【正文】 優(yōu)美流暢的語言，以”愛“為主線，描繪出一幅人鳥和平共處的畫面，” 老師提出問題：為什么稱這里是鳥的天堂？這里為什么能成為鳥的天堂呢？學生通過閱讀、思考，可以得到答案：鳥兒們在這里可以自由自在，沒有人的打擾盡情地享受著真正屬于它們的生活。孩子的天性是好動的，有競爭性的，在活動中不僅他們更全面掌握環(huán)境知識，同時也培養(yǎng)了他們的活動能力。教師可帶領(lǐng)學生觀看校園景色，指導寫作；同時滲透教育：校園是美麗的，我們要愛護校園的景物等。2013年12月30日第二篇：在語文學科中滲透科學教育在語文學科中滲透科學教育張洪艷【內(nèi)容摘要】：在當今科技信息時代，需要具有高科技素質(zhì)的人才來適應(yīng)?！痹谡Z文教材中或多或少、或深或淺地蘊含著科學教育方面的素材。“科學是神奇，是奧妙無窮的，我們必須從小愛科學??”要使學生真正愛上科學，必須在各科教學中挖掘適合學生的各種科技元素，帶領(lǐng)學生接近科學，從事實中去體會科學的神奇和奧妙，撞擊出興趣的火花。這些知識，大大拓寬了學生的眼界，濃郁了學生的科學文化底蘊。如教學《鄭成功》，我不僅指導學生學習鄭成功收復臺灣的經(jīng)過，還引導探索，使學生認識到鄭成功卓越的軍事才能以及只有科學地指揮戰(zhàn)斗的重要性。教學《植物媽媽有辦法》這篇科普詩歌，通過植物媽媽送孩子離開身邊的辦法，告訴學生植物是怎樣繁衍后代的。課堂是滲透科技意識，普及科學知識和科學方法的載體。因此在語文教學中有針對性的結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲望，創(chuàng)設(shè)情境以燃起樂趣的焰火，從而得到探索永無止境的快樂。2．提升思想，培養(yǎng)情感。通過討論明白了法布爾對昆蟲的癡迷，斯帕拉捷強烈的好奇心，以及他們對科學的熱愛，對科學事業(yè)的執(zhí)著??這些都深深地感染了學生，學生的心中涌動著對科學家的熱愛和向往之情。學校是推動科技教育的主陣地，科技參觀、班隊活動、科技興趣小組等有效地保證了學生參與科學實踐活動。寫作訓練是鍛煉學生科技思維的有效方法之一。一些學生的水平令人贊嘆，從中可見他們的科技思維是非常活躍的。當今時代已進入了高科技信息時代，電腦的運用已開始普及，我們可以開展電腦習作競賽，就是讓學生利用電腦直接習作，打破傳統(tǒng)的方式，讓學生深切體會到現(xiàn)代技術(shù)手段的優(yōu)越性，激發(fā)科學興趣?！保褪且趧邮植僮髦袑W習，在實踐中學習，變單純的“讀科學”為“做中學”?？茖W是第一生產(chǎn)力。而課堂教學是教育的主渠道，學生每天都要在課堂上學習各種知識；但同時也是對學生進行環(huán)保教育的主渠道，運用得當，則會收到事半功倍的效果。環(huán)境教育已成為了學校素質(zhì)教育的重要組成部分，是當前教學改革的一個日益重要的領(lǐng)域。所以說語文教學在環(huán)保教育方面不僅大有可為，而且大有作為，是培養(yǎng)學生良好生態(tài)倫理道德的重要載體。以人教版教材為例，從一年級到六年級課本中就有幾十篇課文直接或間接地涉及到環(huán)保主題。學生在感受美好大自然的同時，也認識到大自然中存在的各種問題，如人口危機、能源危機、環(huán)境污染等。如六年級上冊第十四課《大瀑布的葬禮》、五年級下冊第20課《景陽岡》、三年級上冊第23課《美麗的小興安嶺》、四年級下冊第2課《桂林山水》、三年級下冊選讀課文《迷人的張家界》等，都蘊含了很多環(huán)保方面的因素。這些插圖內(nèi)容豐富，有動植物，有山水，形象生動地展示了人與自然的眾多事物，適合低年級孩子的認知水平和年齡特點。新教材無論從插圖的設(shè)計、兒歌的選用及課文的編排都為環(huán)保教育留下廣闊的空間，只要在課堂教學中合理利用、精心安排，必將使環(huán)保教育真正進入課堂，進入孩子們的心靈，從而提高教育質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，可帶孩子們參觀學校的校園，去看、去摸、去聞，親身體驗綠色給人們帶來的快樂，從而把教材中的環(huán)保教育變得更加直觀。一些關(guān)于自然景物的描寫性文章，教師應(yīng)引導學生有感情地朗讀，以情動人，利用文章中優(yōu)美的詞語，使學生展開想象的翅膀，體味到大自然的美；也可以將表現(xiàn)文章內(nèi)容的圖片制作成課件，讓學生親近自然，感受自然，喜愛自然，從而培養(yǎng)學生與自然和諧共處的意識，抵制破壞自然的行為。如：①邀請環(huán)保局專家作專題講座。⑤讓學生自己設(shè)計一些活動內(nèi)容，充分調(diào)動他們學習的積極性、主動性，如對某一區(qū)域的環(huán)境狀況進行調(diào)查、訪問、考察、監(jiān)測等，讓學生直接接觸社會，獲得等一手資料。第四篇：在英語教學中滲透環(huán)保教育在英語教學中滲透環(huán)保教育人類與自然是一種親密無間的朋友關(guān)系。所以保護環(huán)境、實現(xiàn)環(huán)境的“可持續(xù)發(fā)展”，成為當今人類的歷史使命。一、在課前滲透環(huán)保教育當我走進教室看到滿地垃圾，而學生那副無所謂的樣兒，我常會隨口說一句:“Let’s throw refuse far away!”起初，學生一片茫然，接著我會給他們講一些有關(guān)環(huán)保的小故事。學生漸漸認識到環(huán)保的重要性，樹立了環(huán)保意識。又如：在教學六年級下冊Unit5時，出現(xiàn)了四個季節(jié)和天氣時，我給學生講述了天氣的變化與我們生活息息相關(guān)，我們要杜絕污染，保護我們的環(huán)境。在英語兒歌、歌曲的教學中滲透環(huán)保教育兒歌、歌曲具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口等特點，而深受小學生的喜愛。這是一幅人與動物、人與植物、人與自然的和諧共處圖。使學生在制作標語的同時學習與應(yīng)用英語，同時也教育他們要愛護我們生活、學習的環(huán)境、保護生態(tài)。為節(jié)約資源，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，盡我們公民應(yīng)盡的一份義務(wù)。如:教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。學生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。商家如果不肯退換，你可以通過“”向消費者協(xié)會投訴，甚至可以到法院起訴他。比如，“野豬到農(nóng)民地里偷吃玉米能不能用槍打”、“武松究竟能不能打虎”的話題，就應(yīng)帶領(lǐng)學生學習《野生動物保護法》、從而作出正確的道德評判。