學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感（小編整理）-預(yù)覽頁
【正文】 回家，想讓老師陪著一起回去，我二話不說，陪著孩子一起回到家，終于使冷若冰霜的孩子父母敞開笑臉，不再怪罪孩子；不會忘記，曾經(jīng)是代課老師身份走上三尺講臺的我，一路從中師、大專直到函授本科畢業(yè)，這其中還同時經(jīng)歷了雙科班、民師班的學(xué)習(xí)……我也堅(jiān)持我也努力過，身為一名教師，也曾因?yàn)樽约耗軌驗(yàn)檫@份太陽底下最光輝的職業(yè)盡自己所能而驕傲自豪，我心坦然了些許。似乎各有各的看法，校長和學(xué)生在這一點(diǎn)上很難達(dá)成共識。吳邵萍這樣一個愛學(xué)習(xí)的智慧型老師，識過了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，她認(rèn)真閱讀的身影是校園里最美的風(fēng)景線。吳邵萍老師的“道”不僅傳給了幼小的孩子們，也傳給了積極進(jìn)取的同行們。掩卷沉思，做為一名教師，怎樣才能真正成為一名優(yōu)秀的人民教師呢？通過深入思考，我認(rèn)為，要想成為一名優(yōu)秀教師，必須做到以下四個方面。試想想，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。身為吳老師的學(xué)生，?小凱?是幸運(yùn)的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從她走上工作崗位的那一天起，她就將學(xué)習(xí)當(dāng)成了畢生的追求，從中師畢業(yè)生到研究生，她付出了多少個日日夜夜；無論身體處于一個什么樣的健康狀態(tài)，都絲毫不能影響她學(xué)習(xí)的熱情，那一摞摞厚厚的學(xué)習(xí)筆記，記載了一個優(yōu)秀教師成長的足跡。特別是現(xiàn)在的新課程、新理念、新教法、新學(xué)法，促使我們必須更新教育教學(xué)觀念。吳邵萍老師就是這樣一個人。、四、以傳為責(zé)和吳老師共事的老師是幸福的，因?yàn)樗麄兌嗔艘粋€前進(jìn)路上的領(lǐng)路人，長期以來，吳老師主動做好傳、幫、帶，在平時的工作中，她注意言傳身教，以良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，精湛的教學(xué)技藝，讓每一個聽過她課的老師都受益匪淺。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光。吳邵萍老師27年的教育經(jīng)歷與實(shí)踐使我深深懂得，教育是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)；教師是幸福的職業(yè)。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。和吳老師一樣，我們也放棄了很多休息的時間進(jìn)行學(xué)歷和業(yè)務(wù)的進(jìn)修，也自掏腰包提升學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。在痔瘡動完手術(shù)兩天就義無反顧地參加全國音樂教育的兩個相關(guān)培訓(xùn)，以至后來重新手術(shù)受苦卻樂在其中；直到今天，吳老師“奔五”的年紀(jì)，還每天學(xué)習(xí)不止，30本資料冊，無數(shù)本學(xué)習(xí)筆記??所有這些都告訴我們，吳老師的學(xué)習(xí)是自覺的，她的學(xué)習(xí)動力完全出自自身內(nèi)部，與教育行政部門的要求無關(guān)?！蹦岵蔀樽约簣?zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個孤獨(dú)的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍老師的摯愛追求。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個寒暑假。吳邵萍老師的專業(yè)發(fā)展過程能給我們很好的啟示，首先，吳老師有著明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：做一個研究型、專家型教師；在這樣的目標(biāo)引領(lǐng)下，從“八五”一直到“十一五”，吳老師或師從專家、或獨(dú)立研究，擔(dān)任了多項(xiàng)省市級研究課題。這從她“十一五”期間主持研究的《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題所得到的江蘇省課題規(guī)劃專家組的一致好評中可見一斑：“??課題以兒童的主動發(fā)展為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)遵循兒童為本，教師為本，促進(jìn)富有個性發(fā)展的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。教育的事業(yè)是一塊得天獨(dú)厚的土地，我們都是這片土地上開墾者，我是多么希望，當(dāng)我們捧著一顆愛的心來，帶回的，將是滿滿的幸福！一名青年教師只有對教師職業(yè)熱愛，才會有幸福感。正因?yàn)檫@樣，教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福。
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