【摘要】一、強弱二、高低三、作業(yè)?振幅?實驗?結論?杯子?皮筋?結論振動幅度觀察比較聲音強弱的變化1、輕輕撥動尺子2、用力撥動尺子*觀察聲音的強弱，以及振動的幅度研究鋼尺幅度大小與音量之間的關系1、輕輕撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)
2024-12-11 05:13
【摘要】中小學課件相互協作的人體器官（教科版）四年級科學上冊課件中小學課件人體的各個器官怎樣協同工作?通過文字或畫圖的方式呈現討論的結果。中小學課件人體各器官之間的聯系?思考人體各個器官之間的聯系?畫圖中小學課件中小學課件繪圖的基本流程?，共享彼此的認識?:
2024-12-11 05:07
【摘要】第７課保護我們的聽力聽兩段聲音，說說你的感受。什么是噪聲？描述噪聲的特征和我們的感受。噪聲即噪音。是一類引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音。通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。噪音污染主要來源于交通運輸、車輛鳴笛、工業(yè)噪音、建筑施工、社會噪音如音樂廳、高音喇叭、早市和人的大
2024-12-11 05:12
【摘要】耳廓外耳道外耳鼓膜聽小骨中耳耳蝸內耳聽覺神經耳朵的作用7、保護我們的聽力活動一聽兩段聲音，說說你的感受。聽了剛才的聲音，你有什么感受呢？?第一種聲音聽起來悅耳、舒服，我們稱之為樂音。?第二種聲音嘈雜、刺耳，令人不舒服、厭煩，我們就把這
【摘要】健康的聽力能讓我們享受美妙的音樂健康的聽力能讓我們更好的與他人溝通你知道嗎？在6-14歲學齡兒童中，聽力殘疾兒童已達11萬人保護我們的聽力分貝是衡量聲音強弱的一種單位，就像“米”是長度的單位一樣。剛能聽到的聲音0分貝極安靜輕聲說話20分貝安靜大聲說話40分
【摘要】從前，有一頭小毛驢馱著一袋食鹽過河，河水很深，把它的食鹽淹沒了，等它過了河后，覺得身上輕了許多。這是為什么？?猜一猜?這杯水是什么味道？?食鹽在水中溶解了嗎？?沙子在水中溶解了嗎？?面粉在水中溶解了嗎？
2024-12-13 16:09
【摘要】打開包裝袋，將“燒貝殼”送入口中，對著鏡子咀嚼5次觀察“燒貝殼”的變化，接著再一邊咀嚼一邊感覺“燒貝殼”發(fā)生的變化，咀嚼30次后對著鏡子觀察“燒貝殼”的變化，最后吞下“燒貝殼”。1、觀察“燒貝殼”發(fā)生了怎樣的變化？2、觀察是口腔里的什么使“燒貝殼”發(fā)生了這樣的變化？的牙齒，看它們的形狀有什么特點。哪幾
【摘要】思考方向：1、我們可以研究什么內容？2、具體怎么做？3、以什么方式來匯報展示？植物名稱圖片顏色形狀葉脈葉緣葉柄長短采集記錄表：溫馨提示：我們還可以對表格進行美化裝飾，比如用同種葉子的形狀勾
2024-12-12 17:09
【摘要】一章天氣4、風向和風速風的呼吸有一種祝福在風里風中蘆葦綠色生態(tài)被風吹拂的小麥浪龍卷風來襲的震撼場面龍卷風引發(fā)海嘯來臨之即這些圖片告訴你什么?你從中讀到什么？風向北南東西東北
2024-11-17 01:54
【摘要】風看不見，摸不到，你是怎樣感覺到風的？1-4、風向與風速風向：風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。例如：北風是由北向西東北南西北東南東北西南風向圖南吹來的風；西風是由向東
【摘要】觀察：上一節(jié)課留下來的濃鹽水有辦法使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？思考：為什么杯底會有鹽呢？用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號，然后一點一點地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解。把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā)，當杯子里的水面降到原來的刻度時，已經溶解的食鹽會怎樣？如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食
【摘要】猜測:怎樣加快方糖的溶解呢??攪拌、加熱、壓碎……分小組討論:?如何利用攪拌、加熱、壓碎的方法進行實驗,加快方糖的溶解?在兩個杯子中倒入同樣多、冷熱相同的水，在兩杯水中同時放入一粒大小相同的方糖，其中一個杯子的水靜置不動，另一個杯子的水用小棒不停地攪拌。不攪拌攪拌思
2024-11-17 20:36
【摘要】四年級語文“有效教學”教案課題9.課時備課人修正補充欄教學目標：1.引導學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音，使學生掌握沒有物體就沒有聲音的知識要點。。2.讓學生學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分的方法。3.通過美妙的聲音，讓學生感受到生活的美好。教學重點：細心傾聽周圍的聲音
2024-11-28 15:51
【摘要】《第五課聲音是怎樣傳播的》教學設計【教學目標】科學概念：聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。過程與方法：借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。情感、態(tài)度、價值觀：意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法?！窘虒W重點】理
2024-11-19 12:07
【摘要】⒊液體之間的溶解現象一、教材簡析：教材在學習固體溶解現象的基礎上，繼續(xù)學習有關液體之間的溶解現象，使學生對溶解的認識更加全面、客觀。教科書使用洗發(fā)液或膠水，密度和黏稠度差別明顯，容易看清溶解的過程。第一部分，教科書提出了三個問題，來引導學生觀察洗發(fā)液或膠水溶解的過程。第一個問題是它們在水中是漂浮還是下沉?學生會發(fā)現洗發(fā)液或膠水一開始是
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