【正文】 分析】基礎知識理解不準確。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法，其旨在使學生直觀感知知識。【命題立意】考查考生對近景的直接性學習動機的理解?！铩铩?【錯因分析】略。20．C【解析】略?！久}立意】考查考生對有意義學習條件的掌握?！久}立意】考查考生對教育目的確立依據(jù)的掌握。(2)①沉著冷靜地面對突如其來的變故。④儲備廣博的知識。改革后的教學要求教師在與學生的平等對話、交流中給學生以智慧和情感的啟迪。(2)教師在教學談話中的角色首先是引導者，在課堂中引導學生發(fā)揮積極性，主動探究教學內容；教師是平等對話者，只有在充分尊重學生平等地位的前提下，學生才會明白自己是學習的主人；教師是組織者，課堂必須具有組織性，教師的組織者身份是不可替代的；教師是激發(fā)者，在教學過程中運用自己的教學知識和課程知識及時提出正確的決策；教師還應是學習者，在教學過程中，教師不僅僅是教授者，還要通過反思，提升教學質量。③探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。②準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確性。步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風光。討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。教學手段：采用放錄像、投影片，讓學生討論的方法。第五步：運用以上學法自學“夏、秋、冬”幾節(jié)，先看有關錄像，再學習、討論相關季節(jié)景色描寫。教學手段：學生朗讀感受，教師總結升華。27．(1)我們知道自然數(shù)以“1”為標準，逐次加l而組成自然數(shù)序列，例如“5”是由5個“l(fā)”組成的，所以任意兩個自然數(shù)是可以相加減的，2+5表示2個“l(fā)”和5個“l(fā)”相加，結果為7，就是7個“l(fā)”。同理，異分母相加減的時候也要統(tǒng)一單位，也就是將分母進行統(tǒng)一?！窘虒W重點】探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，體會轉化在異分母分數(shù)加減法中的重要意義。第一步：探討3／10+1／4的算法。達成共識：先找10和4的最小公倍數(shù)，通分后再相加，單位不同的兩個分數(shù)是不能直接相加的。最后，設置練習題，學生利用已有經(jīng)驗驗算，學生完成后，集體講評。再讓學生完成其他兩道小題。一般情況下，計算異分母分數(shù)的加、減法時，先通分，轉化成同分母分數(shù)的加、減法，然后按同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算。這反映人的身心發(fā)展具有() 正確答案:小學德育基本途徑是() 正確答案:班主任李老師常常與學生協(xié)育處理各項班級事務,并鼓勵學生積極參與對話互動交流,敢于質疑,這種班級管理方式屬于() 正確答案:作為青年教師,除了自我學習以外,也應該通過集體備課,同事研討教研組活動,分享教學經(jīng)驗,提高教學水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是() 正確答案:如果學生被蜜蜂蜇傷,教師應在第一時間向傷口涂抹() 正確答案:悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風拂面之感。這種教學方法屬于() 正確答案:1學生課文《兩個鐵球同時落地》后,學生對伽利略不迷信權威、追求真理的精神有深刻理解,這達成的教學目標屬于() 、態(tài)度與價值觀正確答案:、態(tài)度與價值觀1關于現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的作用,下列說法正確的是() 正確答案:1針對班級學生基礎較差,學習興趣不高的情況,周老師上課時對教學內容進行刪減,增加一些趣味性知識,這一課程實施符合() 正確答案:1為彌補班級授課制不足,把大班上課、小組談論、個人自學結合在一起的教學組織形式是 正確答案:,制約課程內容選擇的因素主要包括()、技能與情感 、廣度與深度 、兒童與學科 、經(jīng)濟與文化正確答案:、兒童與學科某學校開發(fā)一門介紹當?shù)仫L俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于() 正確答案:二、簡答題2教師建立良好師生關系的基本要求有哪些?(10分)正確答案:(1)要樹立正確的學生觀。(5)提高教師自身素質。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。第三，每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。、層次分明和合乎邏輯。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調查者的活動定勢，不認真作答。材料中家長認為讓學生參加勞動會耽誤學生的學習時間,其實是錯誤的,因為學生在勞動中可以幫助學生擺脫脆弱性和依賴性,形成強大的自我約束能力,學生的自制力一旦形成,將會應用到學習中去。③通過勞動能夠培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育: ①通過節(jié)日、班會等對學生進行滲透教育。通過激勵評價,激勵學生熱愛勞動。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來。誰領著大家繼續(xù)往前走?”…后面的學生果然越讀越好。學生是具有獨立意義的人,在教學中應該尊重學生。總之,教師在教學中應該尊重學生,調動學生的積極性,引導學生參與到課堂中來。④學生學習的指導者和學習質量的檢查者。這種心理現(xiàn)象屬于() 正確答案:小英想當班干部為同學服務,又怕當不好被同學嘲笑。(2)建立教師威信。(6)正確處理師生矛盾。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。第四，問題的文字表達要準確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。通常情況下是：第一，在指導語之后，是關于被調查者基本情況的問題。第五，先普通問題，后敏感問題。三、材料分析題2材料: 四年級班主任李老師做了一項調查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄栈?過著衣來伸手,飯來張口的生活,有些家長對學生勞動也不支持,認為學習才是孩子的主要任務,勞動不僅浪費時間,而且沒有必要,家長完全可以代勞。②通過勞動教育能夠培養(yǎng)學生各方面的素質。材料中有些學生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習慣的形成。②家校配合共同開展勞動教育。總之,我會通過多種方式,運用恰當?shù)脑u價手段,開展勞動教育。沈老師說:“看看我能不能把大家領進去。問題：(1)評析這一教學片段中,沈老師的教學行為(10分)(2)結合材料談談沈老師如何在教學過程中發(fā)揮主導作用(10分)參考答案：(1)沈老師的教學行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學習,具體分析如下: ①創(chuàng)設的情境激發(fā)了學生的學習興趣。材料中的沈老師在教學中發(fā)揮學生主體參與教學的能動性,調動了學生的積極性,引發(fā)了學生情感共鳴。(2)教師在教學過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導作用: ①決定學生學習的方向、內容、進程、結果和質量,并起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。四、教學設計題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分。根據(jù)上述材料完成下列任務:(1)如指導二年級小學生學習本課,試擬定教學目標。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識(2)一、揭題讀題,釋題引入:今天我們要學習一個發(fā)生在海灘邊的故事,題目叫——(課件出示):見過淺水洼嗎?(出示詞卡):再讀課題。被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。四、鞏固拓展師:被困的小)魚,也許有幾百條,甚至有幾千條,太陽漸漸升高,淺水洼里的水越來越少了。(8分)(2)如何指導高年級學生學習這一內容,試擬定教學目標。而代數(shù)思維就其本質而言是一種關系思維,它的要點是發(fā)現(xiàn)關系和結構,以及明確這些關系與結構之間的關系?！白帜副硎緮?shù)”的引出莫定了積極而充分的情感基礎。過程與方法目標:學生經(jīng)過用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式的過程,體會用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性,發(fā)展符號感。、新授環(huán)節(jié)二、,小組討論。方案二:用一個字母來替代小紅的年齡a,a+30表示小紅爸爸的年齡。結合年齡問題感受用字母示數(shù)時需要符合實際情況。如果繼績編大家試一試,用字母表達規(guī)律。(10分)(2)如指導小學生學習,試規(guī)定教學目標。過程與方法目標:通過觀看圖片,回答教師問題,兩兩合作和小組合作,提高學生仔細觀察事物的能力和與人合作的能力。然后引導同學觀看文中配圖猜測文章主要討論內容設計意圖:利用學生喜愛的動畫形象激發(fā)學生的學習動機和討論欲望,為接下來的閱讀和聽力材料介紹背景信息,順利導入新課。2請認真閱讀下述材料,并按要求作答。、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲,讓學生主動參與課堂實踐活動,提高學唱歌曲的興趣、清晰、準確的演唱曲。教師總結:老師把你們的設計總結一下 x|x| Wu wu xx |x X | Hong long hong long XX XX |XX XX | kachakacha kacha kacha 教師和學生一起模讀節(jié)奏,模仿火車的聲音二、節(jié)奏練習汽笛—wu—單手握拳向下拉動,二分音符大輪子—honglong——雙手同向90度角擺動,四分音符。感受歌唱時的狀態(tài)和腹部氣息的支持。再聽范唱,師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏)按節(jié)秦讀歌詞。師生開火車游戲,大家共同唱歌曲進行游戲。(10分)(2)如果指導水平三的學生練習,試擬定教學目標。(10分)【解析】知識技能目標:通過學習,學生了解變向運球的用處,80%同學初步掌握變向運球動作要領,20%同學能夠靈活運用。(20分)【解析】練習形式 教師將動作分為準備姿勢和運球動作兩個環(huán)節(jié),帶領學生模仿練習。根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)中國畫有哪幾大畫科?中國畫的表現(xiàn)形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10分)(2)如指導中年段小學生學習,試擬定教學目標(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標,設計“畫作欣賞,學習”內容的新授教學活動并說明理由(20分)【參考解析】(1)中國畫分科:人物、山水、花鳥。設計意圖:將現(xiàn)實中的花貓與藝術家作品《花貓》進行對比,學生能夠直觀的感受到彩墨表現(xiàn)動物臉時需采用概括、夸張等手法,作品才會更加生動形象,富有意味。第二步:用干筆濃墨擦抹出臉部的絨毛。設計意圖:通過這一環(huán)節(jié),學生的創(chuàng)作思路徹底打開,積極主動探索多種多樣的表現(xiàn)技法,豐富畫面效果,使課堂的學習不局限于教材,充分調動他們的創(chuàng)造力。 能認為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于 本能的不可避免的行為。生物起源說認為教育起源 于動物的生存本能。班會主要包括班級例會和主題班 會兩大類。A 項正確。教育的勞動起源論者認為，教育起源于人類的生產(chǎn)勞動。同時，為了生產(chǎn)勞動和社會生活中的協(xié)調，人 們需要遵循一定的規(guī)范，包括遵循群體在社會生活中的各種經(jīng)驗、習俗、禮儀和 傳統(tǒng)等。、當學校出現(xiàn)傳染病時，控制疾病傳播的主要措施是（）A、查找傳染病源 B、救治傳染病人 C、切斷傳播途徑 D、保護易感人群答案： C 【解析】傳染病包括傳染源、傳播途徑、易感人群三個基本要素。A 教育論文 B 教育年鑒 C 教育辭書 D 教育著作 答案 ： B 【 解析 】年鑒是以全面、系統(tǒng)、準確地記述上事物運動、發(fā)展狀況 為主要內容的資料性工具書。故正確 答案為 B。根據(jù)不同標準可以把情感分為：（1）道德 感；（2）理智感；（3）美感。 ,612 歲兒童人格發(fā)展的主要任務是獲得（）。A 項正確。關于認知發(fā)展問題，皮亞杰認為認知發(fā)展是一種建構的過程，是在 個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。他又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。A 強化法 B 暫時隔離法 C 系統(tǒng)脫敏法 D 合理情緒療法答案：D D 【解析】我國中小學常用矯正學生行為療法包括：（1）強化法；（2）代幣獎勵法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）暫時隔離法；（7）自我控 制法；（8）懲罰法。 “ 不憤不啟，不悱不發(fā) ” 教學思想的著作是（）。，王老師直接批評了聰明外向但不認真思考的小明，對內向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。（）。B 項正確。從學校的培養(yǎng)目標來看，必修課側重知識、技能、素質的形成；而選 修課注意拓展學科視野，兩者差異互補，相輔相成。同時保持原來學科的劃分，組成的各相鄰學科，如語言與歷史，歷史與 地理，數(shù)學與物理、化學，物理、化學與生物等既保持原有學科之間的界限，又 在各科課程標準（或教學大綱）中確定了相關科目的聯(lián)系點，使各科教材之間保 持密切的橫向聯(lián)系。融合比關聯(lián)更進一步，它是把相關學 科內容融合為一門學科。這種評價屬于（）。，課堂上在教師指導下分 組討論，合作探究。D 項正確。題目中教師通過提問，引入新課，屬于設疑 導入。（2）豐富學生知識，擴大表象儲備。（4）利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象。該類型學制不利于教育的普及。（3）分支制?！缎W教師專業(yè)標準（試行）》中提出的“終身學習”的教 育理念主要是說，身為教師需要做到以下幾點：（1）學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；（2）優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；（3）具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。小輝生日的早晨，同 學們走進教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個漂亮的盒子，上面寫著“天使的 禮物”。她是不愿意披露自己姓名的，但她確實生活在我們中間。問題：（1 1）請對王老師設計的這一活動進行評析（0 10 分）（2 2）作為班主任，如何引導學生形成良好的班級氛圍。材料中，王老師面對班級同學之間對于小輝的歧視，采 用“另辟蹊徑”的活動，使學生發(fā)自內心的認識到互相關心的重要性，幫助學生 實現(xiàn)了品德成長。材料中，王老師針對有同學歧視小輝的現(xiàn)象，并沒有一 味的進行說教，而是利用道德情感這一切入口，使同學們感受到了同學之間的濃 濃情意。⑤上述四點皆說明了王老師在教育教學過程中充分尊重了學生的主體性，在 面向全體學生的基礎上因材施教，不僅維護了小輝的尊嚴，也讓全班學生受到了 教育。班主任的一言一行都會影 響學生的思想和行為，班主任只有以身作則才能感染學生；③發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用。⑥培養(yǎng)學生自信心，利用“期望效應”激勵學生進步；藝術批評，在進行必 要批評時要注意保護學生自尊心。（0 10