【正文】 生見過紀(jì)念碑卻不一定有比較深的印象，為了幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)這篇說明文，本人做了一下嘗試，教完本文后，有如下幾點(diǎn)感想。課堂證明，預(yù)習(xí)之后在教學(xué)時確實(shí)起到了事半功倍的效果。三、說明方法及其作用的運(yùn)用說明方法雖然以前也曾接觸過，但往往學(xué)生在考試的時候總會出現(xiàn)這樣那樣的情況，所以這節(jié)課上，我先帶著大家回顧常見的說明方法有哪些，它們有哪些作用。幾個學(xué)生下來，就發(fā)現(xiàn)這樣做是很有效的，學(xué)生既掌握了方法，還鍛煉了口頭表達(dá)能力。，既是紀(jì)念碑的主題，也是本文的主題，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會 ，是一個難點(diǎn)，教學(xué)中要抓住課文的字、詞、句及畫面特征進(jìn)行分析，突出文章的主題，學(xué)法指導(dǎo)第二部分 達(dá)成目標(biāo)教學(xué)過程二．知人論世背景：1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議作出決議，在天安門廣場興建人民英雄紀(jì)念碑。碑身由413塊花崗巖組成，碑基由17000多塊花崗巖和漢白玉組成，面積3000多平方米。（結(jié)合提示副題的書寫格式。）立：高大而筆直地挺立。⑶慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。涌。⑻呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。（如果有的學(xué)生，把第二大部分分為兩大部分（第25段是一部分，第610段是另一部分），也可以。⒉教師追問：“落成”、“瞻仰”、“巍峨”怎樣講？不用“落成”，而用“建成”、“造好”，不用“瞻仰”，而用“參觀”，行不行？ 在回答后歸納：“落成”，含有莊重、慶賀的意味。因此，這一節(jié)起了總起全文的作用。接著很自然地點(diǎn)出毛澤東同志親筆題的“人民英雄永垂不朽”八個金色大字（這時還是站在遠(yuǎn)處看），第一次點(diǎn)了紀(jì)念碑和文章的主題。作者抓住了兩個數(shù)字和“最大”、“高”、“堅硬”、“潔白”四個形容詞語，從高度和建筑材料突出了人民英雄紀(jì)念碑的宏偉、壯麗。寫法上從第2節(jié)的遠(yuǎn)望寫到了近觀，又照應(yīng)了第一節(jié)的“莊嚴(yán)、雄偉”。三段碑文分開來寫，由近溯遠(yuǎn)，層次清晰，表達(dá)了人民對各個歷史階段革命先烈的崇敬的懷念之情。這些句子都是既贊頌了英雄們的不朽精神，又表達(dá)了作者“萬分崇敬的心情”。齊讀第6節(jié)、要求學(xué)生思考：這節(jié)主要記述了什么？這節(jié)和710節(jié)的關(guān)系怎樣？ 學(xué)生討論回答。朗讀后，教師扼要指出：這節(jié)具體介紹東面的兩塊浮雕：“焚燒鴉片”（1839年）和“金田起義”（1851年）。（五）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8段。⒊在學(xué)生分別報告自己的答案并相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，歸納：第三幅浮雕的動詞謂語：摧毀，沖去、冒向、打斷、撕碎、踐踏這一系列動詞，準(zhǔn)確生動地表達(dá)了起義士兵和人民大無畏的革命氣概和清王朝腐朽虛弱的本質(zhì)。表現(xiàn)第五幅浮雕的意義的句子是：“這幅浮雕表現(xiàn)出由工人階級領(lǐng)導(dǎo)的各界人民堅強(qiáng)不屈地向帝國主義斗爭的情景。（七）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第10段。全班朗讀兩遍，思考：⑴這節(jié)文字表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？從那些句子可以看出來？⑵作者在這里用什么方法指出建碑的重大意義？⑶這節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？起什么作用？議論后明確：⑴這節(jié)文字直接表達(dá)了作者對人民英雄“萬分崇敬”、深切懷念，對紀(jì)念碑看了還想再看，舍不得離開的思想感情。板書：教學(xué)過程文、回答問題，找到觀察點(diǎn)，理清說明順序按照由遠(yuǎn)到近的空間順序介紹紀(jì)念碑 ？？按什么順序來介紹的？從東到南到西再到北的空間順序 歷史事件的時間順序烈士們已經(jīng)遠(yuǎn)離我們而去了，作為新時期的青年，我們能做些什么？歸納中心思想（在同學(xué)議論的基礎(chǔ)上歸納）：通過瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑過程的記敘，熱情贊頌了為人民革命事業(yè)獻(xiàn)身的先烈們的不朽業(yè)績和偉大精神，表達(dá)了對人民英雄的無限崇敬和懷念，激勵我們高舉起先烈的旗幟，踏著他們的血跡前進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：激勵學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。找出表明順序的關(guān)鍵詞，看看作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹給我們面前？（即作者的活動順序）介紹紀(jì)念碑的空間順序。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。二、預(yù)習(xí)展示。）奠（di224。）鎦（li）天塹（qi224。）銷毀 踐踏 徒手 鑲嵌（ｘｉ?。睿纾瘢?24。永垂不朽：垂，流傳后世。勇往直前：勇敢地一直向前走。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。三、學(xué)習(xí)了解說明文知識。從語言表達(dá)方式上可分為平實(shí)說明文和文藝性說明文。故宮是古代君王的活動中心，它的設(shè)計就處處反映出封建帝王“唯我獨(dú)尊”的特點(diǎn)，而人民大會堂是我國勞動人民共商國家大事的地方，雄偉是人民大會堂的特點(diǎn)。例如：《向沙漠進(jìn)軍》一文，講了沙漠向人類進(jìn)攻的方法，人類向沙漠進(jìn)軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說明，運(yùn)用了邏輯順序。[舉例子]：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！蹦玫厍蚋栕鞅容^，突出地說明了太陽的體積之大這一特點(diǎn)?！边@打比方，把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動地反映出來了。例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。而作詮釋是注釋說明，一般對事物作通俗的介紹，對事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行解說。說明文的語言特點(diǎn)：說明文的語言要求準(zhǔn)確和簡明。②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語。第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。齊讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。（一）指名讀第二層（46節(jié)）理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。瀏覽這一層、說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用“運(yùn)”、“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅決；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進(jìn)行介紹：先交代事件──1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器”，“一群”人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚(yáng)”顯示了起義隊伍人數(shù)眾多勢不可當(dāng)。（答案見投影或由學(xué)生畫出來）教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運(yùn)動”的畫面。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文4小節(jié)，篇末點(diǎn)題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機(jī)械重復(fù)，而是感情的深化，第二句與第三句呼應(yīng)第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。六、質(zhì)疑反