【正文】 課有時(shí)能集中注意力了，作業(yè)認(rèn)真多了，基本能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提高，成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。讓我們摒棄對(duì)學(xué)困生的偏見(jiàn)，多給學(xué)困生一些愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)困生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，積極探索新方法和技巧，努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作，或許另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生！轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)復(fù)雜的心理工程，我們教師要有長(zhǎng)期付出的思想準(zhǔn)備。他們?yōu)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，也給農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作出了一道難題——留守學(xué)生的教育問(wèn)題。對(duì)于這些學(xué)生，教師首先要了解造成其學(xué)習(xí)困難的原因，是智力因素，還是個(gè)人不努力；是低年級(jí)基礎(chǔ)未打好，還是現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題；是家庭教育方法有問(wèn)題，還是與科任教師的教學(xué)方法不適應(yīng)；是因家庭突變?cè)斐闪诵睦碚系K，還是學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)有偏差。了解這些情況后，我控制自己的情緒，沒(méi)有在班上當(dāng)眾批評(píng)他，而是課后找他談心。他非常感激我對(duì)他的態(tài)度和對(duì)他人格的尊重?！?對(duì)學(xué)生要傾注愛(ài)心，在師生間架起一道情感的橋梁。她接過(guò)錢時(shí)感激地流出了眼淚。這名同學(xué)第一次聽到老師表?yè)P(yáng)他，那種高興勁兒真是難以形容。它猶如催化劑，能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)，使人在智力、體力、工作和處世能力等各方面的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮?？墒墙?jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)學(xué)生總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，并沒(méi)有參與其中。在片刻的沉思中，我好像在他們身上看到了自己的影子：學(xué)生時(shí)代的我不也是這樣嗎？很多活動(dòng)中，我也只是個(gè)旁觀者，沒(méi)有老師關(guān)注到我，在這種“放任自由”式的發(fā)展中，我回避的心態(tài)更重了。就從跳繩做起，第三天，我從體育室又借了一跟長(zhǎng)繩，我和他們幾個(gè)一組，為不敢跳的學(xué)生開小灶。跳繩活動(dòng)讓我開始關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生A就是一個(gè)自信心欠缺的孩子，我有意識(shí)地走訪同學(xué)和家長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)他下象棋很好，有時(shí)候幾個(gè)同學(xué)都對(duì)付不了他一個(gè)，于是我就特意安排了象棋交流賽?？傊?，每個(gè)同學(xué)在展現(xiàn)自己長(zhǎng)處的時(shí)候，沒(méi)有半點(diǎn)羞澀，總是那樣的專注，那樣享受著自己的表現(xiàn)，可謂是信心百倍。學(xué)生已有的特長(zhǎng)水平只能維持一段時(shí)間，每個(gè)人的長(zhǎng)處不能停滯不前，為了給自己的實(shí)力水平加足后續(xù)的能量，這就需要經(jīng)過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練。三、全面發(fā)展——放大信心輻射力羅夫只有從容應(yīng)對(duì)、積極參與各種活動(dòng)的人才能真正意義上成為一個(gè)有自信心的人。美國(guó)心理學(xué)家威廉姆[課題研究資料]學(xué)困生輯相關(guān)搜索: 資料, 研究, 課題學(xué)困生目錄 學(xué)困生的定義 導(dǎo)致學(xué)困生的原因 當(dāng)前問(wèn)題 教師責(zé)任 如何看待 [編輯本段] 學(xué)困生的定義學(xué)生的智力水平正常且沒(méi)有感官障礙,但其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生,不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。那些學(xué)習(xí)成績(jī)差,紀(jì)律又不好的學(xué)生,他們自由散漫、懶惰貪玩、孤芳自賞、:對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,上課不注意聽講,受了批評(píng)還當(dāng)堂頂撞老師。那么，是什么原因造成他們“學(xué)困”的呢？我在這里不去談家庭的、社會(huì)的及學(xué)生自身的原因，我想著重談?wù)剬W(xué)校教師這個(gè)因素。每個(gè)國(guó)家都有很多專門培養(yǎng)教師的學(xué)校，即師范學(xué)校。要想所教班級(jí)不出現(xiàn)“學(xué)困生”也是困難的。又據(jù)北京教科院學(xué)習(xí)障礙研究中心何光峰等專家，對(duì)500名中小學(xué)生及家長(zhǎng)，200名中小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查表明，學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的重要原因之一是教師。但真正上學(xué)后，很快就有部分兒童出現(xiàn)厭學(xué)情緒，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于教師忘卻了：上課，這是教師和兒童的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是師生關(guān)系來(lái)確定。文章來(lái)源：瑯瑯書聲是康定情歌里純凈的音符 回復(fù) 引用TOP康定情歌 3發(fā)短消息發(fā)表于 2009331 21:12 | 只看該作者踩窩窩MSN 聊如何去對(duì)待學(xué)困生 天學(xué)困生是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何去對(duì)待他們呢？送禮物問(wèn)候Ta加為好友首先要了解學(xué)困生學(xué)習(xí)差的原因，要真正了解他們，就必須經(jīng)常與他們康定情歌談心，掌握他們現(xiàn)實(shí)的思想狀況，經(jīng)常家訪，了解其之長(zhǎng)，掌握家庭教育情況，(康定情歌)分析其成為學(xué)困生的原因。行為習(xí)慣差的學(xué)生，主要是自我約束力差。當(dāng)學(xué)困生犯了錯(cuò)誤，他們對(duì)怎樣處分自己是很擔(dān)憂的。教師要深入到學(xué)困生中間，第一件要做的事，就是盡快捕捉他們身上微小的閃光點(diǎn)。還可以對(duì)待一個(gè)十分好動(dòng)，愛(ài)管閑事，常常惹是生非，還感動(dòng)精力無(wú)處使的學(xué)生，可讓其當(dāng)個(gè)小干部，負(fù)責(zé)具體工作。(康定情歌)UID 1 帖子 1935 精華 195 積分 136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 0 文采200 閱讀權(quán)限 200 性別 男 來(lái)自記得有一次化學(xué)課上，我上課時(shí)首先聽寫了上節(jié)課所講的幾個(gè)重要的化學(xué)方程式，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)也沒(méi)有寫對(duì)，并用手捂著，很不好意思地怕我看見(jiàn)。我暗想，他可能是一位學(xué)困生。我微笑著向他豎起了大拇指。當(dāng)我問(wèn)：“還有誰(shuí)愿意和同學(xué)們分享你的設(shè)計(jì)方案？”并且補(bǔ)充一句“再不舉手就沒(méi)機(jī)會(huì)了！”，這是我將期待的目光轉(zhuǎn)移到他的身上，他才猶猶豫豫地舉起手，我面帶微笑地點(diǎn)到了他的名字，全班同學(xué)用驚訝的目光看著他，他用一種只有周圍幾個(gè)同學(xué)聽得見(jiàn)的聲音說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)方案，我復(fù)述一遍后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們懷疑的眼神中充滿了敬佩。一次，他問(wèn)我：“在吃冰淇淋的時(shí)候，不小心掉到了熒光筆寫的字上，結(jié)果字跡消失了，熒光筆的筆油和冰淇淋是否能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？”我告訴他可以先查熒光筆的筆油和冰淇淋的成分。2008627最后登錄 一次，在探究“空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些“不聽話的學(xué)生”（被有色眼鏡看2011610 成是雙差生的孩子）未用老師準(zhǔn)備的紅磷，而是用自己帶來(lái)的蠟燭做實(shí)驗(yàn)。找到原因后，他們重新做實(shí)驗(yàn)，這次他們事先在瓶中裝上少量氫氧化鈉溶液（或石灰水）后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果成功了。我實(shí)際是想在安全上給這些“不聽話的學(xué)生”以指導(dǎo)。(康定情歌)一、解決方案的內(nèi)容與措施 UID 1 帖子 1935 精華 195 積分 136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 0 文采問(wèn)題解決方案的基本內(nèi)容：老師要賞識(shí)學(xué)生，在老師眼中，學(xué)生沒(méi)有好壞之分，他們各有特點(diǎn)，學(xué)困生同樣是花園中的一朵花，一棵草，一棵樹，學(xué)困生同樣具有發(fā)展?jié)撃?，相信學(xué)困生能行，引導(dǎo)學(xué)困生形成“我能行”的自我意識(shí)，讓學(xué)生在教師的呵護(hù)下發(fā)現(xiàn)自我，展示自我，從而擺脫困難，走向成功。學(xué)困生普遍自信心差，學(xué)習(xí)積極性差。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中要細(xì)心觀察學(xué)困生，分析他們學(xué)習(xí)困難的真正原因，從他們身上尋找閃光點(diǎn)，以閃光點(diǎn)為突破口，進(jìn)行表?yè)P(yáng)在線時(shí)間 鼓勵(lì)，使他們樹立“我能行！我不比別人差“的自我意識(shí)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展1015 小時(shí) 自己，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)困生與一般學(xué)生相比同樣具有各方面成功的愿望，教師2011610 要過(guò)多地關(guān)注他們，仔細(xì)觀察和分析他們各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并多給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，以他的長(zhǎng)處帶動(dòng)他全面發(fā)展。特別重視學(xué)生自信心，意志力。1 帖子 1935 精華 195 積分 136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 0 文采200 閱讀權(quán)限 200 性別 男 來(lái)自 宜賓 在線時(shí)間 1015 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2008627 最后登錄 2011610 作者：山東省昌邑市圍子鎮(zhèn)倉(cāng)街初級(jí)中學(xué) 張積輝編輯：劉波瑯瑯書聲是康定情歌里純凈的音符回復(fù) 引用TOP康定情歌 6發(fā)短消息發(fā)表于 2009331 21:15 | 只看該作者M(jìn)SN 聊如何關(guān)注學(xué)困生 天沙洋毛李鎮(zhèn)瞄集小學(xué) 魯志兵 張偉偉踩窩窩送禮物問(wèn)候Ta加為好友新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)康定情歌習(xí)活動(dòng)的主體，課堂上開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同(康定情歌)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣，興趣是最好的老師。教師要把微笑帶進(jìn)課136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 堂，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的，從而縮短師生之間的心理距離，使他們投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。對(duì)小組里成績(jī)較好的學(xué)生，老師要給他們提出明確的要求和任務(wù)：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)幫助學(xué)困生，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，督0 文采 促、幫助學(xué)困生主動(dòng)積極思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生的幫助要有耐心。首先，課堂小組合作討論時(shí)，教師要深入到各個(gè)小組中去，特別關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言，引導(dǎo)、幫助他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，傾聽他們對(duì)知識(shí)的理解和想法。只有通過(guò)教師的不斷幫最后登錄 助，學(xué)困生的成績(jī)才會(huì)提高，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。我也曾是優(yōu)秀的教練，我喜愛(ài)優(yōu)生，培優(yōu)我樂(lè)而不倦，但我作為一名教師，扶弱成強(qiáng)更是我義不容辭的責(zé)任！學(xué)困生的成因，大致有幾種情形。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，這些孩子沒(méi)有在艱苦的環(huán)境中磨煉意志，在學(xué)習(xí)中遇到困難，容易嚇倒，久而久之，他們怕學(xué)，厭學(xué)而成為學(xué)困生。家長(zhǎng)將孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆等人照管。“讓厭學(xué)的學(xué)生長(zhǎng)出希望，讓頑皮的學(xué)生感悟理想。對(duì)他的學(xué)習(xí)狀況，從一開始我就給予了更多的關(guān)注：在第一次的測(cè)驗(yàn)中他的成績(jī)就很差，試卷上只做選擇題和簡(jiǎn)單的填空題，而實(shí)驗(yàn)探究、探索創(chuàng)新等難度稍大點(diǎn)的題目根本不動(dòng)手。路程、速度和時(shí)間的關(guān)系你知道嗎？”他毫不思索的回答出來(lái)。再上課，2008627 這一節(jié)課全班同學(xué)無(wú)一不認(rèn)真。他也很高興，并點(diǎn)頭表示要堅(jiān)持下去。一天，我拿出一道題，讓他自己做，他想一會(huì)兒對(duì)我說(shuō)：“老師，我不會(huì)做?！北?yè)P(yáng)過(guò)后，又講了自主學(xué)習(xí)的重要性和必然性，并在方法上又給予了一定的指導(dǎo)。他很高興，也很感激。教學(xué)中類似的例子很多，這此案例值得我們深思和總結(jié)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)教育的難題，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要我們遵、循教育規(guī)律，在方法上指導(dǎo)他們自己年看書、思考、更正、再更正，讓他們領(lǐng)悟如何學(xué)習(xí)；在教學(xué)上立足于學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需要，讓他們得到充分發(fā)展，轉(zhuǎn)變是完全有可能的。學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。社會(huì)環(huán)境方面：一是社會(huì)不良風(fēng)氣的滲透與影響，如江湖義氣、迷戀網(wǎng)吧等；二是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)意識(shí)日趨濃厚，父母一方或雙方外出經(jīng)商、打工，出現(xiàn)留守母親、空巢家庭，而一些單獨(dú)在家的母親很多不能很好的管好子女，委托監(jiān)護(hù)人的很多更是監(jiān)管不力。長(zhǎng)期下來(lái)，他們的知識(shí)面也越來(lái)越狹窄。學(xué)困生這方面存在著A、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，沒(méi)有樹立起“我要學(xué)”的思想。他們往往死記硬背，不注重知識(shí)的理解，大大地影響了他們的學(xué)習(xí)效果。教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生。如對(duì)心理障礙型學(xué)生重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個(gè)別談話、心理輔導(dǎo)、心理治療，心理疾患嚴(yán)重者輔以藥物治療；對(duì)意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉；對(duì)身體病態(tài)型學(xué)生重200閱讀權(quán)限 在治療疾病，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)者要休學(xué)治療；知識(shí)斷層型學(xué)生重在接上知識(shí)鏈；200 性別 對(duì)環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾；對(duì)智商低下學(xué)生要降低要求，強(qiáng)化雙基。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)礦藏。、開展活動(dòng)，樹立信心。、持之以恒，堅(jiān)持不懈。學(xué)生之間開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生的結(jié)對(duì)帶動(dòng)學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用和同化作用。(康定情歌)一、感情的疏導(dǎo)大多數(shù)學(xué)困生心理上都存在著自卑感和孤獨(dú)感，對(duì)教師和同學(xué)感情淡漠。當(dāng)師生成功溝通后，他向老師吐露了心中的“秘密”：由于家長(zhǎng)對(duì)他的期望過(guò)高，給他造成了很大的心理壓力，導(dǎo)致聽課時(shí)注意力總是不能集中，有時(shí)一著急便頭痛。二、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心不足。對(duì)于組織紀(jì)律松懈，對(duì)自己不能嚴(yán)格要求的學(xué)生，教師在對(duì)他們嚴(yán)格要求的同時(shí)，注意培養(yǎng)他們良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣，引導(dǎo)他們同自己的宜賓 不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)，提高自制、自控能力。對(duì)這一工作她干得很有勁，感到自己并不是一無(wú)所長(zhǎng)，2011610 只要好好干就能干出成績(jī)，就能受到別人的尊重。筆者平時(shí)總是對(duì)學(xué)困生用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，用幫助代替懲罰；哪怕是微小的進(jìn)步，也要加以表?yè)P(yáng)，使學(xué)困生感到老師的關(guān)注和期望。并實(shí)行與此相配套的量化管理目標(biāo)和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，從而使每個(gè)學(xué)生都有了得到表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，這對(duì)班級(jí)工作起到了很大的推動(dòng)作用。第一次和CNK談話時(shí)，他說(shuō)，他心里很難受，從初中起就積壓了很多的問(wèn)題，特別喜歡多想，最主要的問(wèn)題是人際交往方面的問(wèn)題。再加上他很喜歡在體育運(yùn)動(dòng)中派遣痛苦，新學(xué)校的體育場(chǎng)所和設(shè)施又都不完善，這幾乎也把他的這個(gè)宣泄出口堵住了。其實(shí)CNK的入學(xué)成績(jī)?cè)谄叫邪喈?dāng)中是不錯(cuò)的，因此班主任讓他作班長(zhǎng)，體育老師也要他作體委，但他都不想當(dāng)，因?yàn)椤安幌朐僭黾邮裁绰闊?，只想學(xué)習(xí)加體育，但現(xiàn)在又學(xué)不進(jìn)去，上課也聽不大懂。另外在談話之中，我?guī)退治隽四壳暗男蝿?shì)和離校的可能性，他雖然認(rèn)識(shí)到離校目前是不可能的，但在談話期間還是不斷地在提這個(gè)問(wèn)題，我感到他似乎很想把談話繼續(xù)下去，似乎談話本身帶給了他很大的滿足感。我給他留了個(gè)作業(yè)，就是讓他找出對(duì)于同樣一件事，對(duì)這件事情不同的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致不同的心理體驗(yàn)的例子，并約好下周二找他。之后談起了電腦，1 帖子 1935 精華 195 積分 136925 威望 43581 金錢 133830 貢獻(xiàn) 0 文采200 閱讀權(quán)限 200 性別 男 來(lái)自 宜賓 在線時(shí)間 1015 小時(shí)注冊(cè)時(shí)間 2008627 最后登錄 2011610 怎樣殺毒、怎樣作黑客等等，搞得談話不像一次咨詢，我費(fèi)力地把話題拉回來(lái)，說(shuō)起他的作業(yè)，他說(shuō)，他沒(méi)有想到這樣的例子，但漸漸明白我所說(shuō)的話的意思，是如果不能改變世界，就應(yīng)該去適應(yīng)世界。周五的時(shí)候，我又去找他，讓人安心的是，他的確在被拒絕后表現(xiàn)的比較平靜，沒(méi)有什么大的情緒起伏。對(duì)了，你看，你得到支持，并不完全因?yàn)槟阈疫\(yùn)，你們班主任有三十幾位學(xué)生，而我面對(duì)的更是全校七百多名學(xué)生，這其中一定不乏有困惑、不快樂(lè)的人，但只有你一個(gè)懂得在這么早就發(fā)出求助的信號(hào)，你身邊的支持，在某種程度上，是你自己爭(zhēng)取來(lái)的，這也是你有力量的一個(gè)表現(xiàn)。目前你能做的，不是去控制它，因?yàn)槟闶遣?