20xx秋季高效課堂大賽總結(jié)（共五則）-預(yù)覽頁
【正文】 和兩所學(xué)校的配合表示衷心地感謝！這次大賽從各學(xué)區(qū)（校）初賽的廣泛參與到評選推薦8名同志的集中競技，表現(xiàn)出如下特點：一、教學(xué)理念較以前有所更新參賽選手的多數(shù)同志能以新課改和“高效課堂”的理念、思想、模式結(jié)構(gòu)指導(dǎo)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)?；咏涣饕殉蔀閷W(xué)生自學(xué)、獲取知識、拓展能力的主流形式。三、發(fā)揮了多媒體課件的直觀性、可操作性作用，能為達成目標(biāo)、突破重難點服務(wù)。七、多數(shù)教師的基本功比較扎實，普通話、語言的準確性、嚴密性、親和力、準確度、適時度比較到位。本次大賽雖然較以前取得了可喜的成績，但依然存在著一些亟待解決和克服的問題。把自己的教案和課件像放電影一樣一股腦放完，不管有沒有觀眾，也不管觀眾的感受如何。五、教師的示范引領(lǐng)作用還沒有盡情發(fā)揮（例）。教師在以后的教學(xué)設(shè)計中要注重板書的設(shè)計，突出重點，不要喧賓奪主。以上意見只是個人看法，不妥之處，請各位批評指正。學(xué)習(xí)是一個人獲得成功的基本要素之一。（3）讀教育報刊，了解你的同行在思考什么。不但要從學(xué)科的角度而且能站在教育的高度，思考著自己的職業(yè)和專業(yè)化發(fā)展。勇于實踐。激發(fā)高水平和精彩的生成。因此要有意識地對自己的每一節(jié)課堂教學(xué)進行審視和比較，及時修訂、更改、充實、完善自己的教學(xué)設(shè)計和方案，使教學(xué)活動成為生成教學(xué)智慧和增強實踐能力的過程。希望青年教師在 新課程的實施過程中，抓住機遇，積極探索，自覺地、持之以恒地在教學(xué)設(shè)計中、在課堂教學(xué)中、在教學(xué)反思中、在行動研究中提高自己實施新課程的教學(xué)能力和水平，超越教師一般發(fā)展的定勢，實現(xiàn)自己教學(xué)工作的跨越式的發(fā)展。一、大賽突出的優(yōu)點態(tài)度認真：課堂大賽既是廣大教師展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，更是相互學(xué)習(xí)交流的平臺。理念先進：大部分老師都能突出學(xué)生的主體地位，能留給學(xué)生比較充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主、合作、探究，師生積極互動。以上教師的表現(xiàn)成為大賽一個的亮點。教師在課堂教學(xué)的追求上關(guān)注形式上互動，追求表面上的課堂活躍、氣氛熱烈，而忽視活動的效益和及時反饋矯正，不關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的落實，更不能將教學(xué)目標(biāo)落實到底。匯報表演多，自主探究少。這方面的主要表現(xiàn)是：部分教師業(yè)務(wù)功底急需提高，文本解讀不到位，不能深入挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知識處理僅僅停留于表面，成為教材的傳聲筒，事無巨細，面面俱到，重點難點問題不夠突出，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更成為提高課堂效率的最大瓶頸。合理控制教學(xué)節(jié)奏：教學(xué)要有計劃性，不盲目追趕教學(xué)進度。本次比賽教師沒有達到全員參與，尤其是一些青年教師也沒有參與進來，令人遺憾。唯有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，才能突出學(xué)生的主體地位。不要拘泥于教材，要圍繞課標(biāo)對教材進行必要的整合。好記性不如爛筆頭，不僅注重學(xué)生的口頭反映，更注重學(xué)生的筆頭落實。再次，保證時間。自我反思是教師專業(yè)發(fā)展的根本動力。正如校長所說，“本次活動要開拓創(chuàng)新，要打破以前老舊觀念，要立足課堂，變革課堂，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，追求教學(xué)效果教學(xué)效益的最佳境界。課堂是充滿激情活力，還是沉悶壓抑；是師生互動、生生互動、相互激發(fā)，不斷出彩出新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是簡單重復(fù)、彼此厭倦、枯燥乏味，這在很大程度上決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量。一、目標(biāo)與宗旨我校開展“高校課堂建設(shè)年”活動的主要目標(biāo)，是通過積極有效的探索努力實現(xiàn)：改變課堂教學(xué)流程、改善師生關(guān)系、改變教師教學(xué)方式、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、追求課堂高效，讓“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)”的教學(xué)思路深入人心，開花結(jié)果。要求教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性，關(guān)注學(xué)生在知識水平、認知能力等方面存在的客觀差異，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時要以“人人能學(xué)，人人會學(xué)”為宗旨。要求教師在教學(xué)過程中一方面要展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。樹立正確的理念以確?；顒拥恼_導(dǎo)向。關(guān)于備課：功在課前，利在課上。教師要針對不同類型的課型，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點，以“導(dǎo)學(xué)案”的形式來設(shè)計教學(xué)方案。針對以上的方案我們制定了導(dǎo)學(xué)案的流程表：學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)目標(biāo)——重難點——教學(xué)準備——自學(xué)提綱——檢測練習(xí)——討論更正——練習(xí)設(shè)計——布置作業(yè)——課后反思。還增加了單元過關(guān)的環(huán)節(jié)，種種細化讓學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的明確，努力的方向也更加的明朗化。四、收獲與成效高效課堂在我們開展以來，廣大師生員工工作熱情更加高漲，精神面貌煥然一新，教育教學(xué)效果日新月異，教師們普遍感覺比原來教得輕松了，學(xué)生也表示比以前學(xué)得更輕松愉快，更喜歡學(xué)習(xí)了，師生們的成就感和幸福感更加強烈。教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是師生互動、生生互動、多維互動、共同提高的過程。（三）高效課堂的新型師生關(guān)系教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；完善個性，展現(xiàn)個人魅力。雖然還存在不少尚待探索的問題，但在學(xué)校上下聯(lián)動，齊抓共管，同心協(xié)力地進行各個研討活動的過程中，我校教師深刻認識到了貫徹落實新課程理念和實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實現(xiàn)新課程背景下的高效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。煩躁、爭執(zhí)、彷徨、欣慰，一切都是過眼云煙，現(xiàn)在就一些問題作一個簡單的感慨，作結(jié)罷。最后，鎮(zhèn)中心學(xué)校將循環(huán)大課堂模式定為本鎮(zhèn)中小學(xué)高效課改模式，規(guī)定全鎮(zhèn)小學(xué)三年級以上必須用這種高效模式上課。一開始，小荷才露尖尖角，他們的熱情遠比以前的課堂要搞很多，一個個爭得面紅耳赤。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度讓部分成績不好的學(xué)生得不到充分的表現(xiàn)，他們的課堂意識甚至比不上以前的課堂模式。最高興的是從不發(fā)言黃露同學(xué)也終于開口了，課堂氣氛也越來越活躍。教師的臨場發(fā)揮能力也充分調(diào)動起來，使教師更具大將之風(fēng)。
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