【正文】 了他們的人生。朱xx十九年如一日，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用心去工作，用愛去育人，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……優(yōu)秀教育工作者先進事跡材料2xx，一個在忙碌中生活的人。行政、科研、教學，對于繁忙的工作，趙老師覺得生活很充實。發(fā)表學術(shù)論文30余篇，發(fā)明專利兩項、實用新型專利兩項。在分管學生工作期間，狠抓學風建設(shè)，使化工學院歷年畢業(yè)生考研率、就業(yè)率名列前茅。為了完成這些項目，趙老師常常利用周末或晚上，在實驗室做實驗，經(jīng)常到下半夜。做現(xiàn)成的實驗，結(jié)果如果與書本不符，要忠實記錄實驗數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在有些同學對所學專業(yè)不感興趣，以此為借口不努力。省內(nèi)大多數(shù)高速公路的護攔都應用了這種螺栓?；硪恍┪廴?。 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也。他提了一點建議：學習不光要有勁頭，還要講求方法。大學生可塑性強，要及早地對人生自我設(shè)計，去努力達到目標。其次要培養(yǎng)與他人的溝通能力，組織能力，和吃苦的精神?！彼膭顑蓚€專升本班，要把高額學費的壓力變?yōu)閯恿?。擯棄浮躁，拒絕安逸。她憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，取得了必須的成就，多次受到省市區(qū)的各項表彰。于老師也因此獲得了優(yōu)秀指導教師的榮譽稱號。所撰寫的論文《實施探究性學習的實踐與思考》、《讓師愛在學生心中發(fā)芽》和《職業(yè)學校英語教學中如何進行跨文化交際教學》分別在《中國教育科學探索》、《中國教育改革與教學研究》及《英語學習輔導報》教研版第四期上發(fā)表。二、用心育桃李，傾心獻真情成功，一是需要實力，二是需要機遇，缺一不可。在循序漸進的德育實踐活動中，使青年學生的思想道德品質(zhì)得到了升華，也構(gòu)成了淄川職教中心德育教育的特色，既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性和實踐性，為學校德育工作開拓了一片廣闊的天地。于聞國老師就是這樣的人。于老師也在20的四月和九月分別獲得淄川區(qū)十大杰出青年和淄川區(qū)優(yōu)秀教師，淄博市優(yōu)秀教師、20和淄川區(qū)優(yōu)秀班主任，淄博市中小學優(yōu)秀班主任，20山東省優(yōu)秀教師榮譽稱號。珍視美麗青春，感悟有情事業(yè)，讓愛與職責同行，一路放歌!優(yōu)秀教育工作者先進事跡材料4李東,理學院數(shù)學系教師，講師。一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅定思想政治素質(zhì)好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。在具體工作中，能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一關(guān)，工作態(tài)度端正。無論是重復課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的內(nèi)容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W作風，極大地提高了課堂學習效果。三、重視教學改革與科研工作重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。帶班子、管干部：協(xié)助紀委書記負責紀檢監(jiān)察部門全面工作和處理日常事務，重視班子建設(shè)，嚴格干部管理和紀律作風，鞏固了團結(jié)進取、嚴肅嚴謹、合作友愛的部門氛圍。組織完成了處科級干部黨紀法規(guī)的網(wǎng)絡(luò)百題測試和主題教育黨員考試，堅持校園廣播電臺播送“每日一紀”。加強附屬醫(yī)院監(jiān)督：有力組織、帶領(lǐng)和有效領(lǐng)導、指導附屬醫(yī)院紀檢監(jiān)察工作，鞏固了醫(yī)校聯(lián)合執(zhí)紀模式，對醫(yī)院黨風廉政建設(shè)起到了重要的積極作用。把全部的精力投入到學校工作中，時刻用黨員的標準嚴格要求自己，不斷用政治理論武裝頭腦?！坝惺裁礃拥男ｉL，就有什么樣的學?！钡牡览?。團結(jié)學校教職工，熱心幫助有困難的教師。因此，我十分重視自身的思想品德修養(yǎng)，利用課余時間刻苦鉆研大綱和教材，積極參加教改實踐。20xx年11月本人撰寫的教學論文獲陽江市二等獎。安全第一，預防為主。人生的道路漫長而曲折，教育的終極至高無上，個人的奮斗永無止境，我將用一生去追求，去挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更美的明天。作為老師，王浩同志深知打鐵還得自身硬，要想給學生一碗水，自己先得有一桶活水，所以，從參加工作那天起，他就一天都沒有放松過學習。正是憑著這份執(zhí)著，才使得王浩同志不斷成熟起來，成為東坡中學教師中業(yè)務上拿得起放得下的同志。為了不斷提高自己的教研水平，他廣泛學習，借鑒先進的教改經(jīng)驗，在學生中開展培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、自主學習能力等的教育教學研究，并取得了一定的成績。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到升華和靈性的開發(fā)。王浩對學生嚴格進行訓練，對預習、聽課、作業(yè)、復習訂出具體的學習常規(guī)，要求學生努力完成。對后進生的輔導，他并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，首先是解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，他再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。他以為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學習生活環(huán)境為工作重心，想學生之所想，急學生之所急，盡全力解決學生遇到的各類難題。正如有的家長所說，把孩子交給倪老師管理我們放心，他用科學民主的管理方法，創(chuàng)造了一個個優(yōu)秀的班集體。