【正文】 輔導(dǎo)等；而在暑假過后，留守兒童回到自己的家鄉(xiāng)，各大學(xué)生志愿者也會通過書信、電話等形式與留守兒童進(jìn)行溝通、交流，讓他們感覺到，即使父母不是時刻陪伴在自己身邊，也不會孤單，因為有一群人一直關(guān)注著他，關(guān)愛著他。附件2： 姓名 性別 年齡 所在讀的年級 所在讀的小學(xué) 姓名 性別 年齡 所在讀的年級 所在讀的小學(xué) 家庭住址 聯(lián)系方式 工作單位 父親 母親 “關(guān)愛留守雛鷹，攜手展翅高飛”活動報名表附件3：“美味廚神就是我”活動方案一、活動主題美味廚神就是我二、活動目的為了讓各留守兒童感受與大學(xué)生協(xié)同制作午餐樂趣的同時，為自己辛勞的父母獻(xiàn)上一頓自制的美味午餐，我們特意舉辦了主題為“美味廚神就是我”的自制午餐活動，讓各留守兒童在趣味中為自己的父母獻(xiàn)上一頓源自心、出自愛、來自一雙小手的午餐！三、活動對象暑假來莞的留守兒童及其家長、萬江區(qū)大學(xué)生四、活動時間：8月8日 11：30~13：30五、活動地點(diǎn)拔蛟窩社區(qū)飯?zhí)昧?、活動?nèi)容每3個家庭及其對應(yīng)的大學(xué)生志愿者為一組；根據(jù)工作人員的示范，各留守兒童需在大學(xué)生的協(xié)助下完成包餃子的任務(wù)；在餃子的烹調(diào)過程中，各留守兒童需在大學(xué)生的教導(dǎo)下，折出漂亮的紙花，并送給自己的爸爸媽媽；每組工作人員一同品嘗餃子等美味的午餐。四輪游戲結(jié)束以后，將進(jìn)行親子互動及頒獎環(huán)節(jié)，并請家長及小朋友分享感受。你攻我搶 3人 三名隊員在起點(diǎn)處準(zhǔn)備，終點(diǎn)處的桌子上有一個蘋果，一塊西瓜，一條香蕉，每次派出一名隊員，跑到終點(diǎn)處，挑選桌子上的一樣食物并原地吃完，方可返回；返回后派出另一名隊員，如此類推，吃完所有水果，跑回起點(diǎn)后，完成比賽，時間越短，得分越高。，根據(jù)總得分高低排名，第一名1位，第二名3位，第三名6位，其他隊伍得優(yōu)勝獎。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，越來越多的務(wù)工人員涌進(jìn)城市，而把子女留在了家鄉(xiāng)，因此，留守兒童的身心發(fā)展以及他們的教育問題成為一個較嚴(yán)重的社會問題。然而，廣大留守兒童作為社會的弱勢群體，需要得到社會的更多關(guān)注，為進(jìn)一步落實“建設(shè)幸福廣東”的政策方針，廣東技術(shù)師范學(xué)院文學(xué)院特組織這支由文學(xué)院團(tuán)學(xué)干部組成的“三下鄉(xiāng)”隊伍，通過多樣的活動形式為肇慶德慶市留守兒童送去溫暖，為建設(shè)幸福新農(nóng)村出一份力。三、實踐主題采擷陽光4.“采擷陽光、老革命家，并請教他們對于建黨90年以來發(fā)展的見解以及留守兒童的受教育問題對于發(fā)展幸福廣東的重要性，并聽取他們對新農(nóng)村建設(shè)的看法、建議。活動形式以發(fā)放調(diào)查問卷為主，訪問為輔。下午：與當(dāng)?shù)劓?zhèn)委、團(tuán)委進(jìn)行座談。2016最新暑期關(guān)愛留守兒童活動策劃書下午：排練，準(zhǔn)備文藝表演。7月16日：上午：實踐總結(jié)會，匯報實踐工作的成果，并將調(diào)研資料總結(jié)反饋給當(dāng)?shù)劓?zhèn)委。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來都變成了一個特殊的弱勢群體 留守兒童。并且宣傳這一現(xiàn)象，讓更多的人來加入我們，一起去幫助他們。4)活動地點(diǎn)：荊東社區(qū)5）活動準(zhǔn)備：活動負(fù)責(zé)人事先找到社區(qū)負(fù)責(zé)人商談活動事項。六、活動內(nèi)容：為了給以留守兒童更多的關(guān)愛，讓他們的內(nèi)心的空白可以更少一點(diǎn)，讓他們的童年可以更加有色彩，以 牽手相伴，共享陽光 為口號，以 志愿服務(wù)活動社會化、項目化，立足校園，服務(wù)社區(qū)，面向社會 為發(fā)展思路，無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系秘書處特此發(fā)出倡議和策劃走進(jìn)荊東社區(qū)，志愿服務(wù)社區(qū)這一活動。內(nèi)容為：弘揚(yáng)志愿者精神，為社區(qū)服務(wù)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量；（4）撰寫好活動問卷調(diào)查表；活動中期安排：（1）志愿者分隊人員確立及組織安排：將征集的活動人員分成三支隊伍，分別對留守兒童進(jìn)行看望。2）列出活動所需物品：一條橫幅（弘揚(yáng)志愿者精神，為社區(qū)服務(wù)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量）、三十張問卷調(diào)查、環(huán)境藝術(shù)系系旗、青年志愿者旗幟、帽子、衣服、慰問品（水果，面包之類的）等。為了給以留守兒童更多的關(guān)愛，讓他們的內(nèi)心的空白可以更少一點(diǎn)，讓他們的童年可以更加有色彩，以 牽手相伴，共享陽光 為口號，以 志愿服務(wù)活動社會化、項目化，立足校園，服務(wù)社區(qū)，面向社會 為發(fā)展思路，無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系秘書處特此發(fā)出倡議和策劃走進(jìn)荊東社區(qū)，志愿服務(wù)社區(qū)這一活動。我部門與荊東社區(qū)居委會已經(jīng)取得聯(lián)系，將在宜興宜城街道辦事處轄區(qū)內(nèi)個人、單元、社區(qū)開展志愿者服務(wù)活動，為社區(qū)內(nèi)老弱病殘的同志給予幫助。但由于他們的父母由于種種原因不得不離開他們外出務(wù)工，以支撐這個家庭的經(jīng)濟(jì)。二、活動主題：愛心漂流，關(guān)愛留守兒童。③將募集的禮物和贈言一一對號入座，并將禮物分成不同年齡階段所喜歡的，以便更合適的分發(fā)到不同年齡段的孩子們手里。禮物贈送:將在學(xué)院募集到的禮品與贈言贈送給孩子們現(xiàn)場心理咨詢：由心理專業(yè)的同學(xué)負(fù)責(zé)對孩子們提出的問題進(jìn)行回答深入交流：心理咨詢后各志愿者與留守兒童深入交流，可一起參觀校園、談心等，互相留下聯(lián)系方式，以便后面活動的開展。希望通過此次主題為“關(guān)愛雛鷹，攜手起飛”的關(guān)愛留守兒童活動，讓他們在難得與父母共度的暑假里，更深切地感受來自親情的甜蜜，感受來自東莞人民的愛與溫暖，共賞出自東莞人民與新莞人的友誼之花！七、活動內(nèi)容雛鷹、雄鷗對對碰大學(xué)生與留守兒童進(jìn)行一對一的配對，旨在讓留守兒童與大學(xué)生在暑假期間形成融洽的伙伴關(guān)系，建立深厚的友誼。為了讓留守兒童更了解東莞這座美麗又富有智慧的城市，我們特意安排了此次科技館之旅。三、活動時間：2010年8月2日——四、活動對象暑假來莞的留守兒童、萬江區(qū)大學(xué)生五、活動內(nèi)容報名完畢后，各大學(xué)生志愿者挑選自己進(jìn)行一對一幫扶的留守兒童，并與留守兒童的家長取得聯(lián)系，以獲得更多關(guān)于幫扶對象的信息；在8月8日的互動日中，各大學(xué)生需與留守兒童家庭進(jìn)行組隊，一同完成當(dāng)天的運(yùn)動會、自制午餐等活動；互動日結(jié)束后，各大學(xué)生需繼續(xù)與幫扶對象進(jìn)行交流，努力為留守兒童提供幫助，通過書信等方式繼續(xù)與留守兒童保持友誼。四個游戲的總得分為每組的最后得分，并按總分高低進(jìn)行確定本次運(yùn)動會的最后排名。用時越短，得分越高。根據(jù)排名，第一名獲20分，第二名獲18分，第三名獲16分，??以分差為2分類推。年輕男女在部分一幫拖得形式中外出打工，而家庭成員組合逐步成了隔代教育的模式，在這種教育形式下，孩子們的身心健康遭受了不良因素的襲擊，本案通過活動，教育留守兒童自尊、自立、自強(qiáng)而富有愛心，讓父母常年不在家的孩子們樹立信心，讓孩子們在黑暗的日子里不再害怕，孤單的歲月沒有眼淚，把對父母的思念化作學(xué)習(xí)的動力，不斷向上，勤奮進(jìn)取，正視自己所擁有的幸福生活。爭取得到區(qū)直單位等社會各界愛心人士支持。針對留守兒童由于長期缺少親情和家庭溫暖，往往養(yǎng)成任性、放縱、隨意等心理不健康性格的情況，開設(shè)“親情課堂”，對生活困難的兒童進(jìn)行心理壓力疏導(dǎo)，強(qiáng)化心理健康教育。上門指導(dǎo)留守兒童暑期作業(yè)，各團(tuán)干分村包組到人。包村分組：龍源村 組長：尹繼梅 成員：龍泉、張潤影、陳良華龍門村 組長：徐靜萍 成員：周哲、周宏新、江靜輪渡村 組長：湯誠玉 成員：周志堅、崔丹、方慧秀湖村 組長：曹源 成員：戴陽春、王紅麻川村 組長：周朝暉 成員：翟勝、楊鼎八、活動要求：參加人員積極活躍，有團(tuán)隊合作精神，服從管理，統(tǒng)一行動。九、活動預(yù)算為每位留守兒童購買圖書一本和文具一份，38人，按每人10元計算，合計380元。二、活動宗旨：開展“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動，目的是發(fā)揮“代理媽媽”的優(yōu)勢，通過“代理媽媽”的實際行動，動員盡可能多的社會力量，為迫切需要關(guān)愛的“留守兒童”提供服務(wù)和幫助。打開留守兒童心靈之窗。增強(qiáng)留守兒童的安全意