【正文】 這個人物描寫的片段。△觀察按一定順序整體觀察抓住獨特之處重點觀察 △描寫有順序地進行描寫抓住特征有重點地描繪人物外貌手法一: 修辭一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他頭上，好像有生從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可忽視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴。人物外貌手法三: 對比作了半天的作業(yè)，我頭昏眼花，于是我下樓來到街上散步，好放松一下。第二篇：人物外貌描寫人物外貌描寫切入內容：小游戲“猜猜他是誰”。我來印證一下: 弟弟是個不滿七歲的小男孩。（這段話抓住了弟弟的身材、長相、性格來寫。她已經3個月了。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。（聰明、可愛）第二招：抓住外貌中最主要的特征例一：他個頭不高，一頭烏黑的頭發(fā)，兩只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一張能說會道的小嘴巴，穿著一身干凈整潔的衣服。例二：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。點評：抓住相貌特征，具體描寫，形象生動。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。醫(yī)生的外貌特征是——總是穿著白大褂。第三招：凸顯人物性格和情感進行人物外貌描寫時要注意反應出人物的性格特點。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。她的名字就叫做小胖。馮成是我們班的同學。實戰(zhàn)——妙用修辭原句：你也帶孩子，她也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，她帶的孩子又白又胖。我來試一試：題目：我的同學要求：觀察班級里的同學，選擇一個作為描寫對象，運用所學知識，描寫他（她）的外貌。即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。身材適中，穿著一套整潔的校服。“我叫李華，請多關照。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。進行外貌描寫時要有一定的順序：乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。（從頭發(fā)到眼睛到鼻子）自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特征并按照一定的順序進行描寫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。在人物外貌描寫中體現作者情感弟弟是個不滿七歲的小男孩。通過對弟弟年齡 姿態(tài) 衣飾 長相 身材 神態(tài)的描寫，反映了弟弟的活潑可愛以及作者對弟弟的喜愛之情。描寫媽媽外貌：我有一個漂亮的媽媽，她有潔白無瑕的皮膚，有一雙炯炯有神的眼睛。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋果似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一半張大大的嘴巴，笑的時候露出兩個小酒窩，很可愛。描寫小孩：表妹圓頭圓腦、圓眼睛、圓圓的身子活像一個大肉球。第四篇：人物外貌描寫（范文模版）人物外貌描寫一、教學目標:學會觀察人物的外貌特征；學習人物外貌描寫的方法。啟發(fā)思考：為什么關系密切很熟識了就會一眼認出？經過總結后得出結論：他們掌握了對方的“特征”。對人物進行外貌描寫時要注意什么問題呢？（一）認真觀察人物外貌，抓住人物的外部特點。出示課件7 他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍 棒,顯出一副威武霸氣的樣子。（1）描寫人物外貌，要認真觀察人物的外貌特征。外貌描寫要與人物的身份、年齡、職業(yè)和性格相稱。（3）描寫人物外貌，要抓住人物最顯著的特征外貌描寫要能反映某一方面的興趣愛或性格特點。于是，抓住這個人服飾上的鮮明特征去描寫就可以了。材料一：除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。出示課件17 乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的 料。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。歸納總結：（1）描寫人物外貌，可以從以下幾個方面去寫： ，就是身材、長相、衣著、神態(tài)、等方面全面介紹人物的外貌（但內衣、外衣、褲子、鞋、襪子就不用一一介紹了）。至于到底要怎樣描寫，要根據表現人物的什么特點來定。側重點一方面寫也要有順序方位順序描寫，不可一會兒寫這邊，一會兒那邊。教學重點及難點：抓住人物特征，描寫人物外貌。師：外貌指的是人物的樣子，那么怎樣來描寫人物的外貌呢？今天這節(jié)課老師就給大家傳授幾招。師：同學們說的真棒，師總結。全身: 一身（）的絨毛，局部：一對（）的（）, 加上一張（）的（）,湊成了（）的喜羊羊.——我眼中的喜羊羊師：同學們，說的真棒，看出積累的詞語豐富，做到了活學活用的程度了，那么你們喜歡猜謎語嗎？出示：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。生交流：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。出示郭德綱、劉保田的圖片。出示第二招：抓著人物典型的特點。讓學生先比較，看看那個句子好，為什么？從而得出運用比喻的修辭方法，寫出了小妹妹的肥胖，讓我們更容易理解。（3）時間5分鐘。評改要點：能否按一定的順序描寫外貌?，F今，許多學生特別是三年級剛開始學寫作的同學，都是在老師布置了作文之后，急急忙忙苦于應付，不知道該寫什么，怎么去寫，作文是流水賬，平淡乏味，沒有惹眼的地方，讓看的人頭疼，批的人犯難，而寫的人更沒勁，應付心里重。因此，在本節(jié)課的教學流程設計上，我試圖通過讓學生掌握外貌描寫基本方法的基礎上，進行情境的創(chuàng)設，寫作思路的開放性引導，不急于一步到位，最起碼希望能使學生在本節(jié)課中有所實實在在的收獲。我設計了三個不同的梯度，第一個梯度為按照一定的順序描寫；第二個梯度為猜謎語。