【正文】 散文和詩(shī)歌，覺(jué)得他們寫(xiě)得真是美不勝收，妙不可言。你都積累了哪些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)呢？ “日積月累”部分的關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)呢？寫(xiě)下來(lái)，在小組內(nèi)和同學(xué)交流。四、拓展運(yùn)用，說(shuō)一句通順的話(huà)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。5．熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。教學(xué)難點(diǎn)：積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ A．可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；B．可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)； C．可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益；D．可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；備注 E．可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；?? 2．全班交流。B．評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)?。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。2．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。4．齊讀鞏固。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。四、展示臺(tái)1．課前觀(guān)察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。各組輪流介紹，然后參觀(guān)學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：并設(shè)想解決問(wèn)題的辦法。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫(huà)圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專(zhuān)用工具。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問(wèn)題。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。在小組討論過(guò)程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心致志，能提出自己沒(méi)聽(tīng)清楚的地方。通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字?！薄诮處煶鍪拘『诎澹喊谅t虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一些意思相反的詞。③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。②教師板書(shū)拼音，請(qǐng)學(xué)生讀讀詞。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線(xiàn)，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。先讀一讀這個(gè)故事，再說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中想到了什么。說(shuō)的方面,提出“講清楚,讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情,使聽(tīng)的人受到感染”等要求。日積月累:這一部分包括“讀讀背背”“連連認(rèn)認(rèn)”兩項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)中以學(xué)生自主 三年級(jí)學(xué)生大多十歲左右,正處于孩童想象力最豐富的時(shí)刻。只有從學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),才能真正做到“教為學(xué)”服務(wù)。以上這去思考，學(xué)習(xí)如何解決生活中的問(wèn)題。上面片斷一的教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)了“大森林游戲”識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。在聽(tīng)取科組老師的意見(jiàn)以后，我認(rèn)真修改了教案。在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)繼續(xù)在教學(xué)中探索，在探索中前進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)的課堂越來(lái)越廣泛，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語(yǔ)文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語(yǔ)文課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園！第五篇：部編版語(yǔ)文三上《語(yǔ)文園地八》教案、教學(xué)反思語(yǔ)文園地八第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺?。③分組交流。④全班交流。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。②指名試讀。課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。獨(dú)立編、合作編均可。所以，“語(yǔ)文園地”的教學(xué)是非常重要的?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，主要是讓孩子們能夠用自己的語(yǔ)言通過(guò)一件具體的事例發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。二、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)。但是，除了接受和理解知識(shí)，更多的是讓孩子們能夠懂得在生活當(dāng)中其實(shí)也有很多這樣的例子存在