【正文】 性的作用。除了構(gòu)筑人文課堂之外，還必須營(yíng)造具有濃郁人文氣息的校園文化氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，人文學(xué)術(shù)環(huán)境和文化藝術(shù)氛圍對(duì)學(xué)生人文精神的熏陶和培養(yǎng)起到舉足輕重的作用，重視把人文精神的培育貫穿于平時(shí)的教育，教學(xué)當(dāng)中去，充分發(fā)揮每一名教師，每一堂課，每一處校園風(fēng)景，都作為人文素質(zhì)教育的陣地，進(jìn)行悄無(wú)聲息的自然而然的，水到渠成式的內(nèi)在自然型的人文精神教育。推動(dòng)學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育的有效銜接。比如可以讓學(xué)生堅(jiān)持練字，練習(xí)書(shū)法，硬筆毛筆等等方面，開(kāi)始的時(shí)候可能有很多的同學(xué)不太愿意練，找著各種各樣的理由，這樣我們開(kāi)始就可以帶他們觀看書(shū)法大家寫(xiě)的字，給他們講解王羲之的《蘭亭序》，顏真卿的《祭侄文稿》等等作品，甚至可以帶他們?nèi)ゲ┪镳^看看真跡?？傊?，重視一切形式的藝術(shù)實(shí)踐，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文方面的感知，并從親身體會(huì)中得到激勵(lì)和鼓舞，并進(jìn)一步形成內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生第一天走進(jìn)自己的班級(jí)體的時(shí)候，應(yīng)該有種歸屬感，溫暖感。照片下方，寫(xiě)上自己希望畢業(yè)時(shí)所達(dá)成的愿望。在綜合測(cè)評(píng)當(dāng)中分?jǐn)?shù)只占最后結(jié)果的百分之五十，剩下的則是包括平時(shí)學(xué)生在學(xué)校的德育，比賽，考勤，積極表現(xiàn)，等方面的分?jǐn)?shù)，綜合測(cè)評(píng)分更加全面合理的反映了一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)方面的特性。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的不應(yīng)該只是“工具人”，更應(yīng)該是個(gè)“社會(huì)人”。離黨提出的培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才的目標(biāo)差之甚遠(yuǎn)的矛盾，本文就如何在職業(yè)學(xué)生中培養(yǎng)其人文素養(yǎng)的方法，途徑提出個(gè)人的想法，建議并加以闡述。職業(yè)教育作為教育的一部分，承擔(dān)著傳承文明，接續(xù)歷史的偉大使命。在與學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)交往中，才能處處都能體現(xiàn)一個(gè)人的人格魅力，處處都能感受到一個(gè)人的內(nèi)心的熱情，處處都能讓學(xué)生從自己身上得到激勵(lì)?？梢?jiàn)提升教師自身的人文素養(yǎng)，人格魅力尤為重要。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。三．注重學(xué)生的實(shí)踐，讓其自身感受人文的價(jià)值和魅力一切的東西都要通過(guò)外化到內(nèi)化在到外化的過(guò)程，才能真正的得到吸收利用再創(chuàng)造的過(guò)程。也可以在班會(huì)課上朗誦名家名作，以及在手工課上，做些剪紙，制作皮影戲道具，等等中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓。在班級(jí)剛組建之初，積極營(yíng)造溫馨，平和，友善，積極向上的班級(jí)氛圍，使學(xué)生一開(kāi)始，就樂(lè)于融入該班級(jí)，班級(jí)的建設(shè)體現(xiàn)在班級(jí)的布置和班級(jí)的輿論導(dǎo)向上。也可以制作一個(gè)照片墻，班上的每個(gè)同學(xué)都貼上一張照片。在平時(shí)的教育教學(xué)，以及期中期末的學(xué)期總結(jié)中，并不以分?jǐn)?shù)論座次，排名，而是以每位學(xué)生在本學(xué)期當(dāng)中的綜合測(cè)評(píng)來(lái)全面的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的成績(jī)。培養(yǎng)機(jī)制的形成更加使中職生的人文素養(yǎng)的提升如虎添翼，再也不像過(guò)去那樣老是老師的獨(dú)角戲，無(wú)源之水，無(wú)本之木。這是當(dāng)前教育追求的一個(gè)目標(biāo)，對(duì)于中職院校而言，亦復(fù)如是。關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué)；人文素養(yǎng)隨著我國(guó)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育的重視度不斷提升，對(duì)于中職學(xué)生而言，亦復(fù)如是。人文素養(yǎng)的靈魂就是人文精神。人文素養(yǎng)是以人的價(jià)值、感受、尊嚴(yán)等為萬(wàn)物的尺度，對(duì)所有反人類的、破壞人類和諧的行為的奮起反抗，是高尚與崇高的。而社會(huì)的額人文素養(yǎng)，則是一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)在日積月累的文明生長(zhǎng)的過(guò)程中保留下來(lái)的，是不斷吸取曾經(jīng)的歷史教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的，是對(duì)社會(huì)的文明的衡量，是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)的培育，能夠直接影響一個(gè)學(xué)生的人生的發(fā)展軌跡，學(xué)生的心態(tài)，學(xué)習(xí)的能力和積極性，還能夠影響學(xué)生的日常生活。三提高中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的方法由于中職院校是對(duì)專門(mén)性的人才培養(yǎng)的院校，因此，社會(huì)各行業(yè)對(duì)中職院校的學(xué)生需求是極大的。在現(xiàn)實(shí)的許多中職院校的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分缺乏的，這也導(dǎo)致了許多中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生無(wú)法很好地在社會(huì)上立足，因此，如何通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科，將人文素養(yǎng)的培育融入其中，成為了廣大中職教師需要面對(duì)的課題。因此，教師需要迫切地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)良好的氛圍的營(yíng)造，學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的激情和積極性。此外，教師還可以通過(guò)課外的讀物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的灌輸。（三）根據(jù)學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行多樣化教學(xué)由于中職教學(xué)與一般教學(xué)存在差別，因此在教學(xué)時(shí)要更加關(guān)注一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和表現(xiàn)出來(lái)的天賦。中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要努力通過(guò)教學(xué)方案的制定，將課程或課外內(nèi)容的探究性、層次性和合作性進(jìn)行有益地融合，將中職學(xué)生的培養(yǎng)的重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力上，促進(jìn)社會(huì)需求和學(xué)生能力的有效對(duì)接，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步適應(yīng)社會(huì)的真正需求，并隨著社會(huì)的發(fā)展而提升。參考文獻(xiàn)[1][J].西部素質(zhì)教育,2016,2(15):145.[2],培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)[J].考試周刊,2015(26):24.第四篇：開(kāi)展手抄報(bào)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)開(kāi)展手抄報(bào)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)朱蕾蕾 潁上一中摘要: 當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的期望也越來(lái)越大，都想把他們培養(yǎng)成材，而高中階段的教育更是把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，忽略了人文思想的教育?？墒沁@樣做了以后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)的積極性并沒(méi)有很大程度的改變和提高。其次，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。二、創(chuàng)辦英語(yǔ)手抄報(bào)的具體做法首先在我所帶的兩個(gè)班級(jí)里說(shuō)了我以上的想法，得到他們的一致贊同和支持。具體包括：擬定本期手抄 報(bào)的報(bào)名；準(zhǔn)備好一張白紙（大小視需要而定）；編輯、撰寫(xiě)有關(guān)的文字材料（內(nèi)容應(yīng)多準(zhǔn)備一些，可以有多點(diǎn)選擇）；書(shū)寫(xiě)、繪圖工具等（2.）人員的準(zhǔn)備：先把每班的學(xué)生分成十個(gè)小組，每個(gè)小組的成員有六人 左右。這個(gè)階段是手抄報(bào)制作的主要過(guò)程。（2.）抄寫(xiě)過(guò)程，我們前面已經(jīng)說(shuō)了手抄報(bào)的用紙為白色，所以單詞的書(shū)寫(xiě)常用黑色水筆。這個(gè)部分的 制作很關(guān)鍵，如果制作的精美而且內(nèi)容豐富的話，可以更大地激起學(xué)生的閱讀興趣。除此之外，還讓我們了解到了情人節(jié)的由來(lái)，文字內(nèi)容寫(xiě)在一個(gè)紅色的心里。而在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生的人文素養(yǎng)得到大大的提高。學(xué)生對(duì)于自己親手制作出來(lái)的東西更有感情，會(huì)記得更牢固。同學(xué)之間的相處很保守，不愿意在學(xué)習(xí)中互幫互助。這項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。參考文獻(xiàn) ： 【1】莊曉蕙：《英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究 2013年第11期【2】雒巖：字體設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要性，【J】佳木斯教育學(xué)院報(bào) 2011（8787）【3】趙榮芹：《手抄報(bào)里的大文章》，教育實(shí)踐與研究 2014年第14期第五篇：充分發(fā)揮情感作用培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)充分發(fā)揮情感作用培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)情感，是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活與社會(huì)實(shí)踐中，內(nèi)心世界對(duì)客觀事物所抱的肯定或否定態(tài)度的體現(xiàn)，是由人們的愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的相應(yīng)的心理反映。蘇教版第十二冊(cè)上的《彭德懷和他的大黑騾子》這篇課文，通過(guò)彭德懷在長(zhǎng)征途中為了紅三軍團(tuán)的同志們能夠戰(zhàn)勝饑餓，走出草地，不顧他個(gè)人的安全，命令殺掉大黑騾的故事，表現(xiàn)了彭德懷同志崇高的無(wú)產(chǎn)階級(jí)情操。因此，要想實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)這一目標(biāo)，就有必要跳動(dòng)的情感因素。由于教者緊緊扣住了教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，收到了預(yù)期的效果。補(bǔ)畫(huà)第2幅圖，然后將四幅圖的意思連貫地講給同學(xué)們聽(tīng)。在和昔日的同學(xué)們一起看望他們小學(xué)時(shí)代的老師時(shí)，在團(tuán)聚會(huì)上演講了那一番話。所謂“有的放矢”就是指在教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，針對(duì)具體的教育對(duì)象和相應(yīng)的教育教學(xué)與訓(xùn)練的目標(biāo)，選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取適當(dāng)?shù)拇胧┤?shí)現(xiàn)教學(xué)