【正文】 示相結(jié)合的方法。教學(xué)步驟一、導(dǎo)人新課（以情導(dǎo)人）同學(xué)們，發(fā)生在1926年的“三．一八”慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請?jiān)溉嗣竦难臍v史，是二百多名請?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！路，還沒有開始便已經(jīng)走到了盡頭；夢，還來不及做便已永遠(yuǎn)不再醒來。：（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章？（提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。18日清晨，身為學(xué)生自治會主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會游行。這篇課文題為“記念劉和珍君”，但是不是只紀(jì)念了劉和珍一個(gè)人呢？作者還紀(jì)念了哪些人？他們都是什么人？作者為什么要紀(jì)念他們？實(shí)際目的是要寫什么？提示：作者不只紀(jì)念劉和珍，還紀(jì)念了楊德群、張靜淑以及“三。（以下見課文注釋①）1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍?月17日，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到國務(wù)院請?jiān)福瑘?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。劉和珍等都在遇害者之列。本文最初發(fā)表于《語絲》周刊1926年4月12日第4期，后由作者編人雜文集《華蓋集續(xù)編》之中。o）——不順從。⑤懲創(chuàng)（chuāng）——懲罰，懲治。（1）整體感知課文內(nèi)容，抓住作者感情線索。請同學(xué)默讀課文，思考并分析：作者的筆觸涉及到哪幾類人？對每一類人作者表達(dá)了什么樣的感情？提示：第一類是愛國青年，突出了一個(gè)劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一點(diǎn)是請?jiān)傅娜罕?，作者對這類人表達(dá)的感情是：沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬——頌揚(yáng)她們是“為了中國而死的中國的青年”和她們 的勇毅，告誡（斗爭方式），激勵(lì)“更奮然而前行”.第二類是反動(dòng)勢力，包括段棋瑞執(zhí)政府（或稱“當(dāng)局者”）、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”、“流言家”），作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。但段政府殺害他們，流言家誣蔑他們，其手段兇殘下劣，不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，反動(dòng)派和流言家們的無恥讕言全都不攻自破。一八”慘案的整個(gè)歷史事件，理解這篇課文，把握其博大而深刻的思想意義。[提示：第一段（2），紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層，一祭死者、二醒庸人；第二段（35），記述劉和珍的行狀，共三節(jié)，三**中、四慘案中概況、五慘案中細(xì)節(jié)；第三段（7），紀(jì)念劉和珍的思考，有兩節(jié)，六請?jiān)覆蛔闳?、七精神顯希望。長沙》教案一、課文解讀：這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。這年深秋，毛澤東去廣州創(chuàng)辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，為躲避軍閥趙恒剔的追捕，秘密到長沙。意象，是融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象。三、教學(xué)目的：明確這首詞的寫作背景，感受毛澤東博大情懷和革命壯志。四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味意象，感悟詞中闊大的意境；理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)；領(lǐng)會毛澤東博大的情懷和革命壯志。點(diǎn)撥法：抓住關(guān)鍵詞語，點(diǎn)撥理清詞作脈絡(luò)。（展示第二課時(shí)）九、教學(xué)步驟：第一課時(shí)（預(yù)習(xí)）要點(diǎn)：了解詞的有關(guān)知識：（1）詞，萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。如《敦皇曲子詞》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《淮海居士長短句》、《草堂詩余》等等。指導(dǎo)學(xué)生誦讀全詞，疏通詞句，抓住關(guān)鍵詞語理清脈絡(luò)。教學(xué)步驟：一、由寫秋的詩句導(dǎo)入新課：（可用小黑板板書）（1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（3）秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。（6）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。二、學(xué)生朗讀（可配音樂），整體感悟毛澤東的詞給人一種怎樣的風(fēng)格？（明確：氣勢宏大，意境開闊，色彩艷麗等等）三、聽朗讀錄音，注意朗讀的節(jié)奏，也就是抑揚(yáng)頓挫，整體感悟，思考回答：這首詞上下闋各側(cè)重寫了什么？（明確：板書：上闋寫景——即湘江秋景，下闋敘事——追憶往事）四、引導(dǎo)學(xué)生賞析上闋：思考：我們知道，在我國古代文人墨客的眼中，秋總是悲涼的、傷感的，毛澤東在當(dāng)時(shí)的背景下，途經(jīng)長沙，在寒冷的深秋季節(jié)，獨(dú)立在橘子洲頭，面臨滾滾北去的湘江流水，不僅心潮起伏，浮想聯(lián)翩，詩人筆下的湘江秋景圖是怎樣的一幅畫面呢？我們一起來賞析。它們的特點(diǎn)分別是：山——紅，林——染，江——碧，舸——爭，鷹——擊，魚——翔。它們總的特點(diǎn)是：絢麗多彩，生機(jī)勃勃。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。這正如王國維所論“以我觀物，物皆著我之色”，這就是“一切景語皆情語”，即情景交融。獨(dú)立——寒秋，湘江——北—去，橘子——洲頭。）明確：（1）“憶”字總領(lǐng)起了八句，這幾句總寫了同學(xué)們青春年少，才華橫溢，奮發(fā)有為，議論國家大事，蔑視軍閥，他們有雄心、有壯志、有才干，敢于實(shí)踐，代表了國家和民族的希望。毛澤東曾經(jīng)寫過：“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”。指點(diǎn)——江山，激揚(yáng)——文字，糞土——當(dāng)年——萬戶——侯。七、布置作業(yè)：把這首詞和《沁園春（5）詞的結(jié)尾抒發(fā)的壯志豪情。課堂案中我首先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生感知文本、品情悟境，再組織學(xué)生進(jìn)行探究，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行拓展。二、課堂案（一）新課導(dǎo)入（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：由作者詩人政治家的身份作為切入點(diǎn)，通過對初中階段學(xué)習(xí)過的《沁園春?雪》的溫習(xí)導(dǎo)入新課。u 遏232。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。（四）整體感知（5分鐘）聽范讀，歸納概括本詞的主要內(nèi)容。（五）品情悟境（8分鐘）（1）學(xué)生讀上片，找出描繪意象的語句，試著用自己的語言口述這些意象的內(nèi)容并體會本詞極富表現(xiàn)力的語言?！翱慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。憶往昔崢嶸歲月稠。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。分小組討論、交流。（八）課堂小結(jié)（5分鐘）（學(xué)生反思學(xué)習(xí)本課的收獲，教師對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以總結(jié)）這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒寫了革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任的壯志豪情。3．課外欣賞毛澤東的詩詞與書法作品，并與同學(xué)交流心得。我要求學(xué)生利用早讀時(shí)間在課前熟背全詞，用心感悟詩人的情感，把自己的感悟與同學(xué)分享。學(xué)習(xí)小組合作探究。領(lǐng)略、感受毛澤東詩詞的風(fēng)格和偉人的胸襟氣度。要求背誦正確，聲音洪亮，吐字清晰，不超過25秒。為了讓學(xué)生更容易理解和掌握意象與意境的概念，我把“婚禮”比作一首詩，那么喜糖、盛宴、歡快的音樂、幸福的新郎和新娘等就是意象。遲日江山麗》，戴復(fù)古的《淮村兵后》等詩。二、背景資料這首詩寫于1925年，當(dāng)時(shí)毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。橘（）子zhōu（）頭 層林盡r225。o ku242。（）萬戶h243。以小組為單位背誦全詞，上課時(shí)以小組為單位到講臺上背誦。長沙》導(dǎo)學(xué)案【知識鏈接】一、走近作者毛澤東不僅是一位偉大人政治家、革命家，而且還是一位杰出的哲人、詩人，他在生活的各個(gè)時(shí)期都有詩作，或抒情或懷古或詠物，展現(xiàn)那風(fēng)起云涌、瞬息萬變的世界。三【預(yù)習(xí)檢查】填空：“詞”這種文學(xué)式樣興起于____，成形于____，盛行于____ ；是一種配樂歌唱的詩，每首詞遵循一種格式，叫 ____，這首詞的“沁園春”就是____ ；因?yàn)榫渥娱L短不齊，又稱____ ；按其篇幅的長短，可分為 ___、____、____ 三種；按其風(fēng)格的不同，可分為____ 派和 _____ 派兩種。ng（）淺底萬類霜天j236。ng（）大地 Zhēng r243。n（）江碧透 浪232。導(dǎo)學(xué)參考答案“詞”這種文學(xué)式樣興起于 五代，成形于唐，盛行于 宋 ；是一種配樂歌唱的詩，每首詞遵循一種格式，叫 詞牌，這首詞的“沁園春”就是詞牌名；因?yàn)榫渥娱L短不齊，又稱 長短句；按其篇幅的長短，可分為 小令、中調(diào)、長調(diào)三種；按其風(fēng)格的不同，可分為 婉約派和 豪放 派兩種。毛澤東書法筆試飛動(dòng)，迅疾便捷，筋骨老健，艷美灑落，整篇沖和淡雅，疏朗流暢。字如其人，從毛澤東的書法我們已經(jīng)能感受到偉人的胸懷，今天讓我們一起走近《沁園春長沙》去領(lǐng)略偉人的風(fēng)采！活動(dòng)3【講授】明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟背經(jīng)典的詩詞。要求背誦正確，聲音洪亮，吐字清晰，節(jié)奏緊湊，不超過30秒。比如說“枯藤老樹昏鴉”中，枯藤、老樹、昏鴉就是意象，而構(gòu)造出 來的那種凄慘的感覺就是意境。要求：先獨(dú)立思考1分鐘，然后小組 內(nèi)交流答案30秒，然后小組之間搶答。填空一切景語皆情語，上闋借景抒情，景中寓情?；顒?dòng)8【活動(dòng)】鑒賞詩歌下闋那幾句形象地概況了早期革命者雄姿英發(fā)的 戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概？（思考30秒，學(xué)生齊答）明確答案：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒?；顒?dòng)10【活動(dòng)】比較閱讀找出《沁園春【結(jié)束語】在《沁園春同學(xué)們，我們要有信心做21世紀(jì)的主人！