【正文】 更好。下面簡要做一小結以便促進今后工作的順利開一、師德方面本人教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，認真學習各項教育法律法規(guī)，努力搞好自己的教學工作。為此，我課前需要和學生交流摸底，需要制作教學用具，有時一個學具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。為此在課堂上我會創(chuàng)造一些競賽性的活動，培養(yǎng)學生的讀題能力。停下來招呼他，優(yōu)生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔心他們越落越遠。從包班制過渡到分科教學，感覺輕松了許多，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進行反思。如果面對學生手中五花八門的角說：“同學們互相看看手中的角，你覺得它們有區(qū)別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調動學生學習的積極性，會激發(fā)他們主動參與的興趣。在德智體美勞等方面表現突出的都可以在一周內的一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標志性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。四、其他方面說起來容易，做起來難。更讓我明白了今后努力的方向。讓我們一起努力吧。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。例如：教學百以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。由于新課改，一切還在探索當中，仍存在不足之處?；仡欉^去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水?，F將本學期工作總結如下：一、課堂教學是核心備課開學前，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。上課（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。三人行必有我?guī)熢诮虒W上，有疑必問。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。二年級數學老師的教學總結8轉眼間又到學期末，習慣上人們總要在這個時候把整個學期的工作想一想，總結一下，這樣對一學期的辛勞有個交代，也為下一學期的開始做個準備。所以在數學課中我注重激發(fā)學生的學習興趣 。在練習課上，還利用多種多樣的練習形式完成練習。二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。在重視學生掌握數學基礎知識的同時，注重發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。作為一個老師，在工作中肯定存在著很多的不足之處，一切還在探索當中。一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。三、與同事交流，虛心請教其他老師。有針對性，有層次性。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。從而自覺的把身心投放到學習中去。并認真細致地做好查漏補缺工作。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。對學生的自主學習,合作學習,。教學反思數學老師教學總結2本學期我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。我先從抓好學生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。集體合作游戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。創(chuàng)設問題情境，讓學生廣開思路。留有思考空間。指導猜測方法。教學中要經常引導學生大膽猜測，憑借自己的生活經驗來猜。②從比較中猜。老師引導學生說出判斷原因。積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。小學一年級的學生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內心的。注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數學課程改革的要點之一。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養(yǎng)解決問題的能力?！倍诂F實課堂中有的教師要求學生依靠單純的記憶、模仿、訓練只是有利于學生應試，而對學生邏輯思維本事、確定推理本事、概括本事的發(fā)展幫忙很小，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。尊重學生的個體差異，倡導自主性學習和探究性學習。例如，教學數學廣角，我就設計了學生熟悉的生活問題，用小石頭來引入課題，小石頭是學生們平常愛玩的小玩具。例如，在教學《分數的基本性質》時，我就設計了教師去旅游時看到猴子，編了一個小猴子給媽媽分餅吃的故事。3。5。創(chuàng)設實踐情境：適時、適度創(chuàng)設實踐情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事。在教學活動中，教師要十分關注學生的直接經驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數學中學習數學”，發(fā)展思維本事。數學老師教學總結4本學年我擔任高三年級2，3班的數學教學工作，一學期即將結束，做本學期個人教學工作總結如下。通過努力，較好地完成第一階段的目標。小測時，不僅要將測試題出好，能夠反應教學的內容，還要重視考試紀律，準確反應學生的真實水平，這樣我們才能夠準確的掌握學生的學習水平。能較好的置身于一個整個備課組團體之中，提出自己有建設性意見，也得到備課組的認可。數學老師教學總結5本學期我教授一年級2班的語文和數學課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。5，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對學生的評價有時跟不上，不及時， 等等。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學“轉化為“我要學”、“我愛學”。數學老師教學總結6本學期我繼續(xù)擔任高二4兩個理科班的英語科教學，根據學期初制定的教學計劃，現已基本完成教學任務。理科班男生多，而多數男生厭惡背單詞，因此他們最大的難關就是單詞關，詞匯量少，嚴重影響了他們對英語的學習興趣。每一堂課，我都是結合我們學生的實際狀況，精心地備課并認真寫好教案。周報上的完形填空和語法填空，要求大家認真去完成并及時講評。課后我用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。我將一向以“勤學、善思、真抓、實干”為準則，一如既往，再接再勵，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學工作做到扎實有效。結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。三、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，初二的知識系統還存在很多真空的部分。數學是一門抽象性很強的學科，如何激起學生學習的樂趣，是數學教師在教學過程中應十分重視的問題。比如在講“0的加減法時”我以一只小猴子連夜趕來看小朋友，小朋友們高興嗎?來引課，小朋友們興致很高?！奔ぐl(fā)起學生學習興趣，然后再出示教材中的六幅生活學習作息圖編故事，順其自然地完成了時、分的教學，又加強了學生的珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。學生如此學習不但不累，而且十分有趣，發(fā)揮了其積極主動性。因此，教學中應運用各種變換的教學手段促使學生興趣發(fā)展。還有一堂課的練習，切忌單調的形式和簡單機械的重復，否則不利于激發(fā)學生學習興趣。一、提高教學質量，關鍵是上好課。⑵課堂上的情況。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。數學老師教學總結10在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。作為數學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。①認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。下面簡要做一小結以便促進今后工作的順利開一、師德方面本人教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，認真學習各項教育法律法規(guī)，努力搞好自己的教學工作。為此，我課前需要和學生交流摸底，需要制作教學用具，有時一個學具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。為此在課堂上我會創(chuàng)造一些競賽性的活動，培養(yǎng)學生的讀題能力。停下來招呼他，優(yōu)生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔心他們越落越遠。從包班制過渡到分科教學，感覺輕松了許多，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進行反思。如果面對學生手中五花八門的角說：“同學們互相看看手中的角，你覺得它們有區(qū)別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調動學生學習的積極性，會激發(fā)他們主動參與的興趣。在德智體美勞等方面表現突出的都可以在一周內的一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標志性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。四、其他方面說起來容易，做起來難。更讓我明白了今后努力的方向。讓我們一起努力吧。一、在課堂教學中。例如：“三角形的認識”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓學生自己動手畫一畫。例如：教學“6的認識”時，教師在講述老師和學生一起打掃教室的圖意時，啟發(fā)學生觀察圖畫，要求學生回答下面的三個問題：（1）圖上有幾位老師幾位學生，一共有多少人？（2）圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人？（3）圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人？通過這幾個問題的回答，學生不僅能較系統地感知6的組成知識，而且能提高思維的靈活性。要培養(yǎng)發(fā)展學生的空間觀念，教學時一定要多結合實際。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在學生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。說完整的句子，表達完整意思的口頭語言訓練。在加強口頭語言訓練的同時，在教學的一定階段應注重教材實際，組織一些書面概括的練習，促進思維能力的提高。9”要求學生從不同的角度表達意義，開拓學生多方面的知識組織議論：247。在平時的數學課教學中，我們要在多方面時刻注意培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現問題和解決問題的能力，不斷提高素質教育數學老師教學總結13我校六年級數學教研組通過集體備課討論，對教材編排體系及相關教學輔助材料進行分類。我們在每個課時安排相關的知識點，幫助學生整理頭腦中的數學知識，并構建正態(tài)分布圖。就像一條鏈條，每個環(huán)節(jié)不僅可以獨立形成，還可以相互呼應形成一個整體。三、考慮差異，因材施教毫無疑問，由于總復習涉及的知識面廣，復習時間短，復習內容跳躍，復習課既不像新教學那樣“新鮮”，也不像實踐課那樣“成功”。對于那些有解決問題愿望的練習，教師可以在名牌表演期間提出必要的個人建議，以欣賞他們解決問題過程中的亮點