【正文】 呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。四、注重在教學中，運用手勢。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。三、教學目標結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。三、教學重點與難點分析：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。能聽、說、唱7首民謠。六、教學措施：認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。三年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。在教學活動中，利用英語教學音像資源圖畫、圖表、錄音等多媒體軟件，還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。四、教學目標：。能唱歌曲?；钣媒滩?，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。談論人、物品、地點、動物。即：話題——功能——結構——任務。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。根據(jù)學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。為了突出興趣激發(fā)，教材從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。重視雙向交流。第五模塊安排了“numbers”結合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數(shù)字。二、教學重點與難點分析：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。能聽、說、唱7首民謠。五、教學措施：認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。詢問點餐及其回答：Are you ready to order ?Yes ,’d like ?詢問想吃什么及其回答：What would you like? I’d like ?詢問可不可以做某事及其回答：May I have?? 。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生 活中學習英語。