【正文】 、成語典故、電影片名、歌曲名等擬題。心是一扇無形的窗。一般來說有以下幾種方式。安心、安家、安邦，之后安天下。首尾照應，能達到收束全篇、突出主題的效果，給讀者以渾然天成的美感。因為，這世界，本就是和諧的一體，雙贏的存在。第二篇：教師資格證知識點教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。② 認知發(fā)展的特點：有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起作用、范圍依然有限、集中性和穩(wěn)定性較差、分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。⑥ 情緒情感發(fā)展的特點：情緒情感的豐富性、穩(wěn)定性、深刻性不斷增強。：面對新的刺激情景，整合到已有圖式中，認知結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變。③ 獲得了客體的永恒性(912個月)。④ 沒有守恒概念。③ 理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變。③ 思維具有可逆性、補償性和靈活性。二是即將達到的發(fā)展水平。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。③ 學習是由經(jīng)驗引起的，遺傳、機體損傷等不是學習。、有計劃、有組織地指導下進行的。二、學習理論：學習過程是有機體在一定條件下形成刺激和反應的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗的過程。簡答：桑代克三條學習定律準備律：在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關(guān)的預備性反應(包括生理的和心理的)，學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論：巴甫洛夫最早用精確的實驗對條件反射做了研究。第二信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統(tǒng)。③ 懲罰：通過厭惡刺激的呈現(xiàn)降低反應在將來發(fā)生的概率(給你不想要的)。強化的三種形式：① 直接強化：觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。(格式塔學習理論)：① 學習是通過頓悟過程實現(xiàn)的。② 學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。簡答(已考)：有意義學習的條件學習材料的邏輯意義有意義學習的心向?qū)W習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系：“先行組織者”是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務關(guān)聯(lián)起來。④ 沉思型：有的學生雖然反應很慢，卻很仔細、準確。興趣廣度逐步擴大，但缺乏中心興趣。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣。注重激勵和表揚，對學生進行正強化教育。建立小學生良好學習習慣的評價體系。(1)遺傳——物質(zhì)前提、生理基礎(chǔ)。(1)教育要適應年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發(fā)展。指明了我國教育的社會主義方向和人才培養(yǎng)的政治導向。(1)加強學前教育及其與小學教育的銜接。(5)終身教育體系的建構(gòu)。(2)知識素養(yǎng)：教師需具有學科知識素養(yǎng)、教育知識素養(yǎng)、文化知識。(1)教師需具有學科知識素養(yǎng)(2)教師的教育知識素養(yǎng)(3)文化知識(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。(2)樹立正確的學生觀。(1)課程應以學生的興趣、愛好、動機、需要、能力等為來編排。(2)根據(jù)目標選擇課程內(nèi)容。(5)學業(yè)成績的檢查與評定。(3)認識的教育性。(4)運用知識。(二)學生是獨特的人(1)人的全面發(fā)展是以承認學生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)。(3)學生在教育活動中具有主體的需求與責權(quán)。(二)愛崗敬業(yè)(1)忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。(2)。(2)培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。舉止文明禮貌。(六)終身學習(1)樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進。(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。(三)歸屬和愛的需要也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團體接納的歸屬感等。工作、學習具有明顯的周期性。其最顯著的特點是具有很高的靈活性，容易適應環(huán)境。(4)注意穩(wěn)定但難以轉(zhuǎn)移。(四)抑郁質(zhì)：(1)行為孤僻、動作遲緩。其顯著特點是敏感、多疑、憂郁。(4)結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育：(5)個別心理輔導或咨詢：(6)小組輔導。(2)教師資格考試與認定工作屬地化管理，原則上申請人應在本人戶籍所在地或工作單位（應屆大學生在就讀學校）所在地教育局報名。陜西省教師資格考試辦法(試行)第十五條 教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試合格證明（4門均合格）有效期暫定為3年。第五篇：2016教師資格證寫作參考資料感動中國人物張麗莉：“最美女教師”【人物事跡】：張麗莉，女，28歲。車輪從張麗莉的大腿輾壓過去，肉都翻卷起來，路面滿是鮮血，慘不忍睹。”有人問張麗莉，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。”【頒獎詞】：別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。都說人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇?！弊鳛樾ｉL，胡忠眼中的福利學校是另一個家，這里的孤兒都是他的孩子。11年前，這位成都中學的化學老師辭掉工作，告別妻子與剛出生的女兒，來到甘孜州康定縣塔公鄉(xiāng)支教，每個月僅有300多元的生活補助。久而久之，當?shù)匕傩瞻押医凶鳌捌兴_老師”。從盆地到高原，適應的過程充滿了委屈?！斑@里只有老師適應孩子，只要對孩子有用，我就去學。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母?！救宋锸论E】王茂華，男，1983年11月出生，宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘中學教師。王茂華燒傷面積達98%，經(jīng)多方救治無效，于5月2日凌晨1時19分不幸去世，年僅27歲。當他們義無反顧沖進火海的時候，近乎于本能的行動折射出今天亟需弘揚的善與愛。就是在如此艱險的環(huán)境下，李桂林、陸建芬夫婦扎根這里18年，把知識的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起“云梯”。二坪——這個過去的“文盲村、窮山村”，現(xiàn)在成了“文化村”。2009年2月15日，他們走出大山，來到北京并榮獲2008年感動中國人物。因為二坪村地處大渡河峽谷，山高路險，幾架靠在崖壁上垂直而立的木梯就是二坪與外界的通道。那時，李桂林只知道二坪很窮，山路難走。老鄉(xiāng)的話，深深地刺痛了李桂林的心。從此，“天梯”的兩頭，多了兩個護送學生的身影，寒冬酷暑，春去秋來，從不間斷。唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他把春蠶的執(zhí)著、堅貞、奉獻精神表現(xiàn)到了極至，成為千古傳唱的佳句。著名教育家朱光潛說：“只要我還在世一日，就要吐絲一日，但愿我吐的絲，能替人間增一絲絲溫暖，使春意更濃。我國歷來有師生“親如父子”的傳統(tǒng)美德，老師愛學生就像愛自己的孩子，就像 孺子牛一樣辛勤地耕耘，為把孺子培養(yǎng)成才心甘情愿地作出奉獻、鞠躬盡瘁，不圖回報。她們一生就做了一件事，但卻是新中國血脈中，激烈奔涌的最雄壯力量。她寫下的每一個板書，每一滴血都滾燙火熱。相信在我們每位教師的共同努力下，師德建設一定會取得豐碩的成果的，一定會向家長、社會、國家教一份滿意答卷的。有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。教育是育人的 6 偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。”又說：“嚴是愛，寬是害”。當然，嚴要得法，嚴要有度。教師對學生的愛，8 即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。也許是，在這個喧囂的社會，功利的社會，浮躁的社會，有幾人能夠有一顆平和之心？但延參法師說過，“生命是如此的精彩，讓我們盡情地享受生活”。只有淡定，才能于浮躁的社會里堅守原則，在物欲橫流的社會里保持內(nèi)心的從容與淡定，讓心靈回歸清純，寧靜致遠，淡泊明志，給心靈一片滋潤的凈土。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。作為一名教師就應該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。1永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。1教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。2教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。2學高為師，身正為范。2教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。3在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。3不尊重學生，就是不尊重自己。4先學會做人，再學會知識。4納百川，容學問，立德行，善人品。4教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之 14 心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。5教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。5外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。6我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。