【正文】 ，我一人突訪王麗家。這一剎那間我毅然決定不把她在校情況告訴她的親人，只了解她的家庭背景和在家的生活狀況和表現(xiàn)。這時(shí)我的心突然覺得有些酸楚，同時(shí)有一種負(fù)罪感。我卻語重心長的問道：“你這一個(gè)多月來在我們班上還習(xí)慣嗎？”我突然看到她的表情變得有些輕松起來。”這時(shí)在她臉上掛著一絲絲笑容。從這里重新開始，好嗎？”一句鏗鏘有力的話：“老師相信我吧，我一定會(huì)改的！”我的心頓時(shí)震住了，從她的眼神中，我看到了她對老師的敬佩和信任。心靈溝通碰出美麗的火花，真摯的愛讓她重回甜蜜的可愛?！?“愛”，讓我們從相互尊重開始吧！教學(xué)敘事與反思新課程倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)；不再單純地以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。五、不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對老師的意見和建議。一、教材與新課標(biāo)對應(yīng)的疑惑新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。三、遇到來自于學(xué)生的障礙受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正?！闭f著，這位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問了兩句話，那男生笑笑，也悄悄地回答了兩句。案例啟示：幽默有助于班主任恰到好處地引出所要議論的課題 案例二、有一次，某班在數(shù)學(xué)競賽中得了團(tuán)體第一，教數(shù)學(xué)的班主任就曾當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么？因?yàn)榇蠹衣犝n特別認(rèn)真；為什么特別認(rèn)真，是因?yàn)楸景嘀魅沃v得特別生動(dòng)！”哄的一聲，大家全都快活地笑了，可班主任卻一點(diǎn)也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么？因?yàn)楸救说难葜v太成功了，太出色了！”哄的一聲，又是一串歡樂的笑聲。班主任的話既是對謙虛者的一個(gè)熱烈的表揚(yáng)，也是對驕傲者的一個(gè)既含蓄又明朗的批評！案例啟示：幽默有助于班主任把嚴(yán)肅的批評變得親切得體 案例五：一天，一個(gè)初中二年級(jí)的女同學(xué)因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘，氣喘吁吁地站在教室門外，由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報(bào)告”二字，便在教室外急得小臉通紅，雙手緊緊抓住教室的門框，好在班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)了她，于是立刻對她說了一句：“我一看就知道你特別特別地愛我們的教室，瞧，你把門抓得多緊！進(jìn)來吧！”那學(xué)生笑瞇瞇地進(jìn)來了，自然不再慌亂，并打心眼里感激這位善解人意的好老師。找到目標(biāo)的人，則恨不得向天再借五百年。身為一名人民教師，我是光榮的，受人尊敬的。我從未奢望我所教的孩子們在十幾二十年之后都能成才，在這競爭激烈的社會(huì)中，普通人還是大多數(shù)。記得有一次講看圖寫加、減法，我在課堂上反復(fù)講了四次，又在家庭作業(yè)中布置相關(guān)內(nèi)容，可是第二天抽查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還是有倆名學(xué)生不會(huì)，我當(dāng)即檢查這倆名學(xué)生的家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)里就是錯(cuò)的，通過詢問才知道，他們的父母都在外務(wù)工，家中只有不識(shí)字的奶奶，無法輔導(dǎo)他們完成家庭作業(yè)，對學(xué)校所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。貪玩，是孩子的天性，推卸責(zé)任，是孩子們逃避責(zé)罰的本能。我心里委屈極了，但我沒有哭泣，也沒有生氣，而是拿出了其他幾名學(xué)生的作業(yè)，想讓這位家長看看?？粗麄兊谋秤埃犞议L的抱怨，看著撒謊卻沒有勇氣承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生，我的心像刀割一樣疼。我回憶著那個(gè)學(xué)生離開時(shí)的表情，除了膽怯，她還有那么多的猶豫啊。作為班主任,我應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展,這些事情對我也是個(gè)教育,孩子是參差不齊的，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們，孩子犯錯(cuò)后本身就比較害怕，此時(shí)更不應(yīng)該指責(zé)，發(fā)火，應(yīng)該從孩子內(nèi)心出發(fā)，多關(guān)注孩子，與孩子心平氣和的溝通，讓孩子懂得自己的問題所在，及時(shí)給孩子在學(xué)習(xí)上幫助，幫助他們樹立信心，從而達(dá)到真正的教書育人，孩子們，老師不希望你們?nèi)魏我粋€(gè)人輸在別人的后面。他經(jīng)常給我?guī)Э煽诘娘埐?，對我平時(shí)的生活也很關(guān)心。于2002年11月被分配到家鄉(xiāng)（現(xiàn)白云學(xué)校）任教，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。2003年7月我當(dāng)上了班主任。在我的日記里，有這樣一句話“每一個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛，不論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，他們都需要我的關(guān)心。他的家庭條件很差，通過接觸，了解和鼓勵(lì)，她開始用功學(xué)習(xí)了。經(jīng)過努力，以優(yōu)異的成績進(jìn)入初中，最終考取了縣高級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班。于是，我決定用愛來感化他，常常利用工作之余同他談心，各方面格外關(guān)心他，每天放學(xué)后留下給他補(bǔ)課，犯錯(cuò)誤時(shí)給出溫和的提醒和暗示，關(guān)心他的飲食起居。我班學(xué)生張安上課好動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生摩擦，但他特別尊重老師，熱愛勞動(dòng)，樂于助人，思想積極，我多次找他談心，對他的優(yōu)點(diǎn)大加表揚(yáng)，鼓勵(lì)他試著逐漸地改正自已的缺點(diǎn)，還交給他一些班級(jí)工作去做。為給學(xué)生營造一個(gè)自主、和諧、快樂的英語課堂，我經(jīng)常采用多樣化的活動(dòng)和游戲進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛，使每節(jié)英語課真正“活”起來。在課堂上，為創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我定了一個(gè)不成文的規(guī)定：老師用英語授課，學(xué)生用英語回答問題。為提高自己的學(xué)識(shí)水平和教育教學(xué)水平，我非常珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課改知識(shí)，參加校級(jí)、縣級(jí)公開課、研討課，使教育教學(xué)觀念不斷改善。分別于2008年4月和2009年5月在全縣中小學(xué)英語學(xué)科說課競賽活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，2009年4月在縣教研部門組織的“希望之星”英語風(fēng)采大賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。有付出就有回報(bào)，我的生命之樹也結(jié)出了豐碩的果實(shí)，由于我工作突出受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的一致好評，于2008年6月和2010年7月被嫩江縣人民政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì)。