【正文】 ，讓圖書角的借書活動有條不紊。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟示。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑的道理。六、倡導家庭讀書樂。而家庭讀書又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素質外，還能夠加強社會的精神文明建設。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發(fā)展。一、營造書香氛圍，讓孩子有讀書的欲望。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的好處。營造一個好的讀書環(huán)境，對激發(fā)孩子的閱讀需要是行之有效的。表揚先進，激勵后進。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。“入室即坐，入座即讀，入讀即思”是我們共同的目標，從一日的清晨便進入角色，讓瑯瑯的書聲伴隨孩子開始新的一天，真正讓讀書成為孩子們的一種不可或缺的習慣。3.“晚讀”。三、教給閱讀方法，助孩子提高閱讀效率。為此，我專門在班級里上了一節(jié)閱讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強的文章，可以默讀；讀優(yōu)美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟示。交流課上，學生對讀過的寓言故事進行“講一講”、“演一演”、“評一評”，大家暢所欲言，一節(jié)課下來，還覺得意猶未盡，充分調動了閱讀寓言的興趣，進一步形成了閱讀寓言故事的習慣。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。：讓每個學生制作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等內容。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現(xiàn)，也充分展示了學生才能。：課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會。五、營造良好的家庭讀書氛圍，實現(xiàn)親子共讀我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，并把已看過的書捐給班級圖書角。我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應該讓學生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學生的良師益友，讓書香滲入到學生的言談舉止中去。先讓圖書管理員到學校圖書室借自己喜歡看的書，再讓學生自己從家里帶來好看的書，老師自己也從家中帶來幾本適合孩子們讀的書，通過多渠道，豐富班級圖書，保證藏書量。那么我們就要在閱讀上下大功夫。讓學生有選擇地讀，該讀什么呢?引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任?！遏敒I迅漂流記》、《海蒂》、《綠屋的安妮》《窗邊的小豆豆》《城南舊事》《我是貓》《柳林風聲》〈昆蟲記〉〈敏豪生奇游記〉〈百科全書〉〈安妮日記〉(各類童話)(楊紅櫻)《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海倫凱勒傳》《雷鋒日記》《簡愛》，《假如給我三天光明》《愛的教育》《十萬個為什么》在課外，孩子們更是不僅僅滿足于跟老師共讀的書目，天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了許多本圖書，可謂收獲頗豐。除了允許在“早讀”或午間閱讀，每周還騰出一、二節(jié)課，保證有目的地開展課外閱讀及指導。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。在讀書交流的基礎上我們共同建設好班級博客。每個學生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。每個孩子至少帶兩本，書架上的書共80余本。利用每周五班會的時間，對學生每周的閱讀情況進行記錄并評比。四、除了學生自主的閱讀，我們還利用晨讀時間讓學生背誦《弟子規(guī)》、《小學生必背古詩詞》，真正地進一步豐富了學生的知識面，體現(xiàn)了“與好書為伴 讓智慧飛揚”。書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！書，永遠是我們最好的朋友，讓淡淡的書香在教室里每一個角落飄溢、回蕩，讓孩子們背起快樂上學，享受書香童年，在活動中所產生和形成的書香氛圍，每個同學都獲益非淺，愿學生們真正地能“進入書的海洋，感受文字之美，盡享讀書之樂”在書的海洋中自由地遨游。書籍也是人類不可缺少的朋友，陪伴我們進步。我們采取了很多促進孩子讀書的方法，也在班級里開展了不少的活動。期初只是想讓他們在讀書中積累、思考，沒想到還能有意想不到的收獲，真出人意料。班級里也準備了專門的借閱記錄本，記錄借閱、歸還時間以及書籍有無損壞。這足以說明這一本本的課外讀物帶給了他們不少的樂趣。孩子們誰也不會精心去準備稿子，一本正經地站在講臺上去說。然后他們就著急地七嘴八舌地給我解釋。如：講故事、美文誦讀。因此，給予孩子一種積極的生活方式，培養(yǎng)他們健全的心智，讓他們幸福地度過童年，擁有一個書香浸潤的童年，也就成為每一個老師義不容辭的責任。其次，教室墻中間，走廊墻上都有張貼關于讀書的名人名言。每天早晨學生陸陸續(xù)續(xù)到了學校，而一日之計在于晨，為此這段時間，我飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去誦讀古詩文，師生共浴晨輝，浸潤在古文化中，其樂融融哉！午讀經典書。晚做閱讀卡。閱讀是吸納，是積累；寫反思，做閱讀卡則是傾吐，是釋放，兩者是語文的雙翼。有好書，還要有好的讀書方法。為了讓學生能更好地掌握讀書方法，我以《俗世奇人》這本書做例，讓學生進行了實踐。繼之，以后的語文課上，一個個學生輪著讀，每每這5分鐘，學生聽得津津有味，教室里總有熱烈的掌聲……，師生共讀一本書凡是學生讀過的書我都一一進行了認真地閱讀，然后利用閱讀課和學生進行主題討論。然后定期進行評比展覽。每當滿一個月，我們就制作圖文并茂的讀書手抄報，進行評比，評出讀書小報能手。引領者陳夏蘭