【正文】 情和愛觀察、愛想象的良好習慣。為學生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？：來不及玩耍忽然干凈指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒?。┳屛覀兌紒碜x這些詞！齊讀，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天）①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。（生答師貼圖）？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢?。▌幼鳎┭剑愕拇髽欠空娴氖呛芨摺?，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。②你真棒，知道美的東西要與別人分享?、畚蚁胱∵M去休息。我來讀……②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪?？蓯鄣男▲B們，讓我們再次感受云房子的美麗?。úシ艅赢嫛⑸湟?、師動畫）！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！四、續(xù)編故事：有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。教學重、難點：學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。教學準備：多媒體課件教學過程：一、猜謎引入，學習“房”字。?云還能用來造房子呢!(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。三讀標上自然段的序號。師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學生評價。學生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。過渡：云房子沒有了。齊讀第六自然段。(提醒寫字姿勢)，說句子：如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。哇！這么多的小鳥，這下天空可熱鬧了，聽，他們在說（多媒體出示句子：哇！這么多白云，）指導朗讀小鳥們看到這么多的白云心情怎么樣？（高興、驚奇、開心）順勢你來讀一讀。（學生自由讀）教師提問：你最喜歡哪幢？請你讀一讀。請所有像花兒一樣美麗的女生一起讀好這句話吧！師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？出示句子，指名朗讀師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀師：呦，這個云房子只有一點點??！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小?。。ㄖ笇W生關(guān)注“一點點小”、“只可以”）指導朗讀這些云房子多漂亮呀！老師也很喜歡，能不能給老師一個機會讀一讀？出示：整段話（不一會兒，云房子造好了）A:教師范讀小鳥們造的云房子真多真美，你們想讀嗎？誰來試一試？B:（指名讀）C:還有這么多的小朋友也想讀，我們一起來試一試。學生自由背誦。天空成了小鳥的樂園，他們在云房子飛來飛去，還互相做客玩耍呢！你聽：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你們說云房子哪里去啦？剛剛造好的云房子一下子就沒有了小鳥們心里怎么樣？誰來讀“沒有了，沒有了”別難過，別難過。o 美麗的云兒多奇妙，千變?nèi)f化來創(chuàng)造：xiāo y225。齊讀。學生齊讀課文。(2)認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “?！?，會用“有的像……有的像……”說完整的話。教學過程：課前談話：師生講小鳥故事一、揭題：小朋友們，這節(jié)課我們要學的課文就和房子有關(guān)，認識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。二、初讀課文，識記生字詞。生開動火車讀字。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么?(云房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?學習第二段：那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢?請同學們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子。 云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。為什么呢?(3人)因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎?我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花?(香香的玫瑰花等等)你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么?那你知道為什么會讀得這么好聽?師：把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎?自己練練一起讀。出示課件，齊背。出示：“作客”“玩?！?， 認讀。小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?出示句子，指名讀：咦?云房子變小了，云房子不見了。圖上加上句子，齊讀。學習寫“房”要想寫好看，你想提醒大家注意什么?生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。學寫“?！彼＿@個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。讓學生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。有益于學生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學生的情感參與。因此我預留給學生充足的個性體驗的空間。我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。讓學生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗。重點難點：指導學生讀好課文，創(chuàng)設情景鼓勵學生練習說話。，生：開火車讀生字、個別讀。，你知道這段主要寫了什么嗎？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個詞知道的？（來不及把云全收回去，留在天上）三、指導學習第二自然段：天上有這么多云朵，誰趕來湊熱鬧了呢？請小朋友們自由讀課文第二自然段，想一想：這段有幾句話？每句話說了什么？。：第三四兩句寫了什么？自由讀，生匯報師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。師：（說話訓練）你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎？課件出示：我的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像。：玩耍什么意思？ 生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍天”，指導讀詞。：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。過程與方法目標：借助課文語言材料，通過朗讀課文。詞卡、小黑板。再讀課題。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。四、學習課文第1自然段。六、指導書寫房 及 造 樣。教學準備：老師： 課件小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片學生：小鳥頭飾 白紙教學過程：復習：小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《云房子》，齊讀課題天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。）哪位小朋友當一當翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學生發(fā)言）它們到底在說什么呢？看課文句子：（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子。小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？那現(xiàn)在我們就來造云房子了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。（生讀）師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）不看提示，還能背得下來嗎？4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習。其實在設計這一環(huán)節(jié)時，參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險一點的話這一個“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學生想象，說一說”就行了，但我后面還是讓學生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。但是他們畫得太小了，許多學生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。）7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答1小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。云房子哪兒去啦？）板書：變小了，不見了（一緊張，連板書都忘記了。（五）總結(jié)師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。是誰替你打扮得如此美麗？為你寬廣的胸膛，披上了藍藍的紗衣。云房子教案8教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。一、復習導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文—云房子（讀課題）。這么多白云，小鳥們最想做什么呢？哇，這么多白云！我們來造云房子。二、學習第二小節(jié)小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。誰也喜歡的？（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。誰喜歡這座小房子的？誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。小組里的同學一起說說你們都造了哪些云房子？（2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。（好的）那我們走吧，我給你帶路。四、學習最后一小節(jié)忽然，呼啦啦吹來一陣風。范讀指名讀，齊讀。一場雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。六、課外拓展天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。學會本課10個生字，指導兩個生字“及”、“?！睍鴮?。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。（2）指導生字書寫。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的說什么呢？誰來做做這群可愛的小鳥？——讀小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什么呢？多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？1老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請同學們讀讀課文的下半部分吧。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）云房子教案10一、導入新課師：上節(jié)課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。生：開火車讀生字、個別讀。學生匯報。師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？生練讀個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。1師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時候出現(xiàn)的，后面有介紹了云怎么樣了。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。師出示：開心極了個別讀、齊讀（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。生說話天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。學生分析：經(jīng)過一年的長期培養(yǎng)，我班學生閱讀感悟的能力較強，特別是童話類的故事更能提起學生學習、朗讀的興趣，孩子們在教學中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強，上該類課文課堂氣氛較活躍。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。教學流程：一、復習鞏固，激趣導入游戲復習生詞：（1）開火車讀詞語。師范讀課文，分小組讀課文。（4）引：小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面請你們也當當可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧?。?）小組按“白云真呀！有的像（），有的像（），還有的像（）。（1）指名讀，分組讀，讀出快樂的語氣。學習五、六自然段。說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云