《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 數(shù)與小數(shù)互化的方法。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別在哪里？為什么要把百分?jǐn)?shù)單獨列一單元？百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，又叫百分比或百分率，不能帶計量單位；分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，叫分率，也可以表示具體的數(shù)量，能帶計量單位。（板書），那怎么轉(zhuǎn)化呢？這就是我們今天主要研究的內(nèi)容。5＝= ＝60%4247。（4）教師說明：當(dāng)小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書： 75020% ＝750247。6≈ ＝＝% 例2 75020% ＝750247。培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析、比較、抽象、歸納等邏輯思維的意識與能力，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考的過程。0．45= 0．637= 3/25= 7/8=填空()，就是把它的小數(shù)點向（）移動（）位。（3）同桌之間先互相交流討論方法，再嘗試化成百分?jǐn)?shù)。（板書）（7）在改寫的過程中，數(shù)的大小改變了嗎？為什么？（讓學(xué)生理解：小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小到原數(shù)的1/100，所以原數(shù)的大小不變。（學(xué)生板演）：觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？教師進(jìn)行評價，引導(dǎo)驗證規(guī)律（教師板書）。在○里填上＞ ＜ 或＝○78% ○35% 20○200% %○ 15%○ ○%把下面各數(shù)按從小到大排列31% % 1/3四、總結(jié)評價，體會方法。在用百分?jǐn)?shù)解決問題的內(nèi)容中，百分?jǐn)?shù)常常要化成小數(shù)來進(jìn)行計算，而求百分率又要把算出的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。通過交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與良好的傾聽習(xí)慣。（課件出示本課的流程）師：首先請同學(xué)們回憶，百分?jǐn)?shù)的意義是什么？（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比）師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”教師板書定義并補充：表示A是B的練習(xí)把下面的分?jǐn)?shù)先寫成百分?jǐn)?shù)再改寫成小數(shù)247113510851001001001000幾 100師：分?jǐn)?shù)化小數(shù)方法：用分子除以分母練習(xí)把下面的小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)＝＝＝師：小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法：先把小數(shù)寫成分母是100、1000等的分?jǐn)?shù)，再約分完成3題后板書出分?jǐn)?shù)化小數(shù)及小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，如下：師：在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，我們回顧了小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法、百分?jǐn)?shù)的意義與寫法。寫一寫你找到的方法。下面我們進(jìn)入小組交流預(yù)習(xí)，合作解決問題環(huán)節(jié)。組長可隨時詢問老師。（四）展示交流、解決問題。教師適時追問：為什么把小數(shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)就能寫出百分?jǐn)?shù)？因為表示一個數(shù)是另一個數(shù)的一百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。這時就以教師精例題為主輔以學(xué)生提問學(xué)習(xí)。（小數(shù)點向左移動時，位數(shù)不夠用零補足）總結(jié)方法后完善知識結(jié)構(gòu)圖。重點問題：（課件出示）。第五篇：《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元《百分?jǐn)?shù)》第80頁《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：掌握和理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法；教學(xué)難點：掌握和理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的原理?！坷^續(xù)引導(dǎo)復(fù)習(xí)：一位小數(shù)表示（）；兩位小數(shù)表示（）；三位小數(shù)表示（）；【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，讓學(xué)生為后面的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。出示題目：在一次籃球訓(xùn)練中，教練要求：小明完成指定個數(shù)的113%；小紅完成指定個數(shù)的112倍。（板書題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化）【設(shè)計意圖：通過日常生活中的例子，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點產(chǎn)生興趣、疑問，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。）小組進(jìn)行匯報：把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。出示例2：把27%、13%化成小數(shù)。做一做：把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。（）【設(shè)計意圖：上面兩題都是針對轉(zhuǎn)化時小數(shù)點移動的方向的內(nèi)容?！窟x擇：（1）把42%的百分號去掉，結(jié)果（）A不變B擴大100倍縮小100倍（2）在63的后面添上“%”，結(jié)果（）A不變B擴大100倍縮小100倍【設(shè)計意圖：上面兩題是針對百分號的實際意義進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生從大小方面理解百分?jǐn)?shù)的意義?！克?、堂小結(jié)。百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)方法：小數(shù)————————————————百分?jǐn)?shù)小數(shù)點向右移兩位，加上“%”規(guī)律：小數(shù)————————————————百分?jǐn)?shù)去掉“%”，小數(shù)點向左移兩位
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1