【正文】 交流與分享。二、律動(dòng)：聽《去動(dòng)物園》音樂進(jìn)行律動(dòng)表演培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的愛好。（3）在動(dòng)腦筋，換一種動(dòng)物行走姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。提高幼兒的表演能力及口語表達(dá)能力。幼兒：共同參與游戲活動(dòng)。 設(shè)計(jì)、構(gòu)思、充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。小百科：動(dòng)物生物的一個(gè)種類?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。“老鼠來了，聽”（放錄音）。“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥、）好，看誰能聽音樂走得又輕又快。（教師和幼兒一起游戲）。引導(dǎo)幼兒能用語言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)?；顒?dòng)過程實(shí)錄一、聽歌曲“走路”拍手入室?guī)煟簩殞殏?讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。瞧!誰跟在小兔子后面來了？（小鴨子）它是怎么走來的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)師：原來小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽詞來說：慢吞吞(幼兒學(xué)說兩遍)。幼：因?yàn)樗_上有肉墊。四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，目標(biāo)落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo)，幼兒接受效果很好。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??；顒?dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：知識目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會了歌詞及動(dòng)作。《走路》教案4教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)資源學(xué)生的朗讀水平在不斷提高，對文章的感悟也有所增強(qiáng)，自主識字成了孩子們重要的學(xué)習(xí)方式，但他們對馴鹿的了解不是很多。板塊二：精讀課文（15分鐘）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：導(dǎo)學(xué)單：自由讀第一、二自然段，思考：剛開始他們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？認(rèn)識后他們又做什么？從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。指導(dǎo)朗讀第三自然段。指導(dǎo)對話。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請可愛的動(dòng)物們?nèi)プ隹汀０鍓K四要點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)2會走路的樹小鳥馴鹿陪深厚的友誼作業(yè)設(shè)計(jì)《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三《走路》教案5活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。幼兒用書第2426頁。（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的`？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。、想象能力，賞析詩歌的音樂美。單元中入選的詩作在形式上各有特點(diǎn)：《老虎》一詩刻畫了想象中一只老虎威猛的形象，詩中強(qiáng)勁的語言節(jié)奏，來自相同句式的重復(fù)使用。話題引入詩歌以最為接近靈魂的方式來守望與行走，它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經(jīng)”，它是文學(xué)王國里醍醐灌頂?shù)南蓸?，它跨族越國，以自己的語言感動(dòng)著它的子民。打開你的心靈之窗，詩歌就在里面。詩句，不就像一根被秋風(fēng)演繹的小提琴的琴弦一樣嗎？3.《嚴(yán)重的時(shí)刻》的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？答案：全詩由四節(jié)結(jié)構(gòu)、句法都完全相同的疑問句構(gòu)成，通過“哭”“笑”“走”“死”這些動(dòng)詞的變化，層層推進(jìn)，不斷展開。前面作者極力描寫黑馬的形象，是為了蓄積勢能，最后一句是前面內(nèi)容的深化和主題的提升。4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)過程一 幼兒進(jìn)行語節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。1 師范唱。四 分角色演唱。《走路》教案8教學(xué)目標(biāo)：、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。，激發(fā)兩人合作表演的興趣。：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動(dòng)物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。三、游戲。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。《走路》教案9教學(xué)目的：1伴隨音樂節(jié)奏拖拉繩子、抖動(dòng)繩子學(xué)動(dòng)物走路，發(fā)揮幼兒想象力。請大家仔細(xì)聽歌里的小動(dòng)物是怎樣走路的？2請幼兒說一說，做一做。老師：你的小繩在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？請表演給我們看看。注重拖拉、抖動(dòng)繩子動(dòng)作?！蹲呗贰方贪?0活動(dòng)目標(biāo)：隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美?！敖加巍币魳?、磁帶錄音：油畫棒的話。師：有哪些小動(dòng)物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊！而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。我來扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。師：請一個(gè)小朋友來幫助它。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學(xué)游游游？請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。與幼兒交流，同伴間相互交流?，F(xiàn)在，我們請它們回房子休息?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入“小朋友看，我們托班來了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手。”“它是誰?”（小兔）“小兔是怎樣來的?”（跳來的39?！毙∨笥崖犚魳纷鰟?dòng)作?！袄匣⒗哿耍?，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧。理解生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、卡片、頭飾課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書、樹。（2）畫出詞語，圈出生字。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動(dòng)物？三、精讀課文，深入理解交流：這個(gè)故事寫了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？可以把課文分成兩部分。（6）過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢?。?）指導(dǎo)朗讀第三自然段。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。這棵會走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。完成《習(xí)字冊》一、故事交流大會導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。（認(rèn)讀）描筆順，邊描邊想集體交流，1分鐘快速記憶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入師：“寶寶們，今天呀，袁老師為你們帶來了一些小動(dòng)物的圖片，你們想看嗎？”（想）出示圖片：小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓。“寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會了小動(dòng)物們的走路，現(xiàn)在小動(dòng)物們累了，我們也累了休息一下吧！《走路》教案14活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。幼兒每人一支勾線筆，畫有各種小動(dòng)物的背景的畫紙。提問：來了哪些小動(dòng)物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作）看老鷹飛來的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一圈一圈的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。還有許多老鷹，小魚，小兔它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們愿意嗎？請幼兒再次選擇自己喜歡的小動(dòng)物，想想它們走路會留下什么樣的痕跡，然后用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來。,會給自己和別人帶來快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報(bào)〉〉一本教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，仔細(xì)看看圖片上有什么呀？二、理解故事內(nèi)容39。本節(jié)歌表演側(cè)重于學(xué)生在模仿各種小動(dòng)物走路的過程中理解歌詞內(nèi)容，通過模仿幾種小動(dòng)物的走路特征，感受歌曲歡快、強(qiáng)烈的節(jié)奏和有趣、優(yōu)美的旋律，從而體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。A組：學(xué)生邊唱邊在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲取快樂，并能對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動(dòng)物的特征。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和光盤等多種教學(xué)形式的輔助下，使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺不到難度的情況下完成。(學(xué)生回答一個(gè)，教師即出示相應(yīng)的圖片)(二)再聽歌曲，確定歌曲中都有誰師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰?(生：狗)咱們再聽一次好不好?看歌曲中唱到狗了嗎?是動(dòng)畫片中出現(xiàn)有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，歌曲當(dāng)中都唱到了誰?(三)再聽理解歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)物走路(逐句講解跟師做動(dòng)作)師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對不對?這回你再聽一聽它們是怎樣走路的?(學(xué)生能唱的可以跟著唱)提問：小兔是怎樣走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來表現(xiàn)小兔子很活潑好動(dòng)。(四)師生表演唱，體驗(yàn)教學(xué)的快樂。咱們手拉手圍成圈誰上中間領(lǐng)著跳哇?(六)戴頭飾表演唱唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到前面做動(dòng)作。要知道我們要愛護(hù)動(dòng)物不能傷害小動(dòng)物，現(xiàn)在小動(dòng)物們說它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了!我們送小動(dòng)物們回家好不好?(律動(dòng))第五篇：毛筆書法的用筆方法毛筆書法的用筆方法一、筆法筆法就是使用毛筆的方法和技巧，古人亦稱用筆或運(yùn)筆，即筆毫在紙上的運(yùn)行方式。古代文人將筆法當(dāng)作秘訣，他們都很保守，絕不輕意告訴人。傳說雖不足信，但足以證明筆法理論的重要性。蔡邕說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行”中的“筆心”指筆鋒、筆尖。但有時(shí)候雖然筆鋒在筆畫的中間，但是毛筆不是處于圓錐狀態(tài)，而是像油畫筆那樣呈扁平狀態(tài)，這時(shí)候?qū)懗鰜淼墓P畫質(zhì)感會顯得扁平薄怯，因此蔡邕要在前面冠上“圓筆屬紙”四個(gè)字。毛筆在紙上運(yùn)行時(shí)，筆腹處于運(yùn)行的前方，筆鋒緊隨其后，筆鋒始終重復(fù)在筆腹所形成的墨跡之上，為中鋒運(yùn)筆。前者書寫速度略快，用力平均，顯示出剛健挺拔、富有朝氣的美。待熟練了再追求“屋漏痕”。老師檢驗(yàn)學(xué)生毛筆字寫得是否認(rèn)真，往往將元書紙反過來看筆畫中間的墨色是否吃透了，如果筆畫的兩頭與中間一樣黑，說明這個(gè)學(xué)生寫字認(rèn)真，不馬虎。說明王羲之筆力渾厚，墨能進(jìn)入到木板三分那么深。偏鋒運(yùn)筆筆鋒不在筆畫的中間，而在其某一邊行走；即筆鋒處于筆畫的一側(cè)，筆腹處于筆畫的另一側(cè)，筆鋒與筆腹在并列行走。初學(xué)者首先要掌握的是中鋒運(yùn)筆的技法。筆毫方向與運(yùn)行方向的夾角小于45度時(shí)，筆畫的質(zhì)感接近中鋒效果；筆毫的方向與運(yùn)行方向的夾角大于45度時(shí)，筆畫的質(zhì)感接近偏鋒效果。由于筆毫是柔軟的，因此有時(shí)落筆處于偏鋒狀態(tài)，運(yùn)行過程中筆毫逐漸理順調(diào)節(jié)成中鋒。即毛筆的筆尖接觸紙面的霎間。起筆和收筆均有兩種情況，一種叫藏鋒，一種叫露鋒。這種藏蜂起筆和收筆的方法，不露鋒芒，比較含蓄。爽利挺拔的感覺。疾筆和澀筆疾筆是指運(yùn)行速度較快。過快，筆畫浮滑、乏力；過慢，筆致和形體易于呆癡。再如“口”字，橫折豎的轉(zhuǎn)彎處是方的，有棱角的，稱“方折”。