【正文】 分鐘）連接上節(jié)的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？ 生：又去玩了，走開(kāi)了。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。五、課堂小結(jié)這節(jié)課上你有什么收獲？ 課后小記：第三課時(shí)：加減混合 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P7577，教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（5分鐘）先計(jì)算下面各題，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序。板書(shū)課題：加減混合三、學(xué)習(xí)新知識(shí)（10分鐘）學(xué)習(xí)例1（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝的場(chǎng)面。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問(wèn)題。（4）學(xué)習(xí)4+32的計(jì)算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確定先算什么，再算什么？學(xué)生混報(bào)交流討論，并說(shuō)出計(jì)算順序。師：為什么要先算減法？學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。計(jì)算：52+3= 87+8= 先由學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序和第2步分別是幾加幾。完成練習(xí)十二的第二題。六、課堂小結(jié)（2分鐘）1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算：回憶上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、加減混合出示練習(xí)十二第4題，請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)出得數(shù)。學(xué)生介紹。三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。第7題，這個(gè)游戲是怎么玩的，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。（7種結(jié)果）四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？ 課后小記：第三篇：集體備課教案數(shù)學(xué)一年級(jí)《100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)內(nèi)容：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。”（并指名回答這樣寫(xiě)和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書(shū)）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以?xún)?nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一，寫(xiě)作：21讀作：二十一）“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫(xiě)和20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是一樣的。（3）同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數(shù)，要求寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都要寫(xiě)出來(lái)。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)呢？好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢(qián)。（2）小組分工合作，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客。B、我想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。3＝4（元）45=20（元）再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問(wèn)題并相互解答。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。指右邊：這邊是南。小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向？背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖 引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？2.“冰雪天地”3天接待987人。二、新授。（1）7144+85=27+85=113（人）7144表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來(lái)的85人，就是現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。等等。（1）根據(jù)老師提供的情景編題。（2）P5/做一做2三、小結(jié)這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們都有什么收獲？ 教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書(shū)。（略）五年級(jí) 《求長(zhǎng)正方體棱長(zhǎng)》教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征研究棱長(zhǎng)和的計(jì)算。教學(xué)用具：模型教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：判斷：（復(fù)習(xí)相應(yīng)的概念）（1）、長(zhǎng)方體中至少有四條棱的長(zhǎng)度相等。（）（5）、相交于一個(gè)點(diǎn)的三條棱中任意一條棱都可以看作是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)，其余兩條棱的某一條看作寬，另一條可以看作高。（）（9）、長(zhǎng)方體是特殊的正方體。40厘米=80厘米= 4+4+4還可以（++）4為迎接五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，工人叔叔要在工人俱樂(lè)部的四周裝上彩燈（地面的四邊不裝）。想一想應(yīng)該怎樣做？至少需要多大的紙板？三、作業(yè)：探究 練習(xí)一 六年級(jí) 《解比例》教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解比例的方法，會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例，進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)引入小練筆：在（）里填上合適的數(shù)。師介紹：“像上面這樣求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。（4）、板書(shū)過(guò)程，總結(jié)思路師生把解比例的過(guò)程完整地寫(xiě)出來(lái)。再根據(jù)以前學(xué)過(guò)的解方程的方法求解。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？把你掌握的解比例的方法在小組里介紹一下，并在大組交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。小紅和大家一樣，也是一個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的孩子，星期天她和媽媽一起來(lái)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書(shū)12本，每本24元。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?引導(dǎo)學(xué)生理解：把12估成了10，實(shí)際上算的是幾本書(shū)的價(jià)格?(10本)那要計(jì)算一共花多少錢(qián)，還要怎么做呢?學(xué)生說(shuō)想法，課件演示幫助理解。請(qǐng)學(xué)生回想一下口算的過(guò)程，是怎樣算出一共要付288元錢(qián)的，以這種口算方法為例，(2410=240，242=48，240+48=288)請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)。筆算請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過(guò)程，試著用豎式的形式來(lái)計(jì)算2412=?請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問(wèn)題。接著計(jì)算10本書(shū)的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240。動(dòng)態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法。學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)豎式。目的三是有利于幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況。通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。二、沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀。3=1，再算6247。2并要求驗(yàn)算，上隨堂本。5并且驗(yàn)算，學(xué)生說(shuō)。再用豎式表示理解：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。注意格式的問(wèn)題：“橫式上的余數(shù)有沒(méi)有丟”、“橫式上的商會(huì)不會(huì)寫(xiě)成被除數(shù)”……，找到問(wèn)題之后再查找中招率，引起重視。會(huì)正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教法學(xué)法：教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。書(shū)包：45元。老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識(shí)，大家想了解嗎?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識(shí)圖)小結(jié)：看來(lái)咱們?cè)谌粘Ｉ钪胁粌H可以用小數(shù)表示價(jià)格，還可以表示質(zhì)量和長(zhǎng)度等。(2)你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，在小組說(shuō)說(shuō)，并想辦法解決。四、深化新知，鞏固練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)集體備課教案4教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))第88～89頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生先分組測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法。提問(wèn)：觀察第一組數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?(2)“想想做做”第3題。(二)自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。(三)自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本，尋找答案吧。(3)。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱(chēng)和讀寫(xiě)方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實(shí)是屬于知識(shí)領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識(shí)”無(wú)法也無(wú)必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流。下面我就把新人教小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的教材分析與理解和大家共同探討一下，有不當(dāng)和不妥帖之處，還望大家積極提出意見(jiàn)和見(jiàn)解，我將欣然接受，并達(dá)到我們共同提高，共同進(jìn)步的目的。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè)，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)。比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，原來(lái)在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí)。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來(lái)，注重在應(yīng)用過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化。三、教材分析和建議本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué)，主要出于兩點(diǎn)考慮：第一，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，兩個(gè)整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商，也可以說(shuō)成兩個(gè)數(shù)的比，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問(wèn)題，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué)。緊密結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題?！皥A”單元教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索圓的特征。在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、視野的擴(kuò)大等因素，教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。如安排了多個(gè)“你知道嗎？”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”。又如“數(shù)和形”的教學(xué)，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生自己探索解決這類(lèi)問(wèn)題并找到規(guī)律，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問(wèn)題。，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。六、教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn) 單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)靈活解決問(wèn) 題。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識(shí)，到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識(shí)，不論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法，都有所變化。因此，通過(guò)對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫?，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)和繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)?！袄脠A設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容。探索圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法中，獲得探索問(wèn)題成功的體驗(yàn)?！揪唧w安排】，圓的各部分名稱(chēng)、圓的性質(zhì)。，圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。三、教學(xué)建議、自主探索圓的特征。教學(xué)內(nèi)容：最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第67—68頁(yè)的內(nèi)容。使學(xué)生看到分的份數(shù)越多，拼得的圖形就越接近于長(zhǎng)方形。教學(xué)目標(biāo) ：1知識(shí)與技能使學(xué)生理解圓面積的含義，掌握?qǐng)A的面積公式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。（板書(shū)課題：圓的面積）二理解圓面積的概念師：首先我們一起來(lái)回憶一下什么是圖形的面積?那你能說(shuō)說(shuō)什么是圓的面積嗎?(課件出示:圓所占平面的大小叫做圓的面積) 課件出示兩個(gè)大小不同的圓,提問(wèn):請(qǐng)你猜猜圓的面積可能與什么有關(guān)?(板書(shū):可能與半徑有關(guān))三探究合作推導(dǎo)圓面積公式回憶平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程。板書(shū) 化曲為直）演示揭疑。師：除了曲線還出現(xiàn)了什么?(直線,化曲為直)提問(wèn):可以拼成長(zhǎng)方形了嗎？（不可以，繼續(xù)切）（課件演示把圓平均分成4份拼成近似的長(zhǎng)方形）提問(wèn)：長(zhǎng)方形出現(xiàn)了嗎？（板書(shū)近似）可以了嗎？不可以，繼續(xù)切。（1）討論探究出示提示語(yǔ)。有困難的同學(xué)可以先完成課本67頁(yè)的填空，再說(shuō)一說(shuō)沒(méi)問(wèn)題的同學(xué)就直接說(shuō)吧。師：這樣我們就推導(dǎo)出了圓的面積的計(jì)算公式，那我們開(kāi)始的時(shí)候猜想，圓的面積可以與半徑有關(guān)，對(duì)吧？四、應(yīng)用公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題老師：接下來(lái)我們就用我們探究出來(lái)的圓的面積計(jì)算公式來(lái)解決一些問(wèn)題。（出示教材第67頁(yè)的情境圖）這是剛才我們提出的問(wèn)題，現(xiàn)在它把直徑量出來(lái)了。鋪滿(mǎn)草皮需要多少錢(qián)？（學(xué)生匯報(bào)答案，教師列式）五、練習(xí)反饋擴(kuò)展提