五年級語文上冊《地震中的父與子》滲透法制教育教案-預(yù)覽頁
【正文】 力。國務(wù)院地震工作主管部門和縣級以上地方人民政府負(fù)責(zé)管理地震工作的部門或者機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)、協(xié)助、督促有關(guān)單位做好防震減災(zāi)知識的宣傳教育和地震應(yīng)急救援演練等工作。讓我們把心中對父親的感激化為一句簡單的話語，寫下來。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點(diǎn)。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。感 1 悟堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。但在人類歷史的長河中，每一次災(zāi)難都顯現(xiàn)著人性的光輝。（屏顯最后一自然段）2（學(xué)生朗讀最后一自然段）（一）、聚焦父親，感受“愛”的了不起。生找到第12自然段：讀句子，談感受。）師：請你們試著把這段話放到全文中去，上下文聯(lián)系起來，邊讀邊聯(lián)想，這是一位怎樣的父親？（生自讀自悟）品味救的艱難，感悟父愛的偉大?！瓗煟菏前?，要知道他可是36個小時，不，準(zhǔn)確說是38小時 3 不吃不喝、不休不眠地挖掘，眼睛都熬紅了。衣服破了。父親會有生命危險。②研讀“長時間的精神痛苦”。師：不論發(fā)生什么，想想會發(fā)生什么？生1：當(dāng)兒子傷心時，父親會陪伴他。下面讓我們把目光集中到兒子阿曼達(dá)身上，好嗎？老師建議大家放聲讀讀最后一個自然段，找找、劃劃兒子阿曼達(dá)身上震撼你心靈的畫面。（師屏顯父子的對話）師：請同學(xué)們再默讀父子的對話，是什么震撼了你的心靈？ ▲是阿曼達(dá)讓同學(xué)們先出去的行為，而使我們感到震撼。因為他知道：“不論發(fā)生什么，父親總會跟他在一起的！”師：同學(xué)們，你在生活中讓過別人嗎？讓過！說說自己的事好嗎？（學(xué)生簡單的介紹：讓路、讓座等）師：老師覺得你們都是好孩子，也許你們做的都是一些小事情，但事不在小，小事也能使你閃閃發(fā)光，所以在以后的生活中，無論遇到什么困難，我們都要以小阿曼達(dá)為榜樣。讓我們在《生死不離》的歌聲中再次體會這種感動，牢記這份感動。教學(xué)重點(diǎn)：．展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)教學(xué)過程：一、把握整體，創(chuàng)設(shè)情境、這節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)第17地震中的――（生引答：父與子）【板書題】初讀了文，你知道文講了一什么事？一場突如其來的大地震讓一切都失去了他往日的模樣。然而，救出每一個人都顯得那樣艱難。（學(xué)生讀劃寫）學(xué)生交流過渡：這真是一對了不起的父與子。這是一個多么堅韌不拔的父親。（生齊讀）挖了這么久這么艱難，父親為什么沒有放棄？因為（生齊答）【板書：無論…總…】這是父親常對兒子說的話。面對這一切的不理解，面對身心的巨大傷痛，父親停止了嗎？（生：沒有）為了和兒子在一起，父親都克服了哪些困難？你能不能用“不論……總……”這個句式來說一說。（引答，簡單解釋）引讀：當(dāng)父親傷痕累累，疲憊不堪快要倒下的時候，是這句話讓他充滿力量……（出示投影）；當(dāng)兒子飽受煎熬難以支撐的時候，是這句話給了他希望……（出示投影）。讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。出示：那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。檢查生詞（1）：老師這里給同學(xué)們帶來了一組圖片，（播放洛杉磯大地震的圖片 出示：廢墟爆炸 瓦礫砸 昔日 疾步 絕望破爛不堪混亂整體感知（1）：父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？引導(dǎo)歸納課文主要內(nèi)容。看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了?！本熳哌^來：“你很難過，我能理解，可這樣做對你自己，對他人都有危險，馬上回家吧。（1）：有哪些同學(xué)都畫下了這個句子。請同學(xué)們來看。運(yùn)用從內(nèi)容中體會思想的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題[板書：地震]師：同學(xué)們，大家用課余時間搜集了有關(guān)地震危害的資料，誰愿意把搜集到的信息告訴大家？（學(xué)生談?wù)摚煟豪蠋熞矌砹讼嚓P(guān)影片資料，請看amp。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課《地震中地父與子》[板書課題]齊讀課題二、自由讀文，初步感知自由讀文，要求：①自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識本課地生字和新詞，②課文講了一件什么事？③用畫出使你深受感動地句子，在小組內(nèi)交流。你從哪個詞體會到的？（沖字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）指名讀，評議，齊讀。）父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念兒子在等他）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。amp。（從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。一句平實而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對（引讀）了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄稹?br />
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