，做到注重個別差異，并且控制住時間。家園共育，使孩子們得到了健康的充分的發(fā)展。理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。其次，對每次活動的教學(xué)內(nèi)容我都要認(rèn)真的去備課，對于教具及孩子的學(xué)具、操作冊、練習(xí)冊的使用和操作都要熟練。我會盡快地將所學(xué)至用到實(shí)踐中，同時，我也有信心將這套好的教材在自己不斷學(xué)習(xí)、積累中運(yùn)用得更靈活、更能發(fā)揮出它的教育價值。在經(jīng)過一次又一次地訓(xùn)練后，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的走線和線上游戲的常規(guī)。在我對這些內(nèi)容正處于迷茫的時候，幼兒園又組織我們進(jìn)行了《蒙氏數(shù)學(xué)》的第二次培訓(xùn)，這真是及時雨，我把這些困惑與老師請教，在老師的講解和點(diǎn)撥下，我終于明白了這些內(nèi)容的教法。⑶主題活動展示：教師展示主題活動內(nèi)容。⑺互動游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展⑻結(jié)束活動：善始善終，使整個親子活動具有完整性。秩序感的培養(yǎng)。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，數(shù)學(xué)A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上課。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)?！?將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點(diǎn)說：“這是紅色的點(diǎn)。”⑸、參照此法，操作藍(lán)色和黃色的珠子，可請感興趣的寶寶來取珠，并放到相應(yīng)的小碟子里。家庭指導(dǎo)：分類是寶寶在接觸數(shù)學(xué)教育之前的準(zhǔn)備活動，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進(jìn)行分類練習(xí)，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等?；顒訙?zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色天線寶寶毛絨玩具各一個；小筐三個；紅、黃、藍(lán)三色小球若干放于一個大筐里。”◆ 家長引導(dǎo)寶寶取球并投放在每個天線寶寶前面的小筐里。配班教師協(xié)助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶秩序性的發(fā)展。五、互動游戲（５－１０分鐘）１、找朋友問好(3分鐘)目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識?；顒訙?zhǔn)備：《我愛洗澡》音樂活動過程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學(xué)的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧?！?配班老師放音樂，主班教師示范動作。而56歲的幼兒已經(jīng)有數(shù)學(xué)的概念化。蒙氏數(shù)學(xué)的核心是提供豐富的材料，通過操作學(xué)習(xí)。它分為動作水平、表象水平和抽象水平三個階段。對作業(yè)紙的發(fā)放也是很與學(xué)問的。其次是教學(xué)過程。分組活動（游戲+操作冊）控制在10分鐘左右。幼兒期的數(shù)學(xué)智能提升活動，都是一些簡易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達(dá)出來的數(shù)學(xué)概念，都可以借著游戲讓孩子毫不費(fèi)力地認(rèn)識到，取到事半功倍的效果。雙手將紡錘棒箱取來放在桌子上?！弊詈蟀凑?9的順序?qū)⒓忓N棒收回箱子里。蒙氏工作教案：數(shù)字與籌碼活動名稱：數(shù)字與籌碼教具構(gòu)成：木制數(shù)字110各一個，55片紅色圓形籌碼教育目的：直接目的一鞏固110的點(diǎn)數(shù)，了解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。（如圖101）全部對應(yīng)擺好，家長說“我們現(xiàn)在來給籌碼排隊好么？”，將籌碼左右對稱擺好。依次類推，將9的木制數(shù)字均向上挪動，和10的數(shù)字區(qū)分開（如圖102）總結(jié)，“我們看看，9都有個籌碼沒有伙伴，他們叫奇數(shù)，10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數(shù)。適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。定規(guī)紅色和藍(lán)色板子各9支裝在木箱中。紅色定規(guī)……當(dāng)成加數(shù)使用。將藍(lán)色定規(guī)1放在加法板上1的上面，也取紅色定規(guī)9排在板上。同樣進(jìn)行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部結(jié)束。“2加9等于11”老師指數(shù)字11說道。其次拿掉藍(lán)色定規(guī)2，在板上放3的定規(guī)，及紅色定規(guī)9。上方印110的數(shù)字（相當(dāng)于乘的回數(shù)，代表乘數(shù)）。100個紅色珠子放在塑膠盒中。老師引導(dǎo)小朋友并說明教具之后，將乘法板、紅色珠子（連盒子）、數(shù)字卡片等搬到桌上。老師跟著說：“第1回……1，2，3，4”?！?，2，3……12。記憶100以內(nèi)乘法。紅色珠子因?yàn)樾。菀诐L動，練習(xí)時要特別注意。定規(guī)(1)紅色和藍(lán)色板子各9支裝在木箱中。(2)自然色的木制定規(guī)17支,長342厘米,[A]——不用自然色定規(guī)的減法練習(xí) 18－9=？引導(dǎo)小朋友，說明教具之后，將減法板、紅、藍(lán)定規(guī)及自然色定規(guī)（下個提示使用）都從教具架拿到桌上（桌面寬度須足夠排列所有定規(guī)），如數(shù)棒的方式排列?！?8－9……答案是9。提示[B]使用自然色定規(guī)的減法練習(xí)在提示[A]完畢后繼續(xù)進(jìn)行。（因?yàn)?8與這次提示無關(guān)?！蹦眉t色定規(guī)8排在藍(lán)色定規(guī)旁邊。減法板的藍(lán)色分隔線（在9和10之間）表示減法的答案是在9以下。橫排的數(shù)字下有一列較大的圓穴作填放綠色小人之用，又配合縱橫各個數(shù)字的位置有81個小圓穴。從盒子中取出綠色小人排列在除法板旁邊。先在8個小人下面依次各排隊一顆珠子?！睌?shù)過之后說：“分到3顆，24除以8等于3，這就是答案?！焙吞崾綶A]的操作方法相同，把7個小人下的圓穴內(nèi)同樣分配珠子?！薄斑@個問題，24除以7等于3這是答案。像這種有作數(shù)的反復(fù)練習(xí)幾次之后，開始用除法問題集（教師自作）做練習(xí)。其中一個未分割。讓小朋友觀察教具并詳細(xì)說明，接著將教具搬到桌上。用食指在平的剖面上下滑動，說：“這邊是1/2，這邊也是1/2。最后把小人一個一個放回臺子上。1/2，1/3，1/4各個側(cè)面的顏色不合。對于分?jǐn)?shù)抽象概念的準(zhǔn)備。中大班蒙氏數(shù)學(xué)：100串珠鏈（短鏈）A．教具10根金色串珠棒結(jié)成鏈形，成為一條100的串珠鏈。完成塞根板、數(shù)字排列的小朋友。其次將100串珠鏈兩端拉直，開始數(shù)。由于小朋友是順著串珠一直數(shù)下來，所以老師可以用正確的名稱幫助他計數(shù)。計數(shù)的方法、指標(biāo)排放的方法。Ｃ．提示［Ａ］接龍游戲減法的操作引導(dǎo)小朋友，介紹教具，并搬到桌子上。在5之后，珠子的顏色不一樣。老師再對小朋友說：“請和進(jìn)行加法練習(xí)時一樣排成長龍。排列完畢后，彩色串珠棒、減法用串珠的箱蓋必須蓋上。然后，再由黑白串珠的部分?jǐn)?shù)起1，2，3……。）1灰色串珠少的話，金色串珠棒就會逐漸增加，最后再加上黑白串珠。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一起。這個數(shù)如與提示后剩下的串珠（金色+黑色串珠）數(shù)目相合，即是正確答案。計算彩色串珠時,每遇到灰色串珠一定要倒回去計數(shù)。幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)展示頁：接龍游戲的加法A．教具彩色串珠棒19，各有510根盛放在木箱中。白色絨布。這是?1?的黑串珠。到5為止是黑色珠子，6開始加上白色珠子?！卑呀q布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長龍。每種串珠的位置都決定后，開始數(shù)排長龍的彩色串珠。老師對小朋友說：“現(xiàn)在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里。從黑白串珠開始，每次數(shù)到10就拿對應(yīng)的金色串珠棒來交換，交換后的黑白串珠一定放回原位。）1“全部數(shù)完了?！?提示[C]接龍游戲（加法）的驗(yàn)算做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現(xiàn)在來做接龍游戲的驗(yàn)算。（打開彩色串珠棒木箱蓋子）彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對了，不一致就是錯了。E．直接目的至10為止的加法練習(xí)。（答45）注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來裝使用的珠串。4的串珠黃色 9的串珠藍(lán)色在桌上鋪好絨布，把教具搬來?！睌?shù)串珠說：“1”。全部介紹過之后即可進(jìn)行名稱練習(xí)。從1的數(shù)字卡片，2的數(shù)字卡片，到9的數(shù)字卡片，按順序排成縱列。找出與彩色串珠棒相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片，放在串珠棒旁邊。2，3，4……之間保持一點(diǎn)間隔，按順序排好，再把相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片擺在串珠棒左邊。E．錯誤的訂正彩色串珠棒的量與數(shù)字卡片不一致，由老師訂正。作為接龍游戲的準(zhǔn)備。B．適用年齡完成加法運(yùn)算郵票游戲的小朋友。例如：11212=（3）從木箱中取出與題目相等的郵票，放進(jìn)各個位數(shù)的杯中，然后將木箱蓋好。加的回數(shù)就以這個數(shù)來表示（指小卡片數(shù)字）。個位的郵票2枚…2 十位的郵票4枚…40 百位的郵票2枚…200 千位的郵票2枚…2000（8）這個答案是?2242??！痹诎准埳蠈懸粋€4位的數(shù)。（5）1的郵票有14枚…?14?老師說：“請把1的郵票10枚換成10的郵票1枚。（7）其次十位的郵票是60+60+10等于?130?把10枚10的郵票交換成1枚100的郵票。（10）再數(shù)1000的郵票…2枚…?2000?。E．備注