低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)之我見(jiàn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 距離觀察小動(dòng)物，讓他們對(duì)比小動(dòng)物們的不同特點(diǎn),還可以形象為他們介紹小動(dòng)物的生活習(xí)性,從感覺(jué)器官上提前對(duì)孩子進(jìn)行感知訓(xùn)練，為他們積累寫(xiě)作的素材,做到有話可寫(xiě)，順利完成寫(xiě)話任務(wù)。總的來(lái)說(shuō),低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)是為高年級(jí)習(xí)作打基礎(chǔ)的階段，我們作為一名語(yǔ)文教師一定要給孩子一片寬闊的天地,播下一顆充滿“探求、興趣、樂(lè)于表達(dá)分享”的種子，讓種子在我們精心地呵護(hù)、引導(dǎo)下扎根發(fā)芽，讓孩子們?cè)谶@片天地里地自由自在地把自己的喜怒哀樂(lè)、所見(jiàn)所感、天馬行空的想象用文字盡情地表達(dá)出來(lái)！第二篇：低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)之我見(jiàn)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)之我見(jiàn)〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；寫(xiě)話；降低；寫(xiě)話要求；指導(dǎo)；看 圖寫(xiě)話；體驗(yàn)；成功〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ａ〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2011）07（B）―0088―０1小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)作又稱(chēng)之為寫(xiě)話，寫(xiě)話階段屬于小學(xué)生寫(xiě)作的啟蒙階段，也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段寫(xiě)話能力的表現(xiàn)會(huì)對(duì)以后的寫(xiě)作產(chǎn)生一定的影響。對(duì)剛接觸寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是首要的。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生充分討論，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話。在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，首先應(yīng)注意觀察的順序。三、體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信1．樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面。教師可以在自己班級(jí)推出文學(xué)班刊，刊登學(xué)生們寫(xiě)出的優(yōu)秀作品，以及在某段時(shí)期內(nèi)進(jìn)步較大的學(xué)生的習(xí)作。3．縱橫比較，看到成功。編輯：謝穎麗第三篇：小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)之我見(jiàn)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)之我見(jiàn)摘要：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們邁向?qū)懽髦T(mén)的腳步剛剛抬起，教給孩子們的寫(xiě)話方法，打開(kāi)他們的寫(xiě)話思路，激發(fā)他們的寫(xiě)話熱情顯得至關(guān)重要。為此，在平時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生勤讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，善讀書(shū)，注重誦讀積累。學(xué)生在課外閱讀欣賞中，豐富了語(yǔ)言材料，活躍了寫(xiě)話思維，習(xí)得了說(shuō)話、寫(xiě)話的技法。例如在教學(xué)《狼和小羊》時(shí)，學(xué)生第一次接觸到了一句反問(wèn)句：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”我先讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀這句話，理解它所表達(dá)的意思到底是“會(huì)弄臟”還是“不會(huì)弄臟”？學(xué)生根據(jù)上下文的意思，并結(jié)合自己的朗讀，很快就明白這句話的意思應(yīng)該是“我不會(huì)把您喝的水弄臟！”在這個(gè)基礎(chǔ)上，我再追問(wèn)“為什么這里要用帶問(wèn)號(hào)的句子來(lái)表達(dá)一句不是問(wèn)句的句子？”二年級(jí)的孩子畢竟還小，這個(gè)問(wèn)題一下子把他們都問(wèn)住了。低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作方面正是扶床學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ)階段。把握了這樣的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，閱讀時(shí)就能“舉一反三”，觸類(lèi)旁通。二是講故事，用“結(jié)構(gòu)”。而語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的改變就帶來(lái)學(xué)生閱讀能力及表達(dá)能力的改變。三、賞識(shí)評(píng)價(jià)，做到言之有趣孩子們的寫(xiě)話作業(yè)中常常出現(xiàn)一些雖顯幼稚但頗具智慧的句子，對(duì)這種充滿靈性的表達(dá)要細(xì)心呵護(hù)，評(píng)價(jià)要采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品，盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)。從學(xué)生的寫(xiě)話中，我努力捕捉到其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)通過(guò)巧妙的賞識(shí)評(píng)價(jià)，啟動(dòng)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)他們的智力，吸引他們的注意力，使他們看到自己的亮點(diǎn)。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力，就應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始，有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)樗麄兊娜松啔v淺，見(jiàn)識(shí)的事物少，所以剛接觸到“寫(xiě)話”時(shí)還不知從何下手。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。低年級(jí)寫(xiě)話首先應(yīng)從句子入手，循序漸進(jìn)進(jìn)行訓(xùn)練。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話，由淺入深，逐步提高。三、借助圖畫(huà)，引導(dǎo)寫(xiě)話小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。因?yàn)楣旁?shī)的一大特點(diǎn)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”學(xué)生可以根據(jù)插圖，結(jié)合詩(shī)意來(lái)寫(xiě)話。日記是經(jīng)常性習(xí)作最好的載體，養(yǎng)成良好的日志習(xí)慣是提高學(xué)生的習(xí)作水平的重要保證。通過(guò)這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，取得了明顯的效果。針對(duì)這個(gè)大難題，教師該如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)，教什么，怎樣教，教的過(guò)程中要注意哪些細(xì)節(jié)，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)低年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)進(jìn)行方法的探索與反思。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)的方法應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，具體到字詞，標(biāo)點(diǎn)，越具體越好，讓學(xué)生從點(diǎn)滴積累做起。學(xué)生習(xí)作中的圖畫(huà)，一般有兩種，要么是單幅圖，要么是兩幅以上的連環(huán)圖。說(shuō)好話，是寫(xiě)好話的基礎(chǔ)。（四）范文欣賞。巧婦難為無(wú)米之炊，針對(duì)一年級(jí)的孩子認(rèn)識(shí)的字詞不多這一情況，我會(huì)提供一些寫(xiě)話中常用的字詞讓孩子們熟讀。開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多的孩子一篇作文里用不到三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果出現(xiàn)人物對(duì)話，用到“說(shuō)”、“問(wèn)”等字時(shí)，后面有接著說(shuō)話內(nèi)容的要用冒號(hào)加雙引號(hào)。如開(kāi)頭一般寫(xiě)時(shí)間、天氣、誰(shuí)在哪里做什么。因此，我重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累運(yùn)用和用詞準(zhǔn)確性的培養(yǎng)，把句子寫(xiě)通順。絕大部分的孩子能看懂圖意，寫(xiě)出大意的時(shí)候，我開(kāi)始讓孩子學(xué)會(huì)兩個(gè)修改符號(hào)，如：刪除符號(hào)、插入符號(hào)?！苯?jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)寫(xiě)話的熱情會(huì)有所下降。（二）創(chuàng)辦班刊。當(dāng)有本班學(xué)生的作文出現(xiàn)在青蘋(píng)果上，我便會(huì)以此為契機(jī)，用多種形式對(duì)班上學(xué)生和家長(zhǎng)宣布我們班產(chǎn)生了小作家。我每次限時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)話，對(duì)于寫(xiě)得優(yōu)的加五顆星，寫(xiě)得良的加三至四顆，按時(shí)完成的，不管質(zhì)量如何，加一至兩顆，規(guī)定時(shí)間內(nèi)部完成的不加。（三）好詞好句的運(yùn)用不夠多，寫(xiě)的作
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