【正文】 師讓我們做算術題，我因為粗心做錯了好幾道。卻發(fā)現(xiàn)餐桌上擺放著媽媽開的賬單，這份賬單和彼得的賬單形成了鮮明的對比，讓小彼得感受到了母愛的無私和無價，也讓彼得認識到了自己的錯誤，他慚愧地把錢塞回媽媽的口袋里。媽媽在我們生病的時候照顧我們，每天給我們洗衣服、做飯、接送我們上學……媽媽在成長的路上每一天都是忙碌的，辛苦的，操勞的，可她卻從計較也從不要報酬。學完后，我懂得了母愛是無價、無私、無聲的。彼得為什么會羞愧萬分地把報酬還給了母親呢？親愛的讀者朋友們，讓我們一起來看看媽媽到底寫了怎樣的一份賬單，會讓小彼得這么做呢？原來賬單上羅列著媽媽十年來為彼得和家庭的39?！笨墒?，樂樂，你觀察到了嗎?正當我驚恐不安時，他從容不破地走向一扇后門，輕輕用手一推，：土地里，鮮花層層疊疊，有條不紊地挺立著，周圍有蝴蝶伴舞，蜜蜂圍群，還有一陣陣芳香的氣息在花園上空飄蕩著。這課文告訴了我們，母愛是無私的，也是無價的。小彼得是商人的兒子，有時他會幫爸爸把帳單送往郵局去。這篇文章使我感受非常的深。這篇課文使我知道了“母愛如海，父愛如山”。文中的人物小彼得就是現(xiàn)實中活靈活現(xiàn)的我，我做什么事都會和媽媽討價還價說值多少元錢，幫媽媽刷碗一星期20元、打掃衛(wèi)生10元、節(jié)日生日考試好等等…這都是我給媽媽提的`條件，而且每周末都記著要賬。”聽到媽媽這樣說，我撲到媽媽懷里哭了?；剡^頭來看看我，我也確有此事，有一天，媽媽下班回來，忙著做飯，做著做著，發(fā)現(xiàn)鹽不夠用了，就叫我去買鹽，我問媽媽鹽多少錢一元那你給我兩元錢吧為什么？一元錢買鹽，一元錢是我的跑路費。以后，我不僅要為媽媽分擔家務，而且不要報酬做些力所能及的事，做個懂事的`孩子。當媽媽看到賬單時，什么話也沒說，把錢給他的同時還附了一個0芬尼的愛心賬單給彼得。而父母為我們付出那么多，從未想過為我們要過報酬。這是怎么回事呢？其實小彼德是一個商人的兒子，整天要幫爸爸把一些收款和付款憑證送到郵局。讀到這里我被深深地感動了。另一方面，他向母親索取勞動報酬是非常錯誤的，彼得是家庭的一員，有享受的權利，也有勞動的義務。我再也不和爸爸媽媽要這樣的獎勵了。學完后，我懂得了母愛是無價、無私、無聲的。彼得為什么會羞愧萬分地把報酬還給了母親呢？親愛的讀者朋友們，讓我們一起來看看媽媽到底寫了怎樣的一份賬單，會讓小彼得這么做呢？原來賬單上羅列著媽媽十年來為彼得和家庭的幸福做的許多重要的事情，還有媽媽索要的報酬：“0”芬尼！通過小彼得的賬單和媽媽的賬單的對比，使我們感覺到小彼得的幼稚和可笑，更使我們感受到了媽媽的慈愛和偉大?。骸案改钢異蹮o需語言，無需任何方式，是自然生成而流進我們心田的。我把這份帳單放在媽媽的座位上，什么都沒說就把35元放在了我的座位上。媽媽的賬單讀后感9《媽媽的賬單》是小學三年級語文下冊的一篇課文。所以，我認為，教師要善于讀教材，想教材，只有多讀多想，才能找到關鍵詞，重點句，主要段。而母親的愛，是母親給我們最大的財富！這愛會永遠地陪伴著我們，時時刻刻指引著我們走向正確的道路，走向更好的明天！如果沒有母親，就沒有我們；母親的愛，我們一輩子也償還不了！請讓我們?yōu)槭澜缟系乃械哪赣H獻上一句詩：“誰言寸草心，報得三春暉？”媽媽的賬單讀后感11媽媽 ，夏天中的涼風，讓我們涼快；媽媽，冬天的太陽，讓我們不再寒冷；媽媽，夜晚的燈，為我們指路；媽媽，把我們帶到這個美麗的世界的人；媽媽，輔導我們快樂成長……今天，我們學習了《媽媽的賬單》，文中彼得要媽媽給他報酬，媽媽給了，卻沒有向彼得要過一分錢。小時候，我每年都會感冒發(fā)高燒。時不時摸摸她的頭，再摸摸我的頭。媽媽的賬單讀后感12我們學習了第五組課文，內(nèi)容都是有關感恩、愛心的文章。讀著課文，我感覺自己和小彼得很像。醫(yī)生給我開了點藥。我哭了。文章主要講的是：小彼得為媽媽做了些應該做的事，他就寫了份帳單向媽媽要報酬。我想到：我的媽媽每天接送我，撫育我長大，我卻絲豪沒感受到媽媽的愛，也沒在報答父母。一天，小彼得給媽媽開了個賬單，向媽媽索要”60芬尼“。他撲到媽媽懷里，把媽媽給他的報酬——”60芬尼“輕輕地放在了媽媽的上衣口袋里。世界上的愛有很多種，有友愛、母愛……其中母愛是最無私的，只不過他需要你用心靈去感受、體會，讓愛跟著你長大。我聽了真為自己感到慚愧，是啊！同媽媽相比，這點小事算什么呢？從此再也不提什么報酬了。課文切入角度獨特，意味深長。本文蘊含著深刻的道理，學生在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能有一定的難度，需要老師加以引導。教學重點：默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價。教學課時：一課時 教學過程：一、復習導入回顧這單元的主題和前面學習的《可貴的沉默》，說說《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。二、回憶學法，明確目標回憶學習略讀課文的方法。出示學習要求：一讀：讀準字音，同桌兩人把文中帶拼音的生詞，一起讀兩遍。檢查課文朗讀。（2）交流討論：從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？小結：大家對彼得的評價都是有理有據(jù)的。出示媽媽的賬單，體會：（1）出示媽媽的賬單，用心默讀每一條內(nèi)容。多么特別的一份賬單啊，彼得讀著讀著，不禁想起了十年里，他的成長中的一點一滴。（板書：無私、無價）。學生反饋。七、布置作業(yè)說一說父母疼愛自己的一兩件事情。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價、無私與無聲，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。二、說教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。三、說教學方法教學中，我以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學生參與學習的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學設計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持著參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與的欲望。書讀百遍，其義自現(xiàn)。然后引導提問：“你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的做法？如果賬單上不寫0芬尼，你認為該寫多少？為什么？”從而引導學生體會親情的無價。通過學生多種形式的閱讀引領學生步步登高，逼近的核心，走向人物的心靈。在閱讀中，引領品味語言的獨具匠心，使學生在瑯瑯的讀書聲中感悟真情。（二）閱讀釋疑初讀課文，感悟大意。(d)說說課文講了一件什么事？細讀課文(a)認真讀彼得賬單，從中你知道了什么？(b)當彼得把懂事聽話標上價錢時，你對彼得又怎么看？(c)再細讀媽媽的賬單，從中讀出了什么？(d)我們把賬單列詳細點還可以列哪些？(e)既然媽媽付出了這么多，如果不寫“0”芬尼，你認為該寫多少？為什么？（板書：無價）精讀對比讀兩份賬單，共同討論讀出什么？（板書：無私）媽媽沒說一句話，而是如小彼得所愿，只寫下了一張總額為零卻滿載母愛的賬單，這無價、無私的賬單，這是什么意思？賬單沒有說話，讀讀這份媽媽的賬單，你又讀懂了什么？（板書 ：無聲）我們讀懂了媽媽的賬單是無價、無私、無聲，那么小彼得讀懂了嗎？ 指導讀課文最后一段。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。三、教學重點讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。（三）說學法本節(jié)課中，學生主要采用自主學習法和合作學習法進行學習，使學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這樣，通過問題激趣，造成學生頭腦中的強烈懸念，激起他們急切的求知欲望，迅速將學生引入到本課的學習中來。因為孩子們的問題可能是五花八門的，甚至是毫無意義的，這就需要我們用自己的教學經(jīng)驗和教學智慧，把有思考價值的問題歸納、提煉出來，動態(tài)地生成新的教學問題，把教學目標轉化為了孩子們的內(nèi)在需要。因此，對于課文的品析，我主要采用了以讀代講的方法，通過學生自讀，范讀、齊讀等，抓住重點語句來具體感受課文中的真情。其實媽媽對彼得的愛濃縮在課文的很多地方，只要孩子們細細去找，就能有所發(fā)現(xiàn)?！睘榱私逃约旱暮⒆?，媽媽滿足了兒子那不懂事的要求，卻又寫下了一張總額為零但滿載母愛的賬單。然而，只有這樣粗淺的回味是不夠的。在這種“引——放”的教學方式下，三次讀文的安排猶如三個臺階引領著學生步步登高，逼近的內(nèi)核，走向人物的心靈。（五）教學板書板書是課堂教學不可缺少的一部分，是經(jīng)過教師精心設計的結晶，一個好的板書不僅能體現(xiàn)了課堂主要內(nèi)容，更重要的是促進學生理解課文內(nèi)容，體會的思想。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人。（1）知識目標：在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用?！彼晕野炎プ≈攸c詞句讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情作為本節(jié)課的教學重點；新課程標準提出“語文課程應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣。情境創(chuàng)設可以喚醒學生生活的真實體驗，激活生活的記憶是打開學生心靈大門的一把金鑰匙。朗讀在語文教學中是其它教學方法無法取代的！記得有位專家就曾說過：“一堂好的語文課應該是課堂上書聲瑯瑯，議論紛紛，情意融融。我為本課確定的學法是：（1）質(zhì)疑探究法。在學習媽媽和彼得的賬單的內(nèi)容時我又讓學生通過反復讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，拓展文本，揭示賬單背后隱藏的深刻含義。這不但能促進學生自主學習、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學生思維的獨立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，加強團隊的凝聚作用，實現(xiàn)共同提高的目的。第一環(huán)：置境引入板書：060師：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里?！驹O計意圖：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！康诙h(huán)：聯(lián)結感悟（一）初讀課文，整體感知初讀課文出示詞語學生初讀詞語結合生活實際理解詞語，加入感情色彩再讀詞語?！浚ǘW習“彼得的賬單”，讀中釋疑出示彼得賬單。（三）品讀“媽媽的賬單”，體會情感。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。）是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。多么特別的一份帳單哪！同學們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這是一份的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！你能替他深情地讀讀這份賬單嗎？請生讀，讀出感情，讀出共鳴，讀出高潮。從孩子的角度逐漸轉化成媽媽的角度，此環(huán)節(jié)是課文的重點，也是難點。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！出示課件：他想起了自己第一天上學時，媽媽（）；他想起了天冷的時候，媽媽（）；他想起了那個令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，他嚇得渾身發(fā)抖，媽媽（）；他想起了感冒發(fā)高燒時，媽媽（）；他想起了自己取得好成績時，媽媽（）；他想起了（），媽媽（）……【設計意圖：拓展課文內(nèi)容，將知識帶進孩子們的生活，用填空的形式引導孩子們的思維，激發(fā)他們說的欲望，并且將知識與運用結合，抓住機會對孩子們進行口語表達的訓練，掀起在孩子們內(nèi)心深處的濃濃的母愛，進入到了課堂的高潮階段。讓我們再次深情地朗讀這份無價、無私的賬單。誰有本領把小彼得當時的心情用讀表現(xiàn)出來？（指名讀）聽出來了嗎？誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢？一起來讀吧！此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。師生共同填寫。出示小練筆：我想對彼得說：我想對彼得的媽媽說：我想對自己說：我想對自己的媽媽說：學生自由書寫，教師巡回指導，指名學生交流。讓我們永遠在心中銘記這份愛的賬單吧?。ò瀹嫄坌模┳詈笞屛覀円黄鹫b讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛吧！我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。——————惠特曼五、說板書設計媽媽的賬單0＞60母愛=無私無價《媽媽賬單》說課稿4一、說教材教材分析：《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇課文?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有，而是按照兒子的要求，把兒子索取的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給孩子留了一份總額是零，卻滿含母愛的賬單。教學目標：結合新課程標準提出的三維目標，我制定了本節(jié)課的教學目標。教學重難點：把抓住重點詞句讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情作為本課教學的重點；把理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義作為本課教學的難點。情感的創(chuàng)設可以喚醒學生的生活體驗，激活生活的記憶是打開孩子們心靈大門的金鑰匙。通過進行深情并茂地朗讀，打開孩子們的情感大門，喚起心靈深處的感動。所以課堂中的另一個亮點是采用多種形式的朗讀來培養(yǎng)學生的語感。為此制定了本課的學法是：質(zhì)疑探究法。合作、討論法。本課共安排了7個教學環(huán)節(jié)?！浚ǘ?、初讀感知，整體感知學生自由、大聲地朗讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。】（三）、學習“小彼得的帳單”，讀中釋疑。補充課題。小結補充賬單：媽媽是怎樣看待這份賬單的？指導感情朗讀。告訴我，你心里在想什么？指導朗讀課文中媽媽一句話也沒有說，僅憑一張總額為零卻載滿母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，主動退還了索要的報酬。】（七）總結深化，拓展積累。】《媽媽賬單》說課稿5各位領導、各位老師：大家好！很高興有這次學習的機會。先說說我對文章的理解，故事是這樣的：彼得是一個商店老板的兒子，他經(jīng)常幫父母去郵局郵寄一些賬單，因此他漸漸覺得自己也成了一名商人，就寫了一份賬單給媽媽，為自己的勞動索取報酬：60芬尼。分辨是非的能力，但感恩意識比較朦朧。能提出自己不懂的問題。第一步，提問導入，激起學生的興趣。把文章讀流利。因此在三年級的教學中我力求使每一位學生養(yǎng)成主動運用學習工具和善于提出問題的學習習慣。給學生成就感可以進一步刺激學生的學習興趣。在學生思考之后緊接著安排課堂交流，肯定正確的理解，指出偏頗之處和尋找正確思路的方法。假設我們的媽媽也給我們開一份賬單，她會寫多少錢？在這里我安排了小組討論的環(huán)節(jié)，使每一個學生都有思考的動力有發(fā)言