【正文】 認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變。淡化知識目標，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。第三篇：綜合實踐活動教研工作計劃111綜合實踐活動教研工作計劃一、指導思想：為繼續(xù)貫徹落實課堂轉(zhuǎn)型，提高質(zhì)量的目標，繼續(xù)落實“343”課堂模式，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設(shè)上積極探索，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合。要求達到至少一個教研組，一個教師使用這種模式。三、逐月份工作安排二月：參加市教科研綜合實踐會議。全區(qū)綜合實踐教師教學設(shè)計培訓四 月：組建區(qū)綜合實踐教研種子隊伍五月：參加教科研組織的上婁煩綜合實踐活動六 月：和迎澤區(qū)聯(lián)合搞一次綜合實踐活動。應(yīng)該肯下苦功夫，注重實效。第四篇：綜合實踐活動教研工作計劃綜合實踐活動教研工作計劃綜合實踐活動教研工作計劃1一、工作思路根據(jù)縣教研室小學部、zz鎮(zhèn)教委工作計劃要求和zz鎮(zhèn)小學教研室教研計劃安排，確立本計劃。加強對常規(guī)業(yè)務(wù)的檢評指導力度，檢評重在發(fā)現(xiàn)存在的問題。繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)課評比、示范課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結(jié)合，發(fā)揮活動的最大效益；將論文（案例、課件）評選的答辯、通報結(jié)合，督促教師加強理論學習、認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性。為了加大高效課堂落實的力度，繼續(xù)將高效當作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據(jù)，促進教師深入研究課堂，運用策略，自覺地滲透課改的新理念。安排品生、品社、科學和實踐性作業(yè)設(shè)計活動?？疾閷W科教學質(zhì)量抽測。九月份1組織各學科教學研討會暨實驗教材培訓1全縣實驗教材培訓1全縣小學生小發(fā)明、小制作、小論文評比十月份1參加小學科學教學研討會十一月份：1小學生實驗操作技能比賽。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成學校、區(qū)域課程特色。⑵繼續(xù)認真學習與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學理論，把握綜合實踐活動課程的本質(zhì)屬性、核心任務(wù)和特有方式；不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗，及時掌握課程發(fā)展的最新動態(tài)。2. 強化管理，努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。⑶制定并落實課程的三級計劃。積極關(guān)注和使用省教研室開發(fā)的《小學綜合實踐活動學生成長手冊》及相應(yīng)的教師指導用書。，努力提高學生實踐能力。在活動設(shè)計與活動指導中，要有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、團隊合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達、觀察、反思與自我管理等方面的能力。，努力提高課程實施的有效性。加強對小學、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進一步在區(qū)域范圍內(nèi)完善學生的學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系。各中小學要確立具體的研究專題進行有效的研究，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題，為綜合實踐活動課程的深入實施積累經(jīng)驗。，努力促進區(qū)域課程實施的均衡化。進一步加強綜合實踐活動骨干學校的建設(shè)，注重發(fā)揮學科基地和骨干學校的示范、輻射功能，加強校際間的合作與交流。將綜合實踐活動課程開設(shè)納入學?？荚u體系，市、鄉(xiāng)兩級通過定期視導、調(diào)研、抽測等方式加強對綜合實踐活動課程實施的監(jiān)督與指導，確保完小以上學校按課程方案開設(shè)綜合實踐活動課程。引導青年教師不斷反思教育、教學行為，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，積極撰寫“優(yōu)秀教學案例”、“案例評析”、“課改故事”等，使理論學習和教學實踐活動緊密結(jié)合起來，不斷提高綜合實踐活動的實施水平。通過對不同課型的研究，促進綜合實踐活動的有效實施。各校要加強綜合實踐活動過程性評價的研究與管理，力求使評價內(nèi)容多樣化，評價主體多元化。有效性，克服綜合實踐活動課程對學生發(fā)展影響“表層化”的局限性，需要形成增強教師指導的有效性。（2）繼續(xù)組織教師參加學校的年輕教師業(yè)務(wù)競賽，搭建青年教師展示才能的舞臺，創(chuàng)造機會讓他們早日成才。10月（1）研究性學習有效開展研討。12月（1）學農(nóng)學工活動及志愿者活動籌劃。強化責任意識、研究意識、團隊意識，努力促進學校教學質(zhì)量的進一步提高，發(fā)揮小學教研室在課程改革中的研究、指導和服務(wù)的職能，全面推進我鎮(zhèn)教學工作穩(wěn)步發(fā)展。三、以課程進一步開發(fā)完善為重點，總結(jié)和深化基礎(chǔ)教育課程改革抓住新課程改革第一輪次結(jié)束這一契機，研究出臺關(guān)于課程進一步開發(fā)建設(shè)的意見。著力進行基礎(chǔ)教育課程改革理論、改革成果的總結(jié)，讓廣大小學教干教師進一步理解基礎(chǔ)教育課程改革的實質(zhì)和進程。為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講說課、優(yōu)質(zhì)課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。學習教育教學理論，學習教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學理念，使教師與課改同步，與教育教學前沿信息齊驅(qū)。以完成教材上的練習、小制作、調(diào)查研究為主，完成3次實踐活動作業(yè)。參加縣教研室組織的小學科學探究、實驗培訓。深入課堂聽課、評課、指導課，并推薦新教師講示范課。七月份：教學常規(guī)督導檢查。舉行新分配教師業(yè)務(wù)培訓學習。舉行教師理論知識競賽。一月份：各單位進行教學、教研工作總結(jié)。加強校級研討和片區(qū)交流，營造良好氛圍，為參與綜合實踐活動教學的教師提供學習、交流和研討的平臺，有效推進課程實施進程。要積極培養(yǎng)一支骨干教師隊伍，以點帶面，促進學科教師隊伍的整體提高。要努力將綜合實踐活動與學科教學活動、校本教研等有機結(jié)合起來，促進課程的有效實施。核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。(方法:聽評)各校應(yīng)根據(jù)當前本學科課程改革與發(fā)展的需要，從實際出發(fā)科學選題，積極開展有效實施綜合實踐活動課程的研究與實驗，用課題研究來促進課程建設(shè)。二、具體工作：，努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。⑵進一步優(yōu)化師資配置方式，加強教研組建設(shè)。設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實踐活動教研組，組長由教導處或教科室的中層領(lǐng)導擔任，以強化管理、實施和研究的協(xié)調(diào)工作。要按照中小學課程（教學）。要指導教師做好必要的寫實記錄，積累活動報告等結(jié)果性文本，對學生綜合實踐活動情況恰當進行評價。⑵重視學生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展。要根據(jù)實踐活動各階段的任務(wù)和重點，結(jié)合具體活動進程，適時上好選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結(jié)評價課。⑴加強理論學習，努力提高課程理解和實施能力。積極開展評價研究，探索基于寫實記錄的表現(xiàn)性評價策略。要確立具體的研究專題進行有效的研究，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題。深入了解綜合實踐活動指導教師專業(yè)發(fā)展需求，搭建多樣化的交流平臺，強化培訓和教研，推動教師的持續(xù)發(fā)展。樹立服務(wù)意識，為“成就學生，成全教師”，實現(xiàn)學生、教師和學校的共同發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。以較為完善的教學評價體系為杠桿，加強教學評估，促進教師進一步樹立教學中心意識，不斷提高教學質(zhì)量。要以“高效”為目標，改革《教學常規(guī)》和《學習常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學生輔導等教學常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學生的主體地位，切實實現(xiàn)教師教的方式和學生學的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點。重視對青年教師的指導和培養(yǎng)，使他們盡快成長，成為全鎮(zhèn)的骨干教師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。引導老師不斷進行學習。科學作業(yè)要求：完成教材上的練習、小制作、調(diào)查研究。六、計劃安排：九月份：組織新分配教師學習臨沂市三五X課堂教學策略。教學常規(guī)督導檢查。充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，同時注重發(fā)揮每位教師各自的教學特色和風格，備課組長要把好本組的教學質(zhì)量關(guān)，每位教師都要明確樹立集體質(zhì)量意識。各備課組搞好自編資料的積累和整理，做到分工協(xié)作，共同收益，逐步完善本組的教學題庫。(二) 加強教研組的常規(guī)管理，常規(guī)常抓，常抓常新。備課組的活動要強化教研功能，要以研究和解決教學中的實際問題作為活動的主要內(nèi)容，通過以校為本的有針對性的教研活動達到輕負擔高質(zhì)量的目標。所以，這就要求我們在教學中要不斷的標新立異、獨辟蹊徑，在工作中始終保持一種創(chuàng)造性的工作熱情，而這種創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在備課上。備學生：了解學生的已有的知識基礎(chǔ)，已有的生活經(jīng)驗，對知識延展的需求和接受能力。備課堂小結(jié)：讓其“言已盡，而意無窮”。二、工作目標：提高教師的自身修養(yǎng)，加強綜合實踐活動的理論學習與研討，使得每一個教師概念清，思路明。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學習型教師”主題，以綜合實踐課題《農(nóng)村小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》為中心，鼓勵教師多閱讀教育教學理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學論文和案例，努力提升教育教學理論的層次和高度，爭取在各級教育教學報刊上公開發(fā)表論文，全面提高教師的理論水平。充分用學校內(nèi)的教師資源，加強教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學質(zhì)量，能取得事半功倍的效果。只有正確認識綜合實踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實施過程中一路綠燈，把活動真正落實。因此，理論學習的時間要保證，方式方法要改變。此外，請專家或成功學校來校為教師作專題講座。其次，針對綜合實踐活動實施現(xiàn)狀提出問題，明確研究方向。為了實現(xiàn)綜合實踐活動課程的價值，讓學生在活動中能真正動起來，解決綜合實踐活動的內(nèi)容問題應(yīng)為當前的首要任務(wù)。再次，加強課題研究的過程管理。提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實踐活動的實施任何課程都需要在一定的環(huán)境中運行，才能得以較好地實施。如學生活動基地的確立，就必須是學校、家庭、社區(qū)、社會共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給教師或?qū)W生個人。綜合實踐活動與之有著異曲同工之效，因此，綜合實踐活動應(yīng)很好地結(jié)合校本課程。為進一步提高我校小學綜合實踐教學質(zhì)量而努力。本學期要重點學習朱永新“新教育”思想；同時通過觀看名師的光盤課，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。，教師間相互學習，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗，彼此支持，共同提高。教研組活動時間為周四，希望每位教師準時到達，提前調(diào)好課，有事的教師提前請假，保證出勤率。具體活動安排二月：討論并制定本組計劃。觀看精品課活動。觀看精品課活動。