【正文】 的：讓學(xué)生結(jié)合名言警句和歷史典故從加深對(duì)“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”這四個(gè)方面的理解。[學(xué)生]略[教師]關(guān)于這段話的理解，同學(xué)們回答的都很對(duì)，它就是體現(xiàn)了一種樂(lè)觀主義精神和革命英雄主義精神。新中國(guó)成立后所形成的大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神抗震救災(zāi)精神等，都是中華民族在新的時(shí)代條件下的集中體現(xiàn)。教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言，歸納出答案。）[學(xué)生]略[教師]民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。在新的時(shí)代條件下，培育民族精神，最重要的是要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容?！耙^承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”經(jīng)過(guò)五千多年的歷史積淀，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的燦爛文明，形成了博大精深的思想文化寶庫(kù)，孕育了極富生命力的優(yōu)良傳統(tǒng)。任何強(qiáng)大的民族精神都不是從溫室里培養(yǎng)出來(lái)的，而是在風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉而不斷發(fā)展的。練習(xí)鞏固：完成配套練習(xí)冊(cè)的練習(xí)（時(shí)間根據(jù)當(dāng)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)定，計(jì)劃4分鐘，有時(shí)間就當(dāng)場(chǎng)完成，沒(méi)時(shí)間的話做課后練習(xí)用）第二篇：弘揚(yáng)和培育民族精神 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)2．認(rèn)識(shí)到我們的責(zé)任之一是不斷豐富和發(fā)展民族精神。教學(xué)方法討論法、活動(dòng)探究法。思考：“中國(guó)的脊梁”是什么？用具體人物或事件加以說(shuō)明。活動(dòng)二：“我用殘損的手掌”活動(dòng)目的：意在引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)戴望舒《我用殘損的手掌》這首詩(shī)，感悟蘊(yùn)含在其中的愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到中華民族是一個(gè)富于愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)的民族，愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。無(wú)數(shù)優(yōu)秀中華兒女犧牲在抗日的戰(zhàn)場(chǎng)上，無(wú)數(shù)優(yōu)秀中華兒女被日本侵略者逮捕入獄。戴望舒所寫(xiě)的《我用殘損的手掌》一詩(shī)既是中華兒女對(duì)祖國(guó)那一份不可替代的深厚感情的集中體現(xiàn)，也是中華民族不屈不撓、奮勇抗?fàn)幘竦慕Y(jié)晶?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生結(jié)合名言警句和歷史典故從加深對(duì)“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”這四個(gè)方面的理解。這是一種不畏艱險(xiǎn)、不怕困難、不怕?tīng)奚木瘛Ｔ谛旅裰髦髁x革命時(shí)期形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等，都體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人身上革命的民族精神。活動(dòng)過(guò)程：看教材p71的情景，思考并回答問(wèn)題。這些精神素質(zhì)既使中華民族精神的蘊(yùn)涵更加豐富，又使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌。[學(xué)生]略[教師]“要立足于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐”只有立足于中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，才能明確傳統(tǒng)文化中哪些是應(yīng)該拋棄的，哪些是應(yīng)該繼承的，應(yīng)該從哪些方面豐富和發(fā)展民族精神；弘揚(yáng)和培育民族精神的目的也在于服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，我們既不能因?yàn)樗鼛?lái)機(jī)遇而喪失警惕，更不能因?yàn)樗鼛?lái)挑戰(zhàn)而畏縮不前。第三篇：弘揚(yáng)和培育民族精神教學(xué)設(shè)計(jì)《弘揚(yáng)和培育民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生基本上是116歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有積極主動(dòng)參與的欲望；他們通過(guò)語(yǔ)文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)中華民族精神已有了一些感性、零碎的認(rèn)知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的基本國(guó)情，知道我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還學(xué)習(xí)了中華文化與傳統(tǒng)美德，知道應(yīng)該繼承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的、外來(lái)的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的，各種文化相互交融相互激蕩。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)明確中華民族精神的內(nèi)涵，了解民族精神對(duì)于我們民族生存和發(fā)展的重大作用。（2）在新的時(shí)代條件下，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。抽生回答，師展示課件。請(qǐng)學(xué)生思考長(zhǎng)征精神與中華民族精神之間的關(guān)系。問(wèn)：外國(guó)人為什么會(huì)發(fā)出這樣的感概？學(xué)生：??問(wèn)：中華民族精神對(duì)中華民族有什么重要作用？生討論后回答問(wèn)：我們作為這個(gè)偉大民族的一份子，對(duì)于偉大的中華民族精神，應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？生：??師：是的，我們應(yīng)當(dāng)傳承民族精神。讓我們沿著先輩的足跡，用我們的實(shí)際行動(dòng)共同譜寫(xiě)民族精神的新篇章。還注重聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，在實(shí)踐中弘揚(yáng)和培育民族精神，讓學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀。體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的弘揚(yáng)和培育。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。教學(xué)原則：靈活運(yùn)用教材，因時(shí)因地制宜教學(xué)方法：運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法、案例分析法和體驗(yàn)法，情境教學(xué)法等三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、導(dǎo)入新課: 多媒體播放歌曲《中華民族》。（以自學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，教師在邀請(qǐng)不同學(xué)生回答問(wèn)題的注意引導(dǎo)和歸納知識(shí)要點(diǎn)，初步完成本節(jié)課的知識(shí)和能力目標(biāo)）三、案例分析，體驗(yàn)教學(xué)情感目標(biāo) 案例一：魯迅話：見(jiàn)課文P68（5分鐘）你認(rèn)為“中國(guó)的脊粱”是什么？請(qǐng)用具體人物或事件加以說(shuō)明。）教師通過(guò)多媒體播放收集來(lái)的汶川地震和玉樹(shù)地震中的感人圖片及資料，讓學(xué)生感受并表述抗震救災(zāi)精神，通過(guò)情境來(lái)體驗(yàn)情感教學(xué)目標(biāo)）案例四：如何弘揚(yáng)和培育民族精神？（5分鐘）教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言，歸納出答案。）（三）、課堂小結(jié)及鞏固課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅懂得了中華民族精神的內(nèi)涵以及偉大作用，更應(yīng)培育和弘揚(yáng)民族精神，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，為培育和弘揚(yáng)民族精神做貢獻(xiàn)。使學(xué)生明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神?！?讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中陶冶性情，升華人格，發(fā)展能力，提高覺(jué)悟是初中思品課新課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基本理念。（同學(xué)們對(duì)我們的民族精神又了解多少呢？這節(jié)課我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)第二節(jié)——弘揚(yáng)和培育民族精神。在舉例說(shuō)明中，可引導(dǎo)幫助學(xué)生用孫中山、毛澤東、周恩來(lái)等偉人的事跡來(lái)加以說(shuō)明）案例二：戴望舒詩(shī)：見(jiàn)課文P68－69（8分鐘）這首詩(shī)描繪了當(dāng)時(shí)一幅怎樣的歷史畫(huà)卷？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？（先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言）（如果時(shí)間允許的話，問(wèn)題解決后可以請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行個(gè)人朗讀、小組朗讀、全班朗讀等形式，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)國(guó)的情操）案例三：毛澤東話：見(jiàn)課文P70（8分鐘）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言解讀毛澤東的這段話。我們要不斷增強(qiáng)改革開(kāi)放以來(lái)所形成的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)、求知精神、服務(wù)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神等等，使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具有現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌。②理解在長(zhǎng)期、歷史發(fā)展過(guò)程中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)中華民族精神對(duì)于民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用，認(rèn)識(shí)到民族精神是中華文化的精髓、是凝聚各族人民的巨大精神力量，愿意以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。（三）學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有了一定的事物認(rèn)知和理解能力，對(duì)國(guó)情國(guó)策有了一定的了解，但水平有差異，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合分析與運(yùn)用能力有一定的欠缺。（這時(shí)播放晚會(huì)的