20xx年秋季期末高三語文試卷-預(yù)覽頁
【正文】 化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。 《保護(hù)非物質(zhì)文化 遺產(chǎn) 公約》給“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”所下的定義是：“指被各群體、團(tuán)體 、 有時(shí)被個(gè)人視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場所。 以我國的古琴藝術(shù)為例。而遵循“大音希聲”的哲學(xué)原理，古琴藝術(shù)又將儒家的中正平和、道家的清靜淡遠(yuǎn)融匯于樂曲之中。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的范圍非常廣泛，每 個(gè)人都跟它脫不開關(guān)系， 因?yàn)樵诿總€(gè)人身 上都存在著他所在社會的傳統(tǒng)。 D、 非物質(zhì)文化 遺產(chǎn)應(yīng)該體現(xiàn)各群體、團(tuán)體和個(gè)人之間相互尊重的需要，順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的要求。 D、 借助語言、民間音樂、舞蹈和民族服裝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以更深刻地了解一個(gè)民族及其日常生恬。 D、 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的范圍廣泛，每個(gè)人身上都存在著他所在社會的傳統(tǒng)，所以每個(gè)人 3 身上都有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。 找出與“大王來何操”句式相同的一句是 （ ） A、趙嘗五戰(zhàn)于秦。 三山半落青天外，二水中分白鷺洲。 （ 4 分） 答： _________________________________________________________________________ 五、（共計(jì) 12 分） 1 翻譯文言文中畫線的句子。（ 6 分，任錯(cuò)一字不得分） （ 1） 韓愈在《師說》中也明確提出了 擇師的標(biāo)準(zhǔn)： ___________， _________， _______，______________。 九十九分的苦惱 我歷盡坎坷，中年才得一女。 可是，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有引發(fā)一場暴風(fēng)驟雨的可能。 夾在兩種目光中的我只好裝傻。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又 貴又次等等。 果然帶回來一個(gè) 99 分。 她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后 1 分 !” 我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過幾個(gè) 100 分？我看連 90 分都難得?！? 妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了？” 我說：“孩子學(xué)習(xí)成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！? “這不可能。想當(dāng)年，你找 對象：滿園里揀瓜，揀得眼花；揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。 1 作者在第一自然節(jié)中一連用了五個(gè)“比”字，這樣寫 體現(xiàn)了母親的什么心理？（ 6 分）在 文中起了什么作用 ？（ 3 分 ） 答： _______________________________________________________________________ 1 面對 99 分，全 家人都陷入了苦惱之中。 D、 “我”聽到妻子說“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后 1 分”時(shí)，“本想頂回去”，但“我”又怕得罪妻子，所以只好采用“幽默理論”。（ 5 分） 示例： 太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光芒，給生靈以活力 。請將便條中的問題找出來并
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