【正文】 實習單位、指導教師的評語、簽字、蓋章等，作為學習實習成績評定與畢業(yè)生歸檔材料，沒有此類實習材料，學生不得畢業(yè)。（模板可從學院網(wǎng)頁下載，具體要求參見模板中規(guī)定）以學院為單位組織本專業(yè)學生根據(jù)實習情況靈活開展技能展示或?qū)嵙暢晒故镜然顒?，評選優(yōu)秀實習生和優(yōu)秀指導教師，優(yōu)秀實習生按實習學生的15%評定，優(yōu)秀指導教師按實習指導教師的20%評定。四、實習材料提報為了加強對見習、實習工作的管理，規(guī)范見習、實習工作檔案，見習、實習工作結(jié)束后，實習生應完成完善及上報學院的材料：《臨沂大學學生見習、實習手冊》，每人一份，交學院存檔。五、其它(一)學生實習紀律和注意事項1．在實習過程中要謙虛謹慎，兢兢業(yè)業(yè)，講求奉獻，不計個人得失。5．不得隨意更換實習單位。8．嚴格遵守學校和實習機構(gòu)的規(guī)章制度。2．本實習大綱未盡事宜，應根據(jù)實習的實際情況進行補充修訂。二、電視常識電視基礎常識；具有重要影響力的電視欄目與節(jié)目；中國電視簡史；外國電視簡史。六、音樂常識音樂基本術語；中國音樂名家名作；外國音樂名家名作。專業(yè)測試科目二：戲文創(chuàng)作與評論一、命題故事寫作要求考生扣住題目編寫一個有一定思想內(nèi)涵而又生動有趣的故事，構(gòu)思應新穎巧妙，故事情節(jié)要完整，要有戲劇性。第三篇：廣播電視編導專業(yè)實習總結(jié)編導崗位工作實習期總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間，兩個月的實習期即將結(jié)束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。思想上積極進取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。通過這兩個月的實習，并結(jié)合編導崗位工作的實際情況，認真學習的編導崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺得在編導崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。團隊的精髓是共同進步。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：，繼續(xù)加強對編導崗位工作崗位各種制度和業(yè)務的學習，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。就業(yè)前景在廣播電視節(jié)目制作人才編導一體化的發(fā)展趨勢之下，廣播電視編導專業(yè)的就業(yè)前景日趨廣闊。也可以在電視臺的頻道成立的欄目組中擔當制片人 ,這樣你就能管理一個欄目組了。它廣泛的包括影視導演、戲劇影視文學、廣播電視編導、公共事業(yè)管理、播音主持、影視表演、攝像攝影等多種專業(yè)。同時，大多數(shù)藝術文化類專業(yè)高考不要求學生有相當好的音樂美術的藝術基礎，專業(yè)訓練周期短，而經(jīng)濟投入也相對少的多，從而使藝術文化類專業(yè)成為許多學生圓夢大學和走向人生輝煌的不錯的途徑。省外各院校則規(guī)定只要通過本科提檔線，就按照專業(yè)成績從高往低擇優(yōu)錄取。考試內(nèi)容（一）：筆試，文學藝術基本常識。“論藝術虛構(gòu)和生活現(xiàn)實之間的關系”、“商業(yè)片的特性是什么”“如何評價王朔電影”、“城鄉(xiāng)文化建設”等情況。無論如何，考試時要落落大方、不緊張，但也要實事求是，爭取不用假象掩飾自己，而是巧妙地將自己的優(yōu)勢展現(xiàn)給考官看。所以有必要弄清觀后感于看片分析有何不同。前者常有喜怒哀樂的句子，如“看了這部作品后我很感動”、“我很氣憤”、“我心潮澎湃”之類；而后者態(tài)度比較冷峻，一般用各種議論手段，夾敘夾議，分析闡述，而不追求情感和“文采”。他們在看電視時，就不能把自己混同于一個普通觀眾，而必須多一個心眼，多一番思考：假如我是專家、評委，我該如何評價它？假如我是同行、同事，我該向他學習什么？假如讓我來拍攝，我該怎么做？總之，你必須尋找電視內(nèi)行人的感覺，逐步培養(yǎng)專業(yè)眼光，逐步完成角色的嬗變：觀眾——準電視人——電視人——專家。如果寫觀后感，應針對這件事，當然表示痛心、譴責。觀后感重在作品的思想內(nèi)容，重在教育意義；而看片分析則重在作品的創(chuàng)作經(jīng)驗，包括藝術形式。二、要有以論文的框架明確看片分析是議論文這一定位后，接下來就是謀篇布局的問題了。“串講式”，或曰“賞析式”。它還帶來另一個后果，就是敘述太多，議論太少，往往頭重腳輕，開頭十分啰嗦，結(jié)尾又草草收場。當然不排斥少數(shù)尖子可以寫出優(yōu)秀的雜文來，但在考試時一般不要用。一是對分析的對象（即這部作品）做個簡單的介紹：叫什么名字（標題），作者是誰（那個臺拍的），屬什么體裁（欄目），講了什么內(nèi)容，表達什么主題等。建議至少講三個方面的郵電（或特點），而且每個方面分別寫一小段，每個方面應該提煉出一句評語（即小論點）。這之后，在圍繞這個小論點作分析，“擺事實、講道理”。最后是結(jié)尾，是解決問題，即結(jié)論部分。但就中學生而言，一般按這個格式去寫較為妥當。我們可以從觀后評片中得到啟發(fā)。如：文藝與生活，文藝與政治，文藝的典型性，文藝批評，創(chuàng)作方法，流派，體裁，風格等。如果能了解一些電視創(chuàng)作的手法，熟悉它的工作程序，就能從電視的角度來分析。有些年輕人眼高手低，用大半或全部篇幅講缺點，這就很不應該了。有人太急功近利，剛接觸幾個專業(yè)術語，就忙不迭地對號入座，結(jié)果撿了芝麻丟了西瓜，只剩下“看鏡頭說術語”，變成“看圖說話”。此外，許多作品都與時代背景有關，特別是新聞片，要特別留意它的拍攝（播出）日期。他們看電視時，應該加上學習的目的，提高鑒賞水平，應該“帶著學習的目的看電視，帶著職業(yè)的眼光學新聞”。先要理解作品，深切感受每個鏡頭的表達效果，分析這樣的良苦用心，當創(chuàng)作者的知音。