《識(shí)字2》的教案（推薦閱讀）-預(yù)覽頁
【正文】 讀后串詞成句，練習(xí)說話?！北獭焙汀凹堋?，學(xué)生觀察后說注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫用紅色顯示?？唇處煼秾懀僭跁厦杓t。第二篇：識(shí)字2 教案《識(shí)字2》第一課時(shí)教案 中山市東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué) 李建楠【教學(xué)目標(biāo)】：，會(huì)正確書寫本課的8個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)生字詞，書寫生字，朗讀課文。師：看，在這所美麗的校園里，同學(xué)們正在做著自己喜歡的事情，你們來說說他們是誰？在哪里干什么呢？你會(huì)讀這個(gè)詞嗎？帶大家讀讀吧?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的詞語在該圖下方，順便讓回答的同學(xué)帶同學(xué)讀一遍詞語。指名讀帶拼音的生字。（指出多音字：彈、模）去拼音讀生字。）有哪幾個(gè)都可以用同一種辦法去記？你還有什么不同方法記不同的字呢？擴(kuò)詞練習(xí)。師：小老師和同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些三字詞語都是怎樣組成的？（課件用不同顏色表示動(dòng)詞和名詞）指名說??師：是呀，你真聰明啊，前面一個(gè)表示動(dòng)作的，后面一是做了什么。（觀、彈、琴、養(yǎng)）觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。學(xué)生自己在書上描紅，并寫一個(gè)。第三篇：識(shí)字2教案《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)馬街小學(xué)李惠芳教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語文《識(shí)字2》。在反復(fù)誦讀中體會(huì)韻文的特點(diǎn)，培養(yǎng)語感，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。一、激趣導(dǎo)入，整體感知。再集體檢查。三、整體鞏固，強(qiáng)化練習(xí)。（1）出示帶拼音的生字學(xué)生拼讀。鼓勵(lì)學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的詞語造句、說話。形式可以多樣）a．這位小朋友在干什么呢？你說（練書法）你把“練”字的前鼻音讀得很準(zhǔn)，大家跟他讀（練書法）b．哇，這么多人蹲在地上干什么呢？你說（畫圖畫）……一起說（下象棋），好，把這個(gè)生字拼一拼，再讀qi棋下象棋d．這小女孩可了不起了，他是在……你說（彈鋼琴）這三個(gè)字可不好讀了，自己先拼一拼，讀一讀（生練讀）我們一起讀……你說（拉二胡）大家跟他讀：拉二胡 ……你說（唱京戲）大家一起讀：唱京戲，他們是在干什么呢？（栽花草）這個(gè)“栽”是“種”的意思，他是前鼻音，我們來拼一拼，讀一讀。（1）師：小朋友們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶從課文里溜出來了，你還會(huì)讀嗎？課件出示所有生字（2）學(xué)習(xí)“棋”字，這個(gè)字怎么讀？帶拼音讀—指名讀—全班讀——組詞師：你知道“棋”是用什么來做的嗎？（木頭）對(duì)了，所以它是木字旁，現(xiàn)在老師給同學(xué)們看看這個(gè)“棋”字是怎么演變過來的（課件：動(dòng)畫“棋”字演變：要下雨了，天上飄來一片烏云，接著下起雨。這組合在一塊才叫形聲字。師：和你們成為好朋友后，生字寶寶可高興了，他們正想和你們玩“搶讀”游戲呢。（方式要多樣）小朋友們，生字寶寶離開了家，藏在蘋果樹上都被你們找到了，這回生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出他嗎？好，我們一起來讀一讀吧。完成這道題之后，你們就一定能發(fā)現(xiàn)。（打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國旗、踩草坪……）（1）比如說，出示：（）籃球（）黑板（）積木（）國旗（2）你還能照樣子說幾個(gè)嗎？學(xué)了這么多詞語，在生活中你能用上嗎？我們來試試 5．（課件）出示句式練習(xí)：下課了，校園里真熱鬧呀！同學(xué)們有的，有的，還有的。四、指導(dǎo)寫字師：小朋友們今天的收獲真大，不僅認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還能夠把課文讀得這么好，不知道寫字的本領(lǐng)是否也這么棒（行）那好，我們一起來看這兩個(gè)字①出示“棋、鋼”②瞧。你做到了嗎？那就開始把“棋”和“鋼”都描一個(gè)，寫一個(gè)。第五篇：識(shí)字2教案識(shí)字2教案一、教學(xué)目標(biāo)：掌握所學(xué)生字的音、形、義，能寫好生字。二、教學(xué)重、難點(diǎn)、形、義，能寫好生字。）“有什么地方不一樣的嗎？”(就有一點(diǎn)兒不像。）“真有意思！讓我們牢牢地記住這個(gè)有趣的亭字。爸爸媽媽一起去超市，把車停在停車場(chǎng)。注意，手離筆尖要一寸，頭正、肩平、身直、足安。來?！保ㄍぷ印鐾?、停車、停電、停水等）“哇，你們能找那么多啊。）“對(duì)于小鳥，小朋友們都很熟悉，（課件顯示小鳥與鳥字的對(duì)照?qǐng)D）比比看，這 只小鳥和鳥字哪兒最像？”（頭、身體）“鳥字的確很像一只可愛的小鳥。）“謝謝你們，不僅告訴我鳴字什么意思，還告訴了我鳴字該怎么記?？磥砥綍r(shí)你們對(duì)識(shí)字很有研究，我還真難不住你們。）看著首詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（沒有題目，還有很多我們不認(rèn)識(shí)的字。”五、板書設(shè)計(jì)：亭、停、鳥、鳴、吠、咩
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