七年級(jí)思品男生女生評(píng)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中，在這里我們感受到了授課教師的激情，精心的準(zhǔn)備，和深厚的文化功底，這是每位教師值得學(xué)習(xí)和反思的，檢查自己是否在全情投入，是否為每一節(jié)課精心構(gòu)思，是否在不斷給自己充電多方學(xué)習(xí)、老師的精心預(yù)設(shè)在于導(dǎo)學(xué)案的編寫上充分反應(yīng)老師對(duì)教材的精心解讀，對(duì)學(xué)生的充分研究，對(duì)生活的細(xì)心發(fā)現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的科學(xué)構(gòu)架，問題的設(shè)計(jì)有參與性，層次性。所以本節(jié)課《青春的萌動(dòng)》在本單元以及整個(gè)思品教材中都有很重要的地位，教師應(yīng)充分利用教材和生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生過積極健康的生活，走出青春期的迷茫和異性交往的誤區(qū)。認(rèn)識(shí)異性交往的好處，給男生和女生分別分配一個(gè)任務(wù)去完成，男生組和女生組分別寫出讓寫出方案，再讓互評(píng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到生活中因?yàn)樾詣e的差異，各有特長(zhǎng)，交往正常有利于我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。我覺得把“懂得”二字改為“把握”更好一些，交往原則是要運(yùn)用到實(shí)際的交往之中，是我們的行為目標(biāo)。在教學(xué)過程中教師要對(duì)導(dǎo)學(xué)案成竹在胸，適時(shí)利用。懂得異性同學(xué)之間交往的幾項(xiàng)原則。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。因?yàn)檫@些任務(wù)都需要力氣，男生做得快。答：女生的優(yōu)勢(shì)：女孩子細(xì)心、溫柔、細(xì)膩，善于關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn)，勤奮刻苦、專心用功、認(rèn)真踏實(shí)??男生的優(yōu)勢(shì)：開朗、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、富有責(zé)任感，在女孩子遇到困難的時(shí)候，愿意挺身而出，幫助女孩子解決她們所不能解決的問題?? 男生女生各有所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)成了社會(huì)美妙的圖畫。男女同學(xué)之間的交往可以增進(jìn)對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力；可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)，使男生成長(zhǎng)為男子漢，女生成長(zhǎng)為好姑娘。在她看來，男女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩，彼此不相來往，否則就是“不正經(jīng)”。老師、同學(xué)提醒她注意影響，美美特別不耐煩，我們是哥兒們，那怕什么? 為了討論下周值周勞動(dòng)安排,班長(zhǎng)(男生)請(qǐng)副班長(zhǎng)(女生)中午到小樹林進(jìn)行討論。）教師總結(jié)：正常、健康的男女生交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、時(shí)間、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率；只要我們真誠(chéng)待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。提問：這樣的情景在少男少女的交往中是極其常見的。（2）當(dāng)眾找到這位男生，嚴(yán)詞拒絕她。二是接受，偷偷地與這位男生開始單獨(dú)交往。教師：本來蘋果是又甜又香的，過早地品嘗就會(huì)是這種味道。歸納：選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當(dāng)，太生硬，也許就在你說不的時(shí)候?qū)Ψ揭呀?jīng)受到了深深的傷害，你也從此失去了一位好朋友；女生尤其要 3注意不能出言不遜，傷害男生。（慎重對(duì)待、理智處理；學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任）但是，在與異性同學(xué)的交往中，老師還是要提醒大家學(xué)會(huì)自我保護(hù)。一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。給我的課堂教學(xué)帶來了很多的借鑒作用，本課老師希望通過情景教學(xué)和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并營(yíng)造了輕松、愉悅，相對(duì)開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作中學(xué)，在交流中提高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一評(píng)教學(xué)目標(biāo)：歐淑央老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動(dòng)：如學(xué)校手機(jī)報(bào)里赴文成結(jié)對(duì)助學(xué)報(bào)道，大學(xué)生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提出有思考價(jià)值的問題，深入淺出，能引起學(xué)生的共鳴，例如：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰欄目，大學(xué)生楊芳的案例，促進(jìn)學(xué)生去思考當(dāng)前教育面臨的認(rèn)識(shí)誤區(qū)問題，從而為學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)提高思想認(rèn)識(shí)，從而為下面珍惜受教育的機(jī)會(huì)作了鋪墊。在課堂反饋上要多鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講，這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。最后從學(xué)生生活出發(fā),讓學(xué)生通過”說說我心中的異性同學(xué)”找到女生女生的性格特征。說理通————聯(lián)系實(shí)際,就事論理老師說理的成效，主要看學(xué)生依理做出的反應(yīng)，具體表現(xiàn)在能否聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，觸類旁通，深化知識(shí)，并能以此激發(fā)起學(xué)生正確的道德行為動(dòng)機(jī)。方法活————靈活多樣,目的性強(qiáng)教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的具體途徑。⑶、創(chuàng)編歌詞:通過這種生動(dòng)有趣的方式讓男生女生找到屬于自己的形容詞,幫助男女生樹立自信
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