【正文】 們應(yīng)該？ 板書：珍惜時間 珍惜生命，朱自清先生不但自己不愿虛度此生，也想告誡所有的讀 者，既然來到了這個世界上，就不能“白白走這一遭”。所以朱自清先生向我們提出的問題是板書：怎樣度過自己的一生？三、回歸整體，讀中學(xué)寫。師生共評。設(shè)培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。圖吃飯時??日子過去 洗臉時??日子過去 凝然時??日子過去 玩耍時??日子過去 珍惜時間 珍惜生命 作 業(yè) 設(shè) 計 板 書 設(shè) 計時間匆匆課 后 反 思教材分析：種一片太陽花課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動者們”中太陽花的事。通過理解關(guān)鍵語句，反復(fù)誦讀鑒賞、品評、積累語言。通過閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡那種花？為什么？（注意讓學(xué)生說出花的主要特點(diǎn)），他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識一種太陽花（板書：太陽花），看到這個花名，你想 到了什么？，太陽花是因?yàn)樘貏e喜歡陽光而得名。： ①“熾”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“偃”讀第三聲。：太陽花的事業(yè)，是這樣興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的呀??？請大家深入地朗讀課 文。其二：太陽花比較好“服侍”?！龑?dǎo)學(xué) 生體會小小的太陽花有著頑強(qiáng)的生命力，也表達(dá)了作者對太陽花 的贊揚(yáng)，喜愛之情。——讓學(xué)生從這一句中感受太陽花開得多，開得盛，開得艷，使 得最不愛花的人也經(jīng)不住誘惑，一有空余就去欣賞它。培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。二、緊扣關(guān)鍵，上貫下連，落實(shí)訓(xùn)練。但 這不是太陽花經(jīng)久不衰的根本原因?！龑?dǎo)學(xué)生帶著贊美之情，品讀這一部分，從中感受太陽 花可貴的精神品質(zhì)。談?wù)勛约旱母惺?。并由此揭示課” 文“借花喻人”的寫作手法。）對！正是因?yàn)?太陽花有它獨(dú)特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？請同學(xué) 們試著把自己的喜愛之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀 一讀。計督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。所以在本課教學(xué)過程中，我 特別把引導(dǎo)學(xué)生把握故事情節(jié)、分析人物特定情景下的心理矛盾作為重點(diǎn)，讓學(xué) 生與作品中人物進(jìn)行心靈的對話，深入把握文章主旨，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。抓住文章的兩條線索，分析諾尼和尼瑪可的心理，感受作者所要塑造 的形象和要表達(dá)的感情。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) ，整體感知課文講一件什么事。今天，我們要學(xué)習(xí)的小說《浮冰上》講述的就是發(fā)生在地球 北極地帶一個少年和一條愛斯基摩犬的故事，請同學(xué)們打開課本 《浮冰上》。②“詛咒”的“詛”和“沮喪”的“沮”區(qū)分開。）。諾尼殺犬是萬不得已，也是情理之中的。分析諾尼復(fù)雜的心理過程。培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。學(xué) 預(yù) 設(shè) 個性化備課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的 1~7 自然段，能說說 你都知道了些什么嗎？ 預(yù)設(shè)：諾尼是很愛他的愛犬尼瑪克。（齊讀）二、緊扣關(guān)鍵，上貫下連，落實(shí)訓(xùn)練。預(yù)設(shè)：諾尼硬起心腸來。硬起心腸：不想殺尼瑪克。他 的心在流淚。）！那他為什么又要竭力壓制這種感 情呢？（這個時候，你不殺它，它就有會吃掉你，雖然諾尼很愛他的愛 犬，但是，面對生與死的選擇，他還是想要活下來。這時，諾尼 的心理有什么變化呢？一聲痛苦的抽咽使諾尼跪立著的身體一陣震顫。對此，他感到了極度的恐 懼（為什么會恐懼？怕狗吃他），你能從文中找出表現(xiàn)他恐懼的 語句嗎？犬圍著他轉(zhuǎn)，然后從后面撲了上來。他隨時都想放聲尖叫。），你覺得諾尼是個怎樣孩子？（生自由），那么尼瑪克又是怎么做的 呢？然而，他感到犬滾燙的舌頭直舔他的臉。），愛比生命更重要，愛可以超越生命，愛可以創(chuàng)造奇 跡??？自由讀 19—21 自然段。正是這人性的光輝，這份超越生死的愛，創(chuàng)造了 人間奇跡！三、回歸整體，讀中學(xué)寫。小刀的不斷出現(xiàn)，也正是 故事情節(jié)不斷推進(jìn)的體現(xiàn)。當(dāng)然，愛與生命是一個永恒的話題，值得我們永遠(yuǎn)用心去感悟。意圖諾尼：不忍 痛恨 痛苦浮冰上尼瑪克：遲疑課 后 反 思恐懼 痛苦 舔祈禱人與動物之間偉大的愛詩詞誦讀己亥雜詩詩詞作者 己亥雜詩誦讀 教讀、背、誦本詩。體會詩人渴望涌現(xiàn)各類人才以求革故鼎新的思想感情。：己亥雜詩（師述：己，雜的字形），結(jié)合課前搜集到的資料，解釋詩題。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國行將 沒落。，（1）讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩句。（糾正字音與停頓）?！安痪幸桓瘛笔裁匆馑?在那個年代“拘”著什么“格”嗎？（清 朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五 經(jīng)”禁錮人們的思想）這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳 舊的制度，選拔任用各個方面的人才。像萬馬齊喑一樣的局面，畢竟讓人心痛。三、情感入手，體會詩句的意思，再深入理解體會情感，讀好詩 句。D、這“舉國上下”包括哪些人？（君、官、民??）又是怎樣 的死氣沉沉呢？結(jié)合課前搜集到的資料說說。只顧得貪污腐敗，剝削欺壓人民！這是當(dāng)年外國人拍攝中國 煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。滿懷的激昂??！放聲讀 吧?。ǘ┙虒W(xué)第二句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才” “勸”愿望是那樣的美好，而現(xiàn)實(shí)卻又是那么可哀。讀，百日維新敗了，八國聯(lián)軍侵華，國家危急了??！再讀?。簬熒餐b讀：師讀第一句，生讀第二句。帶著這樣的期盼，誰能來誦誦這首詩？全班誦讀。課下大家還可以再去讀讀龔自珍其他的詩 作 業(yè) 設(shè) 計 板 書 設(shè) 計 或文，更真切的感受他的情。設(shè) 計 意 圖培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。己亥雜詩清 龔自珍課 后 反 思 課題 語文樂園（七）課型 綜合實(shí)踐 課時 五課時教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與 技能學(xué)習(xí)一組反映人物品質(zhì)的詞語；體會感情色彩的不同；積累名言警句；學(xué)習(xí)成語故事《破釜沉舟》，讓學(xué)生弄清“破釜沉舟”這個詞語的本 義和比喻義，并能完整地講述故事；圍繞“你贊成養(yǎng)小蝌蚪嗎？”的話題，分為正反兩方展開辯論，進(jìn)行 口語交際練習(xí)；以“我的收藏”為主題作文。讓學(xué)生重溫自己的珍藏，描寫自己收藏過程中樂趣，與大家共同分享生 活的快樂?！緤^不顧身】奮勇向前，不考慮個人安危?！疽曀廊鐨w】把死看得跟回家一樣?！酒堁託埓棵銖?qiáng)拖延一口沒斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生存。相互交流：從讀詞中發(fā)現(xiàn)了什么？ 都是表現(xiàn)人物品質(zhì)，但感情色彩不同。二、讀一讀,體會下列句子的表達(dá)效果。（2）在驕陽下，太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛，老師總結(jié)“對比”表現(xiàn)方法的好處。（2）在驕陽下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡 丹也早已失去神采?！拔┨斓?，萬物父母；惟人，萬物之靈。“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。練習(xí)背誦?！酒聘林邸勘扔鞑涣敉寺罚谴騽僬滩豢?下決心不顧一切地干 教 學(xué) 過 程 到底。終于殺蘇角，虜王離，大敗秦軍于巨鹿之野。，提出辯論要求：觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，反駁及 時，語言文明。教學(xué)過程第學(xué)習(xí)目 標(biāo)四課時通過具體的描述充分展示自己的收藏與眾不同。你有收藏的愛好嗎？在你的抽屜里，都珍藏著哪些“寶貝”？ 是幾顆美麗的雨花石，還是一個自制的飛機(jī)小模型？是從遙遠(yuǎn)的 地方寄來的精致賀卡，還是一枚意義非凡的紀(jì)念章？ 這節(jié)課我 們就來談?wù)撟约旱氖詹匕桑。榻B收藏。揭示收藏原因。師生評議。板書：觀點(diǎn)明確、態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、以理服人，以情感人。教師提示互改要求，落實(shí)習(xí)作目標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。教學(xué)方法：以探究、交流為主的方法 課前準(zhǔn)備：收看關(guān)于海鷗科普電視。體會人與動物應(yīng)該和諧相處，學(xué)習(xí)老人保護(hù)動物的高貴品質(zhì)。過渡：和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。你認(rèn)為哪些段落寫得好，多讀幾遍。）齊讀這段文字，說說這是一位怎樣的老人，從哪些地方可以感受到？老人從城郊來到翠湖是為了什么？你覺得這一位老人有什么特點(diǎn)？課件展示關(guān)于海鷗老人的資料進(jìn)行交流。板書設(shè)計21老人與海鷗老人 愛 海鷗 教學(xué)反思:2執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時2老人與海鷗第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過練筆的手段學(xué)會聯(lián)系上下文具體真實(shí)地表達(dá)感情的方法。通過拓展練筆的手段學(xué)會聯(lián)系上下文具體真實(shí)地表達(dá)感情。齊讀課題：老人與海鷗。）三、仔細(xì)研讀課文，析詞析句感悟人鷗深情研讀愛鷗段，感悟老人情：⑴仔細(xì)讀文，概括地說說作者寫了哪些具體的事例。⑵海鷗從見到老人遺像到我們要拿走遺像這一段時間，海鷗的感情、心理有沒有變化？請同學(xué)們再讀課文抓重點(diǎn)詞句來體會這種變化的情感。②、海鷗們急速扇動翅膀??像是前來瞻仰遺容的親屬。）四、拓展延伸，激發(fā)人與動物和諧之情學(xué)了課文，你想說點(diǎn)什么？關(guān)于老人與海鷗、關(guān)于人與動物??。因?yàn)閯游锸怯徐`性的，它們是我們親密的朋友。學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過具體事例將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的方法。二、讀提示，明要求請打開書本，自讀課題前的閱讀提示，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？）三、初讀課文，掃清閱讀障礙提出自學(xué)要求。同桌討論遇到的問題，也可請教其他同學(xué)。（3）天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩。五、拓展延伸：小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會怎么做？請寫下來。觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。有感情地朗讀課文，了解最戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？（為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。三、速讀課文，了解大意快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進(jìn)行勾畫。根據(jù)剛才的提示用自己的話說說課文講了一件什么事？【設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，抓主要情節(jié)，整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。小結(jié)，談感受：嘎羧給你留下了怎樣的映象呢？學(xué)生自由發(fā)言，上臺板書關(guān)鍵詞語。七、課外閱讀：課外同學(xué)們還可以讀一讀沈石溪的其它動物小說。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情?！?“沒想到嘎羧見了??久別重逢的老朋友?！保?）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句。9執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧?！课?、布置作業(yè)小練筆：寫嘎羧告別村寨的場景。能有感情地朗讀課文。教學(xué)方法: 閱讀探究法 啟發(fā)點(diǎn)撥法 教學(xué)手段: 傳統(tǒng)教學(xué)手段 課時安排： 1課時 教學(xué)過程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們在一年級的時候?qū)W習(xí)了《狐貍和烏鴉》的有趣故事。自讀課，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意。）11執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時（2）老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？（3）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？（4）課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？ 引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。當(dāng)動物對人類流路感情時，一點(diǎn)也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。課時安排： 1課時 教學(xué)過程:一、談話引入通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。（2）你知道哪些動物的故事？講一個給你留下深刻印象的個故事。）四、小組內(nèi)討論交流選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流?！驹O(shè)計意圖：講故事練習(xí)口頭表達(dá)能力。學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。14執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時習(xí)作七教學(xué)目標(biāo):明確作文要求。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。學(xué)生自由打草稿。16執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時習(xí)作講評教學(xué)目標(biāo):根據(jù)習(xí)作要求修改作文。具體要求：想象是否合理。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。五、小結(jié)：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們掌握了如何修改自己習(xí)作的一些方法，現(xiàn)在請同學(xué)們用剛才的方法繼續(xù)修改自己的習(xí)作吧。充分利用描紅，寫好古詩《泊船瓜洲》，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨(dú)立書寫的能力。教師可出示小黑板或?qū)嵨锿队?，展?0個偏旁，讓學(xué)生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進(jìn)行講解。家學(xué)淵源（北派之祖衛(wèi)瓘?qiáng)┡?、衛(wèi)桓從的妹妹），有名當(dāng)代。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L方形，幾條清秀平和，嫻雅婉麗，去隸已遠(yuǎn)，說明當(dāng)時楷書已經(jīng)成熟而普遍。寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。三、例字指導(dǎo)“糾”，左右結(jié)構(gòu)，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針?！凹墶?，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內(nèi)收狀，捺放開?！坝摹?，三面包圍結(jié)構(gòu)，屬下包上，兩個“幺”包緊。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸?？焖贋g覽一下本組課文。】三、班內(nèi)交流匯報（1）名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報給全