【正文】 版五年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》身份證號碼。滲透《中華人民共和國身份證法》第3條，重、難點教學(xué)重點：初步體會、探索數(shù)字編碼的簡單方法。小組匯報（3）、老師也帶來了兩個身份證號，貼卡片。（二）編碼：編寫身份證號碼。（編寫后在組內(nèi)交流）學(xué)生上臺匯報，并介紹每個數(shù)字的含義。第二條 居住在中華人民共和國境內(nèi)的年滿十六周歲的中國公民，應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證。學(xué)號也是用數(shù)字進(jìn)行編碼的。（2）、小組匯報組長匯報，說設(shè)計意圖，怎樣設(shè)計學(xué)號能體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣設(shè)計學(xué)號才能保證學(xué)號從一年級到六年級一直不變？ 其他同學(xué)對上臺匯報的各種設(shè)計方案進(jìn)行評價?！咳㈧柟虘?yīng)用，內(nèi)化提高請你應(yīng)用以上所學(xué)知識來設(shè)計一個編學(xué)號的方案，給全班同學(xué)編號小明很馬虎，他在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？ 出示：***412 *** *** ***161 同桌討論，指名說說是怎么想的。你知道工人留下什么線索嗎？ 【設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題】四、回顧整理，反思提升同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？請同學(xué)們課下到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼 的？【設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課所學(xué)知識】 板書設(shè)計數(shù)學(xué)廣角身份證 110102 19750110 151 9 行政區(qū)劃代號 出生日期碼 順序碼 校驗碼。情感態(tài)度價值觀：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。（2）《城市垃圾管理辦法》 【教學(xué)重點】小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（二）計算：268247。 15分組指定一題，獨立完成。老師隨學(xué)生的回答板書。（3）出示：《全民健身條例》第二十一條 ……學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時的體育活動。（二）提出問題你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學(xué)和老師。強調(diào)全組人員參與。（四）算法展示對每一道的算法進(jìn)行展示 生1：=22400(米)22400247。生4：247。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？247。三、拓展知識外延列豎式計算。247。7反饋后教師問：，你能估計出第二題的結(jié)果嗎？，你能說出第四題的結(jié)果嗎？為什么？生：看被除數(shù)的小數(shù)點。247。（二）教師歸納總結(jié)。教材第32頁例11及“做一做”和練習(xí)六第1—5題 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。教學(xué)難點：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。滲透《乳品質(zhì)量安全管理條例》第14條《乳品質(zhì)量安全管理條例》第14條規(guī)定 從事奶畜養(yǎng)殖，不得使用國家禁用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接或者潛在危害的物質(zhì)。完成P343師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。（2）方法與過程：通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條。（2）教師提問：公安人員是怎樣找到肇事汽車的？（3）你還在什么地方見到類似的號碼？教師：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。（3）學(xué)生獨立思考后，可能說出：電話號碼、身份證號碼、學(xué)號??創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從情境中抽象出數(shù)學(xué)信息，為下一步教學(xué)活動作好準(zhǔn)備。（2）指名介紹郵政編碼的作用是什么？（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？ 教師板書：郵政編碼由六位數(shù)字組成： 前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。③各小組派代表匯報。（2）學(xué)生在上課前已到郵電部門了解到：郵政編碼是我國的郵政代碼。③學(xué)生匯報，說一說自己自學(xué)和調(diào)查的內(nèi)容。（5）學(xué)生獨立思考后，說出本地郵編各數(shù)字所表示的含義。把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。郵政管理部門依法對郵政編碼的編制和使用實施監(jiān)督。②學(xué)生經(jīng)過觀察、比較找出：同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白的？學(xué)生談收獲、感想。上完這節(jié)課，感覺自己有一定的進(jìn)步，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念在逐漸更新，重新認(rèn)識了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了激趣導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的興趣，可惜的是沒能很好地發(fā)揮它的作用，課堂沒有跟著“生成”走，而過分被“預(yù)設(shè)”牽著了。數(shù)字編碼與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。2．教材從老師點名的情境引入，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的學(xué)生。3．學(xué)生在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學(xué)生采用不同的形式，放手讓學(xué)生去調(diào)查、體會、經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決問題的過程。通過生活事例初步體會數(shù)字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)過程()：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題到銀行開戶儲蓄時要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時候用到身份證嗎？ 生答:父母外出打工住旅館辦結(jié)婚證高考、成人高考出國旅游看來身份證在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？ 【設(shè)計意圖：從身份證在生活中的實際應(yīng)用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應(yīng)用】二、探索交流，解決問題（一）感悟身份證中的信息自主探索（1）、昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？ 指名回答 互動交流（2）、請同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識。那用身份證號代替這些信息有什么好處嗎？ 生答??這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。滲透《中華人民共和國身份證法》第3條，《中華人民共和國身份證法》規(guī)定第一條 為了證明居住在中華人民共和國境內(nèi)的公民的身份，保障公民的合法權(quán)益，便利公民進(jìn)行社會活動，維護社會秩序，制定本法。編寫學(xué)號（1）在日常生活中，除了身份證號碼，常常見到數(shù)字編成的號碼，這些號碼都表達(dá)一定的信息。請大家運用所學(xué)的數(shù)字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學(xué)生編一個學(xué)號，看誰編寫的學(xué)號既能盡可能多的反映出這個同學(xué)的信息，又科學(xué)合理！教師巡視。培養(yǎng)學(xué)生與人合作的良好習(xí)慣及分工協(xié)作能力。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。第二是二條 學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營、體育夏（冬）令營等活動?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（一）回憶整數(shù)除法的意義。 6345247。 4怎樣算。（2）學(xué)生討論。（5）教師點撥。（2）分小組在指定的黑板上進(jìn)行板演。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時的知識沖突，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。4=56,再把商縮小10倍,。（五）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題第一步用22除以4，商5余2。（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。15計算下列各題。7 247。3＝1941，口算下列各題。3＝四、課堂小結(jié)（一）啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本堂課的知識。義務(wù)教育五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)除法∕解決問題》學(xué)科滲透法制教育 教 學(xué) 設(shè) 計 教師 邱天芬 教學(xué)內(nèi)容：用連除（雙歸一）的方法解決實際問題。教學(xué)重點： 掌握連除應(yīng)用題的解題方法。再指名說說。再指名說說不同的解題思路。四、學(xué)生總結(jié)課后小記：義務(wù)教育五年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)廣角∕郵政編碼》學(xué)科滲透法制教育 教 學(xué) 設(shè) 計 教師 邱天芬 教學(xué)內(nèi)容：第七單元∕數(shù)學(xué)廣角∕郵政編碼 教學(xué)目標(biāo) ：（1）初步學(xué)會探索數(shù)字編碼的簡單方法。（5）讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字編碼的過程與方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。一、創(chuàng)設(shè)情境（1）圖片出示：一輛汽車撞倒行人后，迅速逃逸，行人向公安人員說出幾個數(shù)字，公安人員迅速找到了肇事汽車。匯報時，學(xué)生會說出：根據(jù)車牌號碼能迅速找到車主。仔細(xì)觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。學(xué)生在小組內(nèi)探討各數(shù)字的含義。（1）學(xué)生觀察后，在小組內(nèi)議一議，說一說，然后匯報。②學(xué)生在小組內(nèi)交流。③結(jié)合黑板上的提示，各小組派代表匯報。給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，充分發(fā)揮他們的積極主動性。郵政編碼由郵政企業(yè)根據(jù)國務(wù)院郵政管理部門制定的編制規(guī)則編制。②請你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）生活中的編碼很多，你還知道哪些？（1）①學(xué)生分小組匯報說出自己收集的郵政編碼。讓學(xué)生體會數(shù)字編碼應(yīng)用非常廣泛。教學(xué)反思這節(jié)課我分了三個層次進(jìn)行教學(xué)：一是以動畫激趣導(dǎo)入新課；二是以小組合作學(xué)習(xí)、探究郵政編碼的含義、編碼規(guī)律、通過合作交流、探索識別、設(shè)計郵政編碼，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字編碼的規(guī)律與方法；三是聯(lián)系生活中的數(shù)字編碼，進(jìn)一步拓展練習(xí)，讓學(xué)生感知數(shù)字編碼與生活的聯(lián)系及作用并以收集的郵政編碼比較發(fā)現(xiàn)結(jié)束本堂課，讓學(xué)生感受數(shù)字編碼的魅力。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強的信息量，探索到數(shù)字與編碼的簡單方法。說 課 稿 教材分析1．本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是探索數(shù)字編碼的簡單方法。但如果作為第一課時沒有引起學(xué)生的興趣，那么在后面的教學(xué)中就會存在一定的問題。2．教學(xué)中，老師盡量從學(xué)生身邊的具體事例來引入教學(xué)，同時，啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義及其編排方法。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息。你的身份證號碼可能是多少？借助今天所學(xué)的知識給自己編制一個身份證號碼。身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關(guān)按照公民身份號碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制。如果放在整個學(xué)校中使用，你覺得會出現(xiàn)什么情況？所以，學(xué)校為了便于管理，我們每一位同學(xué)一進(jìn)入小學(xué)，便會擁有一個學(xué)號，這個學(xué)號將伴隨你從一年級到小學(xué)畢業(yè)?！驹O(shè)計意圖：、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索學(xué)號和身份證編碼的方法，學(xué)習(xí)用數(shù)字來進(jìn)行編碼，學(xué)習(xí)抽象概括方法。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關(guān)檢查時被扣住了。發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。32(1)剩下。甲數(shù)比乙數(shù)少。80分貝現(xiàn)在？分貝1（1）四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計算。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第333條。鞏固練習(xí)：p20“做一做”表示什么意思？（組織、教學(xué)例3（1）讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多4”5 學(xué)生討論，說說自己的理解）（2）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 4”。練習(xí)五第4題：學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，獨立完成4題。3．正確解答有關(guān)折扣的實際問題。教學(xué)難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。1．教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。（6）歸納，得定義。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。買這輛車用了多少錢？（1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？（2）學(xué)生試做，講評。（2）判斷：① 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。））新課標(biāo)小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題／納稅》學(xué)科滲透法 制 教 育教 學(xué) 設(shè) 計（20112012學(xué)第一學(xué)期）——二官小學(xué) 胡恩海教學(xué)內(nèi)容：納稅教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。教學(xué)重點：稅額的計算。說說：什么是納稅？進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《憲法》第56條，《憲法》第56條規(guī)定：中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。（2）試說以下稅率表示什么。在中國境內(nèi)無住所又不居住或者無住所而在境內(nèi)居住不滿一年的個人，從中國境內(nèi)取得的所得，依照本法規(guī)定繳納個人所得稅。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？三、練習(xí)鞏固練習(xí)：練習(xí)三十