【正文】 選擇自己喜歡的色彩說一說)同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來的。再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。在本子上練習(xí)。背誦課文。集體交流。B、師述：瞧．紅、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起．就變成了橙色的小淘氣呀!(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞。F、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎？ 我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)(課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放。(課件演示：一個(gè)無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶)你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色．在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫上上色。同學(xué)們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個(gè)有趣的游戲，開心嗎?想對(duì)色彩寶寶們說些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá))四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)反思：這是一篇知識(shí)性童話，學(xué)生看到課題就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，所以開課時(shí)我就結(jié)合課題讓學(xué)生提問——色彩能玩什么游戲呢？以此導(dǎo)入課文，讓孩子們?cè)谂c文本對(duì)話中尋求答案。古詩誦讀黃鶴樓道孟浩然之廣陵教學(xué)內(nèi)容：《黃鶴樓道孟浩然之廣陵》是鄂教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)古詩誦讀，此詩是歷來傳頌的名篇，這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫出了詩人送別友人時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。詩仙李白寫下了許多的詩，你學(xué)過或讀過哪些?今天老師還要教大家一首詩，就是李白的《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》。檢查讀、賽讀。自由讀詩，借助圖畫，想想你讀懂了什么?合作交流，加深理解。課件出示煙花三月的古城揚(yáng)州。(2)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第第4行詩。指名讀。學(xué)生吟唱古詩，笛子《送別》伴奏。要使學(xué)生披文以入情，教師就必須創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境使學(xué)生披文入境，進(jìn)而入情。再如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。通過“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，展開想象，用兒童化的語言盡情表達(dá)出自己對(duì)春風(fēng)的獨(dú)特感悟和體驗(yàn)。通過三組詞句的緊密聯(lián)系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語，了解詞和短語的關(guān)系。展開想象，用兒童化的語言傾情表達(dá)自己對(duì)春風(fēng)的獨(dú)特感悟和體驗(yàn)?！睅熓觯褐袊幕┐缶睿粌H包括唐詩宋詞，還包括對(duì)子。將生字寶寶送回家，再自由讀短文，把句子讀通順。看圖，圖上有什么？（指多名同學(xué)說）說說圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪兒知道的？齊讀課文中的例句，說說你的發(fā)現(xiàn)？仿寫例句，寫在課本上。我的作品。例：花瓣花朵花叢花園花園萬紫千紅設(shè)想學(xué)生答：花瓣組成花朵，花朵匯聚成花叢。)用同樣的方法學(xué)習(xí)：小草草叢草地草原草原遼闊無邊泉水小溪江河海洋海洋波濤洶涌再次體會(huì)詞語之間的聯(lián)系．齊讀三組詞。作品展示會(huì)：讀讀自己的作品，相互學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過“辯論賽”這種特殊的交際形式，激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)、認(rèn)真傾聽、靈活應(yīng)對(duì)。板書話題，原來他們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)有趣的爭(zhēng)論：春天好，還是夏天好？二、闡明觀點(diǎn)，鼓勵(lì)交流同學(xué)們，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢?和同座小伙伴說說吧！指名上臺(tái)交流，學(xué)生參與評(píng)說。調(diào)查觀點(diǎn)，分組合作交流。在自由組合的小組里，充分交流自己喜歡春天或夏天的感受，然后小結(jié)一下，你們各有幾大理由。)春之隊(duì)”“夏之隊(duì)”各派兩名同學(xué)從不同角度分別闡述各隊(duì)的幾大理由。雙方自由辯論時(shí)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，糾正語言，使其規(guī)范。我們要感謝他們。第一題“對(duì)子歌”，內(nèi)容都與大自然有關(guān)，讓學(xué)生聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種形式的交叉朗讀，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)對(duì)子的基本語言形式，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想想生活中還有哪些詞語是相對(duì)的培養(yǎng)學(xué)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。第二篇：語文鄂教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案`鄂教版語文第八冊(cè)執(zhí)教者：第一單元教材分析本單元共有三篇講讀課文《少年》、《小松樹》、《小溪流的歌》，一首古詩《游園不值》和一個(gè)語文樂園。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注意作者在表達(dá)順序上和用詞造句上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。能夠領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，即領(lǐng)悟少年的朝氣蓬勃、雄姿英發(fā)、充滿希望、充滿斗志，激發(fā)學(xué)生的自豪之情。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解少年的特點(diǎn)。（2）思考：這首詩主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（提示：看看詩人把少年比作了什么？）（3）有什么不懂的地方做上記號(hào)。用段意歸并法）指導(dǎo)、梳理疑難，明確目標(biāo)：少年有哪些特點(diǎn)？三、主動(dòng)探究、多向互動(dòng)自學(xué)第一節(jié)，思考：這一節(jié)寫了少年什么特點(diǎn)？圈點(diǎn)、勾畫、批注。有感情朗讀課文，背誦第一節(jié)。第五節(jié) 抓“乳虎”“猛沖猛撞”感受初生牛犢不怕虎的毫無畏懼和斗志昂揚(yáng)）第六節(jié) 抓“剛磨好的刀刃”比較句子： 少年——像剛磨好的刀刃，發(fā)出閃閃的亮光。（強(qiáng)化朝氣蓬勃、奮勇向前、勃勃生機(jī)、志向遠(yuǎn)大、斗志昂揚(yáng)、銳氣十足）（2）全文在寫作上有什么特點(diǎn)？（句式一樣，比喻手法）出示：少年——像（什么），（怎么樣）四、緊扣關(guān)鍵 拓展訓(xùn)練讀了這首詩，你覺得少年還像什么？試著仿寫幾句。有感情地朗讀課文，理解“只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活理解文章含義。初讀課文 自學(xué)思考（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字，（2）思考：這篇課文主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（3）有什么不懂的問題做上記號(hào)。）梳理疑難，明確目標(biāo)：小松樹為什么能長成森林中最高的一棵大樹？從中明白什么道理？三、主動(dòng)探究 多向互動(dòng)師：小松樹為什么能長成森林中最高的一棵大樹？從中明白什么道理？自由朗讀1—3自然段，思考：小松樹那么嫩那么矮，看到比他高得多的龍骨草，心里怎么想？從中體會(huì)到什么？小組交流。教學(xué)重點(diǎn)：理解“只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的含義。B、既然這樣已經(jīng)看到了這么多的美景，為什么小松樹還要想長高？從中體會(huì)到什么？（積極向上 不斷進(jìn)取）從“并不滿足”“尋思”“巴不得”體會(huì)。想象一下，這時(shí)的小松樹望見了什么？從小松樹的生長過程中，看出他變的是什么？不變的是什么？那么你明白了它已成為森林中最高的一棵樹的原因嗎？他終于明白了一個(gè)什么道理？（聯(lián)系生活理解）a 如果你是小松樹，你會(huì)怎么想？b 《登鸛雀樓》中那句話與這句話的道理差不多？ c 結(jié)合課文和生活，說說你對(duì)這句話的理解。板書 后面有什么 巴不得 一下就 小松樹 并不滿足 又有些什么還有什么 不停留（積極向上 不斷進(jìn)取 不斷追求）只有站得更高，才能望得更遠(yuǎn)。過程與方法：通過讀課文，有利于激發(fā)學(xué)生的思想感情。能讀懂童話、體會(huì)本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊(yùn)含的象征意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句的含義。二、靈動(dòng)生成 明確問題檢查生字詞的讀音。自主學(xué)習(xí)。要學(xué)生讀出小溪流是很活潑調(diào)皮的特點(diǎn)：拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓癢癢、幾個(gè)詞語要重點(diǎn)突出，小溪流的頑皮，可愛，要讓學(xué)生讀出來。二、主動(dòng)探究 多向互動(dòng)出示問題：從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？默讀420自然段，圈、點(diǎn)、勾畫、做批注。（2）感情朗讀。第13——20自然段（1）交流對(duì)小溪流和烏鴉的感受，從哪兒感受到的？（倔強(qiáng)、堅(jiān)定、調(diào)皮、可愛和不思進(jìn)?。?）分角色朗讀。三、緊扣關(guān)鍵 拓展訓(xùn)練練筆：小河長大后還會(huì)有那些經(jīng)歷？模仿課文中的一個(gè)部分，用童話的形式，抓細(xì)節(jié)描寫，突出小河的特點(diǎn)。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)詩句想象《游園不值》描繪的訪友未成卻還高興的豁達(dá)情懷。師：大家背得真好，今天，我們將再來學(xué)一首古詩《游園不值》。師：經(jīng)過昨天的預(yù)習(xí)，相信大家一定都會(huì)讀這首詩以及詩中的生字了。師生小結(jié)：宋朝詩人葉紹翁在一個(gè)春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來到朋友家門前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。指名匯報(bào)：“誰來匯報(bào)你的自學(xué)成果？”指名答。第二行詩，重點(diǎn)理解：小扣：輕輕地敲。連說詩意。師：自由朗讀古詩，結(jié)合插圖，把整個(gè)畫面想生動(dòng)、想具體。指名感情朗讀。六、板書：語文樂園（一）知識(shí)與技能：讀記常見基本詞匯及格言警句練習(xí)；閱讀及口語交際；習(xí)作練習(xí)過程與方法：通過讀記讓學(xué)生積累相關(guān)語言信息。課 時(shí)：1＋2課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：積累語言的練習(xí)。首先看看讀一讀的訓(xùn)練，你們能靠自己的力量來完成嗎？試試看。齊讀。三、寫一寫，背一背：師：我們?cè)賮砜纯础皩懸粚?，背一背”，試試看，你?huì)讀嗎？生自讀。學(xué)生互背，互查。齊讀短文。師：你想?yún)⒓影喔刹扛?jìng)選嗎？你怎樣說，才能讓同學(xué)們投你一票呢？今天，我們將進(jìn)行這項(xiàng)口語交際的訓(xùn)練。教師參與。（條理、通順）：希望大家以后能經(jīng)常進(jìn)行口語交際的練習(xí)，把自己訓(xùn)練成能言善道的人。作文（第一課時(shí)）教學(xué)目的：寫出自己的心里話，“我不??。教 具：投影片。師：今天的作文課，我們一起來說說我們的心里話。師小結(jié)，板書：內(nèi)容：我不??。指名匯報(bào)。同座交流。六、板書：作文（第二課時(shí)）教學(xué)目的：我不??。教 具：投影片。學(xué)生練習(xí)獨(dú)立習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。自己再讀文修改。第三篇：鄂教版語文第六冊(cè)第一單元教案 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載第一單元教案春的頌歌教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫其中8個(gè)生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語。初步了解課文的構(gòu)段方式。指名讀課文，看看每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容？自由朗讀課文。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載字： wān gān pī xuān 彎 曲 甘 心 披上 宣 傳 l237。 來臨 清脆 帶魚 追 逐 詞語：不甘示弱：不甘心顯出比別人差。追逐：追趕。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。讀完后和同桌互相說一說。第四自然段（水中變化）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：清澈的小溪里，小魚??一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫。背誦有關(guān)段落。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，知道孩子們放風(fēng)箏是表達(dá)自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生說讀后的感受，板書課題，齊讀課題。ng chě xi224。駕駛：操縱使車行使。第二課時(shí)一、朗讀感悟輕聲讀課文，看看課文描寫了哪些小朋友的風(fēng)箏，找出描寫他們風(fēng)箏樣子的句子，多讀幾遍。展示性朗讀。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀把課文和想象結(jié)合起來，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)重點(diǎn)詞語所表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照說說看后的感受。n 崗 肩 滋 拌 咸（山崗）（并肩）（滋味）（攪拌）（咸味）y243。瑞雪：應(yīng)時(shí)的好雪。大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美？全班交流并朗讀背誦。體會(huì)作者對(duì)槐花的喜愛之情。齊讀。（二）過程與方法：體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。四、背誦并默寫古詩375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載板書設(shè)計(jì)：古詩誦讀 村居小草——新芽黃鶯鳥——飛舞 真讓人陶醉 春煙——擦過——楊柳讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。（3）、多種形式的讀。（3）、仿照這四個(gè)句子，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對(duì)它們的情感融進(jìn)去。（2）、多種形式的讀，使學(xué)生記熟背牢。你還知道其他的名言嗎？讓學(xué)生知道讀書的意義。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載（3）、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。自由讀句子。三、口語交際：壓歲錢創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。第二課時(shí)習(xí)作：誰把春天帶來了一、導(dǎo)入。讀提示要求：（小黑板出示）（1）你可以給習(xí)作另外取題目。（5）可以用上課本中提供的詞語和句子。思考：（1）你覺得作文片段中哪個(gè)地方寫得好？好在哪里？（2）片段中哪幾句話讓你感受到春天的美妙？（3）還有什么地方你覺得修改一下會(huì)更好？四、繼續(xù)“習(xí)作” 學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。通過朗讀課文，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、ppt課件第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意；學(xué)習(xí)課文4自然段；學(xué)寫生字 教學(xué)過程：一、釋題激趣，導(dǎo)入新課。學(xué)生帶著問題初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。三、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練。然后創(chuàng)設(shè)情景演一演，最后指導(dǎo)讀出丑小鴨的傷心之情。展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。分自然段檢查讀文。合作讀詞，小老師帶讀。A、讀準(zhǔn)了字詞，肯定能把課文讀得更流利了，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊想丑小鴨和別的鴨子又什么不一樣的地方？為什么大家都叫他丑小鴨？交流：屏幕出示過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，一只小鴨子鉆出來，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。是啊，別人每這么說一句，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開了家。小鴨子遭到欺負(fù)哭了，他會(huì)想些什么，他心里的感受是怎樣的？（孤單 可憐）有了這么多想法，你們看看他是怎樣做的？（鉆出籬笆，傷心地離開了家。C、精讀第四自然段，進(jìn)一步感受丑小鴨的悲慘遭遇。生練讀?，F(xiàn)在又到了我們記字寫字的時(shí)間了。二、我們教師要作到有收有放，收放自如，只有這樣才能達(dá)到最好的識(shí)字教學(xué)的效果。